王小維

摘 要：幼兒教育對一個人來說至關(guān)重要，為人們將來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。幼兒教育的內(nèi)容應(yīng)該是全面的，包括學(xué)生的知識學(xué)習(xí)、情感接受和表達以及行為表現(xiàn)等等。其中情感滲透是幼兒教育中非常重要的一部分，對培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀、人生觀有著非常重要的影響。文章主要對幼兒教育中情感滲透出現(xiàn)的問題進行分析，并提出幾點建議。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；情感滲透；幼兒情感

中圖分類號：G612 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）13-0074-01

教育是一個國家進步的動力，是社會發(fā)展的永恒話題，而幼兒教育以其特殊性一直被整個社會所關(guān)注。隨著社會的發(fā)展，幼兒教育也在進行著不斷變革?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出：“幼兒園教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，各領(lǐng)域的內(nèi)容互相滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展?！笨梢娪變航逃械那楦袧B透占主要地位，應(yīng)該受到學(xué)校和社會的重視。在幼兒教育中進行情感滲透，不僅能夠提高學(xué)生的“情商”，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，還能促進學(xué)生在更加積極樂觀的情緒下健康成長。但是，當(dāng)前幼兒教育中的一些做法卻與情感滲透的初衷相違，在教學(xué)方式和思想上存在著很大的問題，超前教育問題嚴(yán)重，長期下去勢必影響學(xué)生的身心健康，必須引起學(xué)校和社會的足夠重視。

一、幼兒教育中的情感滲透存在的問題

1. 家長不能充分認識到情感滲透的重要性

隨著教育的改革發(fā)展，幼兒教育也得到了很大變革。但是，很多人對幼兒教育的理解存在很大的偏差或認識不足。尤其是一些中小城市、農(nóng)村的家長，他們把更多的注意力放在了孩子的知識能力方面，對孩子的情感教育則關(guān)注很少，這是典型的傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念。家長對孩子情感方面的忽視主要來自于社會的壓力和望子成龍的希望，怕自己的孩子輸在起跑線上，會影響將來的學(xué)習(xí)和就業(yè)。而這種片面的家庭教育觀，正在剝奪著孩子們快樂的童年，影響著將來的學(xué)習(xí)與生活。

2. 幼兒教育中的超前教育現(xiàn)象嚴(yán)重

幼兒園教育階段在整個學(xué)生生涯中占有重要地位，家長都希望孩子在幼兒園階段就接觸更多的知識，贏在起跑線上。而有的幼兒園為了招攬生源，迎合家長的口味，打出了雙語教學(xué)等口號，甚至有的幼兒班開始教授小學(xué)課程，要求幼兒園學(xué)生大量學(xué)習(xí)英語知識，由此出現(xiàn)了目前非常嚴(yán)重的超前教育現(xiàn)象。

3. 幼兒教育中對學(xué)生過于嚴(yán)厲

幼兒教育的教育對象都是3歲～5歲的小孩子，他們的智力發(fā)育和自控能力并不像初中生等其他階段的學(xué)生那樣強，做一些小動作，習(xí)慣追逐打鬧是很正常的事情。而作為教師應(yīng)認識到這一點，要細心引導(dǎo)，而不能過于嚴(yán)厲地苛責(zé)。但是，目前很多幼兒園采取非常嚴(yán)格的行為規(guī)范，要求幼兒園學(xué)生像小學(xué)生一樣，專心聽講、少動、不說話，甚至課間都不得嬉戲打鬧。這種違背孩子心理發(fā)展規(guī)律的教育方式，使得學(xué)生不僅不快樂，還給學(xué)生的身心健康造成很大的負面影響。

二、加強幼兒教育中情感滲透的建議

1. 開展多種形式的開放教育，了解情感滲透的意義

在幼兒教育中進行情感滲透，需要學(xué)校、社會和家長的大力支持和配合。家庭對幼兒的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，因此，要加強情感滲透首要的就是要轉(zhuǎn)變家長的思想觀念，重視孩子的情感教育。首先，幼兒園要主動邀請家長參加學(xué)校的情感教育講座等，家長可以通過專家的講座，了解更多的情感教育意義。其次，幼兒園應(yīng)該開設(shè)定期的家長參觀日，讓家長親自到幼兒園感受情感教育的氛圍和它帶給學(xué)生的快樂，親身感受情感教育的意義。最后，幼兒園要為學(xué)生和家長提供有利的機會和平臺，讓家長有機會了解孩子的情感世界，加強孩子和家長之間的溝通，讓家長了解情感滲透的重要性?？傊议L在情感滲透中起著關(guān)鍵性的作用，是突破傳統(tǒng)教育體制的重要部分。

2. 根據(jù)幼兒身心健康要求，制訂合理科學(xué)的教學(xué)計劃和情感目標(biāo)

針對目前超前教育給幼兒的身心健康狀況造成的負面影響，人們應(yīng)該意識到對幼兒進行小學(xué)課程教學(xué)的不合理性，也要意識到，要根據(jù)幼兒的身心健康特點，制定合理、科學(xué)、健康的課程的緊迫性。首先，每個學(xué)校都應(yīng)該制定出科學(xué)、合理的幼兒教育課程，抵制過度超前課程的出現(xiàn)。其次，幼兒教育課程中應(yīng)該將情感滲透融入到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)內(nèi)，充分體現(xiàn)出情感教育在幼兒教育中的重要性，讓學(xué)生能夠充分感受到情感教育的和諧氛圍。最后，教師要選擇合適的教學(xué)方法，深度貫徹情感教育方針，對教學(xué)結(jié)果進行整理分析，做好教學(xué)反思。學(xué)校是幼兒發(fā)展的重要平臺，只有學(xué)校重視情感滲透，才能引起家長和社會的重視。

3. 教師要根據(jù)幼兒的思想特點，選擇合適的教學(xué)方法

幼兒的身心發(fā)展不夠成熟，有其自身的性格特點。教師應(yīng)該花更多的時間了解每個幼兒的性格特點，有針對性地對他們的思想、觀念進行正確引導(dǎo)，避免將對小學(xué)生的教學(xué)方法應(yīng)用到幼兒身上，從而造成一些不可挽回的后果。教師要選擇合適的教學(xué)方法，努力營造愉悅、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，并為他們創(chuàng)設(shè)自主表達的機會，讓其充分發(fā)揮天性，發(fā)揮情感教育的作用。

三、結(jié)束語

在幼兒教育中進行情感滲透是現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢，是社會發(fā)展對幼兒教育提出的新要求。人們應(yīng)該認識到幼兒情感教育中存在的問題，通過分析研究得出解決問題的方法，并將家長、學(xué)校和社會三方面聯(lián)合起來，共同促進幼兒健康快樂地成長。

參考文獻：

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