摘 要：中學美術課是九年義務教育階段的一門必修課，是對學生進行美育的重要途徑。美術教育不但能培養(yǎng)學生的審美情趣，而且對學生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)展都有非常大的作用。

關鍵詞：美術;教學;反思;培養(yǎng);興趣

中圖分類號：G633.955文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2015）18-0031-01

美術教育是教育體系中的一門特殊學科，它不只是教給學生理論知識和藝術技法，更是開發(fā)學生智力、陶冶學生情操、提高審美能力的一個重要學科。目前，國家倡導素質(zhì)教育，旨在推動和提高國民的整體素質(zhì)，使其德、智、體、美、勞全面發(fā)展。但是，在農(nóng)村中學美術教學中，還存在著諸多問題，本文對此進行相關研究。

一、對美術的認識不足，應試教育占主導地位

目前，國家雖然不斷大力提倡素質(zhì)教育，但在實際教學過程中，學校教學質(zhì)量的衡量仍以應試教育為主線，美術教學在大多數(shù)學校中形同虛設，可有可無。在一定程度上，就教師本身和教育環(huán)境而言，美術教育存在著被輕視的現(xiàn)象，考試科目為主課始終貫穿學校教學的主要過程，而地方教育部門對學校教育成果及質(zhì)量的衡量也以應試教學質(zhì)量的高低為準則，這樣，美術教學根本得不到重視，教學設施及配備大多數(shù)學校沒有或者不能及時改進。家長、學生、教師及社會對它的認識不夠?？梢哉f，在很多學校，美術教學只是消磨學生的時間或者以自習為主。

二、師資力量單薄，教學形式陳舊

在中學美術教育中，教師是學生學習美術知識、提高審美水平，進而開發(fā)學生智慧和實際操作能力的指導者，其整體專業(yè)素質(zhì)決定著學生的學習質(zhì)量。美術教學是一個長期的實踐性活動和認知性活動，只有很好地把美術理論知識和新思維傳達給學生，讓他們理解、把握、形成審美習慣和提高道德情操，才能有良性循環(huán)。這個過程是艱難的，一些學校因教學人員的緊缺而取消了美術課，美術教學基本處于一個癱瘓的狀態(tài)，沒有或很少有專業(yè)的教學人員，或者由其他學科的教師去兼任。這種現(xiàn)象是普遍的。人的一生，美育是不可缺少的部分，審美理想的形成能幫助人們?nèi)ヨb別善惡美丑。所以，美育的缺失，造成人的性格形成是不健全的?，F(xiàn)代社會，美育顯得尤為重要，而一些學校教學中各科專業(yè)人員的緊缺，使中學美術教學更顯得舉步維艱，無法承載全面提高學生素質(zhì)的教學目的。

三、美術教學設施不健全

一些學校沒有專業(yè)的美術活動室或美術教室，有的只是為應付上級檢查的一個空殼，今天是美術室，明天可能變成儀器室、實驗室……任何一種教學活動都需要花大力氣去投資，包括人力資源和硬件設施，而硬件設施顯得尤為重要，它是任何教育活動的前提和基礎。沒有專業(yè)活動室，很多學生從小就沒有了解美術這門學科，更很難理解它在教學中的作用。

四、功利思想影響了中學美術教育

在應試成績的強壓下，學生學習成績的高低直接影響著未來的前途問題，家長及學生個體不得不為成績而全身心投入，以致身心疲憊，無暇顧及其他。個別家長由于孩子學習成績較差，不思索孩子是否具有美術專業(yè)學習的主客觀條件，被迫走上美術學習的“捷徑”，美術帶給孩子整整一個少年時期的只是痛苦，不再是享用和快樂了。

五、教育針對性不強

美術課作為“輔科”，大多數(shù)人認為只是畫畫而已，課堂的隨意性極強。這樣一來，學生的學習不能得到分層次提升。這樣，需要去探求知識的部分學生在課堂內(nèi)“吃不飽”，課堂變得毫無意義;不喜歡美術學習的學生如“聽天書”，時斷時續(xù)的教育讓他們學不到什么東西。同時，教學局限在學科之中，沒有與學生的生活相聯(lián)絡，學問在構建過程中很難得到真正的內(nèi)化，學習變得毫無意義。綜上所述，美術教學中存在著諸多問題，在具體的教學實施中，我們應該怎么去做，這是我們每個人應該思考的問題：

第一，徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，積極探究新的學習方法。新課改充分表現(xiàn)了課程的時期性、根底性和選擇性，滿足了學生的開展需求。以模塊的形式讓學生進行選擇性學習，通過課堂讓學生自主去探求，教師在學生需求的基礎上去輔導，這樣，學生就有了學習的方向。而教師應該多尋求自身的新教學方式，多跟學生互動，解決學生個體需要解決的問題，因材施教。

第二，改革過去的評價方式。教育需要各層領導的大力扶持，領導決策直接影響著教育的發(fā)展方向。所以，要樹立以學生的個性化素養(yǎng)、文化素質(zhì)為主，道德情操并重的教育方式。對學校教學質(zhì)量的評定，要多方位、多元化，不應僅限于考試科目的好壞。

第三，部分學生的興趣活動。興趣是學生學習的催化劑，當學生對某科學習興趣高漲的時候，學習效率是最高的，美術學習更是如此。這就要求我們把興趣小組活動搞得更好，讓學生從小就有一個認識美術的最好平臺。

第四，加強各環(huán)節(jié)的溝通。我們要不失時機地對各個環(huán)節(jié)進行多方面的溝通，爭取得到家長和社會的支持與認可，堅定學生的自信心，讓他們知道社會需要多元化的人才，應按照個人特長和喜歡的學習職業(yè)為途徑，從而營造一個好的教育環(huán)境。

第五，加強教師隊伍建設。要給每位美術教師提供最新的美術教育信息，進而提升美術教師的理論程度和素質(zhì)。

綜上所述，農(nóng)村美術教育的發(fā)展是一個長期的和艱難的過程，需要多方的努力和支持，才能使其走上正軌。

參考文獻：

[1]李立華.淺談美術教育[J].青島教育學院學報，1995（02）.

[2]李志華.還原與開放：美術教育創(chuàng)新研究的若干問題[J].外語藝術教育研究，2008（01）.

作者簡介：王志彪（1979-），男，甘肅通渭人，中學一級教師，從事美術教學與研究。