李寶純

摘 要：在上體育課的過(guò)程中，由于各種原因，可能經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種安全事故。因此，教師在體育課中要加強(qiáng)安全管理，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。

關(guān)鍵詞：體育課;安全事故;原因;對(duì)策

中圖分類號(hào)：G623.8文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2015）12-0099-01

在上體育課的過(guò)程中，由于各種原因，可能經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種安全事故，如手指挫傷、腳踝扭傷、脫臼等。我從事體育教學(xué)已有數(shù)十年，感覺(jué)到學(xué)生在體育課中受傷的比例是相當(dāng)高的，應(yīng)該引起體育教師的足夠重視。

一是場(chǎng)地器材。體育課往往是在室外、器材較多，占用場(chǎng)地大，這無(wú)形中增加了很多安全隱患。主要包括體育場(chǎng)地有不易發(fā)現(xiàn)的小物體或者凹凸不平、體育器材設(shè)計(jì)不合理和老化年久失修等。

二是注意力不集中。體育課主要是在室外，初中生又處在注意力不能相對(duì)集中的年齡階段，在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)時(shí)，一個(gè)局外人的行動(dòng)，甚至一只蜜蜂都可能分散學(xué)生的注意力，從而造成傷害事故的發(fā)生。如一節(jié)課中，在隊(duì)列慢跑時(shí)出現(xiàn)前后兩人同時(shí)摔倒的情況，問(wèn)其原因，原來(lái)是操場(chǎng)上走過(guò)該班一名任課教師，后面的學(xué)生將注意力轉(zhuǎn)移到觀察該老師上，而前面的學(xué)生則突然減速，造成二人絆倒并導(dǎo)致摔傷。

三是練習(xí)時(shí)有畏懼心理。由于課中所學(xué)技術(shù)動(dòng)作難度大，學(xué)生心理上有畏懼感，在做動(dòng)作時(shí)有些猶豫，縮手縮腳，使動(dòng)作不能充分完成，從而造成傷害事故的發(fā)生。這類事故常見于體操、田徑項(xiàng)目中。

四是教師設(shè)計(jì)的場(chǎng)地及器材的布置不合理。如教授原地側(cè)向推鉛球時(shí)，教師把場(chǎng)地設(shè)計(jì)成圓形（圓的直徑15米），按正常向圓心推鉛球，是不會(huì)出現(xiàn)傷害事故的，但教師沒(méi)有考慮到學(xué)生還處在初學(xué)階段，可能出現(xiàn)投擲方向的偏差，從而造成傷害事故的發(fā)生。

五是在運(yùn)動(dòng)中動(dòng)作粗野和魯莽。體育運(yùn)動(dòng)很多項(xiàng)目有身體的接觸和對(duì)抗，但這種身體接觸和對(duì)抗應(yīng)該是在規(guī)則允許下合理的動(dòng)作，但學(xué)生由于對(duì)規(guī)則的不熟悉，自身又有強(qiáng)烈的好勝心，就造成了傷害事故。像比較常見的籃球、足球項(xiàng)目，就會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)這類問(wèn)題。

六是課的組織不合理，教師之間場(chǎng)地協(xié)調(diào)不合要求。有的學(xué)校場(chǎng)地小、人數(shù)多，如果組織不當(dāng)，場(chǎng)地安排不合理，也容易引起傷害事故。如場(chǎng)地劃分不合理或在同一場(chǎng)地同時(shí)進(jìn)行幾種練習(xí)、投擲區(qū)離其他區(qū)太近、學(xué)生隨意穿越投擲區(qū)、分組練習(xí)時(shí)保護(hù)幫助不到位等，這些都會(huì)引起傷害事故。

七是對(duì)安全隱患強(qiáng)調(diào)不夠，要求不嚴(yán)。體育課中的安全隱患隱藏在很多細(xì)小的環(huán)節(jié)中，如做迎面接力，教師一定要強(qiáng)調(diào)用哪只手交接棒，交接棒后各從哪個(gè)方向跑，以有利于技術(shù)動(dòng)作的掌握和避免碰撞。擲壘球、拋實(shí)心球一定要強(qiáng)調(diào)同拋、同撿。這些知識(shí)雖然簡(jiǎn)單，但教師若不著重指出，學(xué)生體會(huì)不到，練習(xí)時(shí)師生稍微松懈就容易造成傷害事故。

八是課堂組織管理松散。體育課傷害事故的發(fā)生，有相當(dāng)一部分是課堂組織松散，學(xué)生之間相互開玩笑或不按要求練習(xí)，擅自做尚未學(xué)過(guò)的動(dòng)作造成的。

九是技術(shù)動(dòng)作不熟練、不熟悉。體育練習(xí)和比賽中，要求對(duì)技術(shù)動(dòng)作要熟悉和熟練，尤其是技術(shù)動(dòng)作中的一些小的細(xì)節(jié)，往往被學(xué)生忽略，從而造成傷害事故的發(fā)生。如籃球的雙手胸前傳接球，要求接球時(shí)手心對(duì)準(zhǔn)來(lái)球，可一部分學(xué)生往往用手指對(duì)準(zhǔn)來(lái)球，造成手指挫傷。

針對(duì)以上情況，作為一名體育教師，應(yīng)該采取相應(yīng)措施，使學(xué)生健康愉快地上好每節(jié)課。

一是加強(qiáng)思想教育，提高對(duì)安全問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。體育教師要把安全教育滲透到體育教學(xué)中，對(duì)傷害事故的產(chǎn)生及預(yù)防方法進(jìn)行細(xì)致分析，嚴(yán)格要求。在學(xué)期開始的前幾個(gè)星期，可以安排“安全教育月”活動(dòng)，利用講座、黑板報(bào)、?？?、知識(shí)競(jìng)賽等形式，加強(qiáng)師生對(duì)傷害事故的重視，提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。

二是教師要有強(qiáng)烈的責(zé)任心。責(zé)任心體現(xiàn)了一個(gè)教師的師德修養(yǎng)，責(zé)任心不強(qiáng)是思想覺(jué)悟不高、思想認(rèn)識(shí)不夠的體現(xiàn)，是發(fā)生體育意外傷害事故的主要原因。因此，體育教師要有強(qiáng)烈的事業(yè)心，對(duì)工作要有高度的責(zé)任感，要熱愛(ài)本職工作，熱愛(ài)學(xué)生。

三是做好課前準(zhǔn)備，備好課。首先備場(chǎng)地。體育教師要配合學(xué)校后勤人員定期檢查體育設(shè)施，對(duì)安全隱患及時(shí)處理，同時(shí)在上課前要對(duì)所用器材和場(chǎng)地進(jìn)行檢查，做到心中有數(shù)。體育教研組在每一學(xué)期開始前，要根據(jù)各年級(jí)教材的內(nèi)容和場(chǎng)地的情況合理地搭配各年級(jí)的教學(xué)進(jìn)度。體育教師要協(xié)調(diào)好各種環(huán)節(jié)，處理好班與班、內(nèi)容和場(chǎng)地、班與場(chǎng)地之間的關(guān)系，做到班與班上課既不相互干擾，又能合理利用場(chǎng)地。其次備學(xué)生。在每學(xué)期初，要進(jìn)行一次身體素質(zhì)測(cè)試，掌握每個(gè)學(xué)生基本的身體狀況，并分成好、中、差不同的組別;在分組練習(xí)時(shí)，不同的組提出不同的要求，并根據(jù)學(xué)生對(duì)動(dòng)作掌握的程度適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整。練習(xí)時(shí)教師應(yīng)將指導(dǎo)和保護(hù)的重點(diǎn)放在相對(duì)較差的一組。雖然學(xué)生都處在同一年齡，但各班學(xué)生的心理和紀(jì)律情況差別較大，有的班學(xué)生活潑好動(dòng)，有的班學(xué)生相對(duì)較穩(wěn)，這就要求教師一定要掌握各班的情況。針對(duì)各班的情況適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法，該嚴(yán)厲的一定要嚴(yán)厲，該鼓勵(lì)的一定要多鼓勵(lì)。

四是消除心理障礙。體育教師要善于觀察學(xué)生，對(duì)于有心理障礙的學(xué)生要采用經(jīng)常溝通、加強(qiáng)保護(hù)與鼓勵(lì)、降低練習(xí)難度、做好體育鍛煉的宣傳工作等方法，消除學(xué)生的心理障礙，使學(xué)生愉快健康地進(jìn)行體育鍛煉。

五是強(qiáng)化自我保護(hù)知識(shí)和意識(shí)。通過(guò)室外課的練習(xí)和理論課使學(xué)生掌握正確的自我保護(hù)的方法，如摔倒時(shí)應(yīng)該怎么辦？從高處跳下時(shí)怎么處理？什么是體育運(yùn)動(dòng)中野蠻和粗野動(dòng)作？

參考文獻(xiàn)：

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[2]齊防.要防止體育傷害事故[J].江蘇教育，1981（05）.