康曉梅

摘 要：隨著新課程改革的深入，初中體育教學(xué)各種新型的教學(xué)方法層出不窮，為教學(xué)成效的提升提供了有力支撐。興趣教學(xué)法是近年來運(yùn)用較為廣泛、成效顯著的教學(xué)方法，其在調(diào)動學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性、提高教學(xué)效果等方面具有較高價值。

關(guān)鍵詞：初中體育；興趣；教學(xué)；探究

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）17-0075-01

初中是學(xué)生身體發(fā)展的關(guān)鍵時期，運(yùn)用興趣教學(xué)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使其積極參與體育鍛煉，對于學(xué)生的健康成長具有重要作用。興趣是最好的老師，在興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠產(chǎn)生對于體育學(xué)科的求知欲望和參與熱情，在輕松愉快的環(huán)境中達(dá)到體育鍛煉的目標(biāo)，提高體育課程教學(xué)的學(xué)習(xí)效果。但新時期，興趣教學(xué)法在體育教學(xué)中的運(yùn)用仍然存在一些亟待解決的問題，制約著興趣教學(xué)法作用的發(fā)揮。如何解決這些問題，是每一位體育教師必須思考與探索的問題。

一、結(jié)成興趣小組，激發(fā)學(xué)習(xí)愿望

在新課改不斷深入的背景下，體育教師對于教學(xué)方法的關(guān)注度逐漸提高。培養(yǎng)學(xué)生興趣，賦予學(xué)生更大的學(xué)習(xí)自主性，成為了廣泛討論的話題。同一個班級之中，一定有許多同學(xué)有著共同的興趣愛好。因此，在教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生根據(jù)興趣愛好，自由組合成為興趣小組，小組同學(xué)相互督促、相互鼓勵，交流共享自己對于體育運(yùn)動的感知與技巧，促進(jìn)形成整體性的進(jìn)步。例如，踢毽子、拔河、踩高蹺、爬花桿等對抗性的體育項(xiàng)目能激發(fā)學(xué)生的競爭意識，鍛煉學(xué)生的勇氣；丟手絹、跑步接力等集體項(xiàng)目，能幫助學(xué)生更快地融入集體，鍛煉學(xué)生與人相處、與人合作的能力；打花鼓、演木偶戲、街舞等具有趣味性的項(xiàng)目可以增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。在結(jié)組的過程中，教師應(yīng)當(dāng)對教學(xué)目標(biāo)有深刻的認(rèn)識與理解，在滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的同時，達(dá)成既定的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鍛煉體魄，掌握體育技能。

二、運(yùn)用游戲教學(xué)，調(diào)動參與熱情

游戲是初中體育興趣教學(xué)法較為常用的一種活動形式。對初中學(xué)生而言，將體育運(yùn)動與游戲有機(jī)結(jié)合起來，能夠有效調(diào)動學(xué)生的參與熱情，提高學(xué)生的課堂參與度。通過開展多樣化的游戲活動，將體育游戲的競爭性、趣味性、娛樂性以及學(xué)習(xí)性等特征呈現(xiàn)給學(xué)生，對于激發(fā)體育活動不積極的學(xué)生的參與熱情具有顯著效果。體育游戲的多種特征的整合，對促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展起著重要作用。例如，在進(jìn)行籃球教學(xué)時，教師應(yīng)當(dāng)先向?qū)W生介紹基本的籃球知識與籃球文化，讓學(xué)生形成對籃球的整體性認(rèn)識。接著，教師應(yīng)積極利用體育課程組織學(xué)生開展籃球?qū)嵺`活動，在實(shí)踐過程中，要仔細(xì)為學(xué)生講解籃球的技巧及相關(guān)的動作要領(lǐng)，提高學(xué)生的籃球水平。等學(xué)生基本掌握了籃球技巧后，教師可以組織學(xué)生開展籃球比賽，比賽規(guī)則應(yīng)適當(dāng)放松，讓學(xué)生在較為簡單的規(guī)則的約束下進(jìn)行具有新鮮感的籃球賽，在激發(fā)學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)興趣的同時，提升學(xué)習(xí)效果。

游戲活動的設(shè)置，還可以依據(jù)學(xué)生的興趣愛好、身體素質(zhì)以及性格特征等進(jìn)行綜合考慮，設(shè)計形式多樣的游戲，豐富體育課堂，為學(xué)生營造幽默風(fēng)趣、生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的興趣，使其積極參與到體育游戲中。例如，在進(jìn)行“持輕物投準(zhǔn)”學(xué)習(xí)時，教師可以為學(xué)生設(shè)計“打敵機(jī)”游戲，讓學(xué)生扮演射手，將紙折疊成敵機(jī)的樣子懸掛在規(guī)定位置，同時用羽毛球或乒乓球充當(dāng)炮彈，讓學(xué)生進(jìn)行分散投擲，比一比哪位同學(xué)的命中率最高。這樣做，既有利于鼓勵學(xué)生開動腦筋，拓寬思維，又增強(qiáng)了學(xué)生的信心，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新精神。

三、合理引導(dǎo)教學(xué)，培養(yǎng)樂觀心態(tài)

在初中體育教學(xué)中進(jìn)行引導(dǎo)性教學(xué)，主要有情境引導(dǎo)和心理引導(dǎo)兩種模式。新課改下的體育教學(xué)不能沿用傳統(tǒng)的“放羊式”教學(xué)，不能僅僅采取單一的跑步、比賽的活動形式。在運(yùn)用情境引導(dǎo)教學(xué)模式時，教師要依據(jù)初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛好、心理素質(zhì)等因素，進(jìn)行教學(xué)情境的設(shè)置，鼓勵學(xué)生積極參與到體育運(yùn)動中，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的心態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動意愿，進(jìn)而提升體育教學(xué)的效果，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。例如，在進(jìn)行短跑100米訓(xùn)練時，教師可以為學(xué)生講述世界短跑冠軍的成長、成才經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動投身于項(xiàng)目練習(xí)。另外，情境引導(dǎo)教學(xué)模式也有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神與創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在運(yùn)動過程中享受體育運(yùn)動的樂趣。

由于初中學(xué)生正處于叛逆時期，在性格上容易呈現(xiàn)出急躁、浮躁與叛逆的特點(diǎn)，因此，在進(jìn)行體育教學(xué)時，教師應(yīng)對學(xué)生的這些不健康心理特征給予充分重視。并加強(qiáng)引導(dǎo)，通過開放性較強(qiáng)、合作程度更高的體育活動，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。例如，積極發(fā)展籃球、排球、足球等集體性體育活動，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識與競爭意識，體驗(yàn)互幫互助的過程；通過開展跳馬、單雙杠等富有挑戰(zhàn)性的項(xiàng)目，幫助學(xué)生克服膽怯心理，養(yǎng)成積極樂觀的心態(tài)、勇敢無畏的精神以及果敢堅(jiān)強(qiáng)的良好心理素質(zhì)。

將興趣教學(xué)法運(yùn)用于初中體育教學(xué)，有利于滿足學(xué)生的個性化發(fā)展需求，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與熱情，也有利于提升教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，在體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)主動探索創(chuàng)新，對興趣教學(xué)法給予充分重視，通過鼓勵學(xué)生結(jié)成興趣小組、開展游戲教學(xué)、運(yùn)用情境引導(dǎo)教學(xué)模式與心理引導(dǎo)教學(xué)模式等多種方法，提升教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]周健.運(yùn)用“興趣教學(xué)法”提高體育課教學(xué)質(zhì)量初探[J].杭州商學(xué)院學(xué)報，2003（04）.

[2]楊幫明.初中體育教學(xué)中的游戲教學(xué)法[J].成才之路，2012（25）.