蔣琳琳　胡曉偉

【摘要】現(xiàn)如今，全國(guó)各地藝術(shù)類(lèi)加試報(bào)考人數(shù)持續(xù)增長(zhǎng)，各類(lèi)考生關(guān)于藝術(shù)類(lèi)加試的問(wèn)題也逐步增多，那么我們就要客觀的看待和去解決這些問(wèn)題，在考試之前心理和生理上的準(zhǔn)備，學(xué)生要從細(xì)節(jié)上抓起，作品的選擇，還有在加試時(shí)對(duì)于臨場(chǎng)變化的應(yīng)對(duì)機(jī)制等。這也是考生加試取得成功的關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】心理素質(zhì)；作品選擇；藝術(shù)實(shí)踐；應(yīng)對(duì)機(jī)制

近年藝術(shù)類(lèi)考試報(bào)考率持續(xù)上升，全國(guó)各地的藝術(shù)類(lèi)報(bào)考超過(guò)百萬(wàn)，且每學(xué)年成功被錄取的考生也達(dá)到了20萬(wàn)人或更多。有很多考生自身?xiàng)l件很好，但每當(dāng)考試或上舞臺(tái)時(shí)，諸多因素導(dǎo)致考試失利或舞臺(tái)表演失敗，這都是一系列誤區(qū)導(dǎo)致的，下面就幾方面進(jìn)行思考：

一、心理素質(zhì)的培養(yǎng)

很多考生考試時(shí)心態(tài)不好導(dǎo)致考試失利，所以考生在平常上課或者藝術(shù)實(shí)踐時(shí)多與教師溝通，多參加教研室舉辦的模擬考試，以此來(lái)培養(yǎng)考生的心理素質(zhì)，讓考生能夠在考試中發(fā)揮自己的正常水平，取得好的成績(jī)。

（一）課堂教學(xué)

學(xué)生在平常上課時(shí)應(yīng)該注重細(xì)節(jié)的培養(yǎng)，學(xué)生也該揣摩老師所說(shuō)的每一句話，從細(xì)節(jié)上戰(zhàn)勝對(duì)手，戰(zhàn)勝自己。

（1）站姿、呼吸

考生在演唱時(shí)，為了具有均勻的呼吸、通暢的聲音、身體的支點(diǎn)等，就要擁有舒服的站姿。這是保持良好的歌唱狀態(tài)的重要的問(wèn)題，也是一個(gè)讓考生不能忽視的問(wèn)題。在考生演唱時(shí)的站姿和平常的站姿是有區(qū)別的，歌唱時(shí)，人要自然舒展，放松，但這種放松不是松垮的感覺(jué)，而是要人很挺拔，身體的其他部位也無(wú)須緊張，應(yīng)積極的表現(xiàn)。著名女高音歌唱家梅爾芭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“要想有完美的歌唱，掌握正確的呼吸方法對(duì)于學(xué)習(xí)聲樂(lè)的人來(lái)說(shuō)，可以算是已經(jīng)成功了90%。所以演唱時(shí)的呼吸適合演唱者的站姿有著密不可分的關(guān)系。

（2）發(fā)聲練習(xí)

在歌唱歌之前應(yīng)該進(jìn)行一定的發(fā)聲訓(xùn)練。在歌唱的時(shí)候所發(fā)出的聲音和我們?nèi)粘Ｉ钪姓f(shuō)話的聲音是不相同的，所以考生想要有更好的表現(xiàn)，就應(yīng)該長(zhǎng)期進(jìn)行正確的發(fā)生訓(xùn)練，使聲音具有彈性和光澤。在訓(xùn)練過(guò)程中，考生要體會(huì)到喉嚨的打開(kāi)，氣息沉下，用最少的氣息來(lái)達(dá)到最好的聲音效果。所以，在演唱之前適當(dāng)?shù)陌l(fā)聲訓(xùn)練是非常重要的。

（3）歌唱訓(xùn)練

平常的歌唱訓(xùn)練至關(guān)重要。我們平常所進(jìn)行的發(fā)聲訓(xùn)練是在比較平穩(wěn)的旋律下進(jìn)行的，大多數(shù)的發(fā)聲訓(xùn)練都是按照音節(jié)和音程規(guī)律進(jìn)行的，起伏都不是很大，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)后，歌唱者的發(fā)聲器官等就會(huì)慢慢的適應(yīng)，但是在歌唱時(shí)還是不能按照要求做到完美，這還是說(shuō)明歌唱者的發(fā)聲技巧沒(méi)有做到收放自如的狀態(tài)，所以，考生在藝術(shù)考試之前要多多做一些歌唱訓(xùn)練沒(méi)這樣，才能在考試時(shí)發(fā)揮出自己的正常水平，取得好的成績(jī)。

（二）藝術(shù)實(shí)踐

考生在藝術(shù)考試時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的招招式式都是在日常表演和考試中所積累的經(jīng)驗(yàn)，所以考生在考試前應(yīng)有適當(dāng)?shù)奈枧_(tái)表演，歌唱者在表演時(shí)，不能胡亂表演要做到恰到好處，融入到音樂(lè)當(dāng)中，做到舉止得體，落落大方。通常，相同的嗓音條件，演唱時(shí)表現(xiàn)力強(qiáng)的同學(xué)更能抓住監(jiān)考老師的眼球，成功的幾率會(huì)更大。所以，考生除了平時(shí)的形體訓(xùn)練以外，還需要多觀察揣摩國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀歌唱家的表演，向其模仿和學(xué)習(xí)。

二、聲樂(lè)作品的選擇

現(xiàn)今，大部分考生誤認(rèn)為，選擇演唱難度比較大的聲樂(lè)作品才具有競(jìng)爭(zhēng)力。因此，很多考生選擇了自己無(wú)法駕馭的歌曲而導(dǎo)致考試失利。所以，學(xué)生在選擇演唱曲目時(shí)，要正確且客觀的認(rèn)識(shí)自己的歌唱能力，從技術(shù)程度、聲區(qū)、音色、作品技術(shù)的協(xié)調(diào)等等，來(lái)選擇適合自己的作品。讓考生自己得以在技術(shù)上有能力去完成，且能夠表現(xiàn)的輕松自然，收放自如。因此，在考試作品的選擇上，有兩點(diǎn)要求考生去揣摩。

（一）協(xié)調(diào)性原則

（1）嗓音與作品技術(shù)的協(xié)調(diào)，難易程度的把握等

每個(gè)人都有自己的歌唱方法，但都離不開(kāi)自身的天賦等一系列的主觀條件，所以，在作品的選擇上就應(yīng)該一切從實(shí)際出發(fā)，按照考生本身的條件出發(fā)，根據(jù)考生的音色、聲區(qū)、對(duì)作品的掌握程度、考生的技術(shù)水平，對(duì)作品難以程度的把握以及作品的難易程度等。最重要的一點(diǎn)就是考生能夠在技術(shù)上“力所能及”，不應(yīng)該盲目的追求作品的難和大。

（2）個(gè)人氣質(zhì)與作品內(nèi)涵的協(xié)調(diào)

在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，很難找出完全相同的兩個(gè)人，同樣，也很難找出自身的氣質(zhì)和個(gè)人表演素質(zhì)完全一樣的兩個(gè)人，而這種主觀上的因素便決定了一點(diǎn)，就是不相同的歌唱者適合演唱的作品也是不盡相同的，有的考生自身憂郁適合抒情類(lèi)的作品，而有的考生就更適合偏戲劇類(lèi)的作品。所以，考生作品的選擇應(yīng)該考慮到自身的能力和條件，應(yīng)與考生自身的氣質(zhì)相符合。

（二）可聽(tīng)性原則

（1）旋律優(yōu)美、節(jié)奏鮮明

對(duì)于考生作品的選擇上，應(yīng)該選擇在旋律上大家可以接受的作品。在考試中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)作品扎堆的現(xiàn)象，也往往會(huì)出現(xiàn)幾首作品經(jīng)久不衰，年年傳唱，但再優(yōu)秀的作品這樣無(wú)休止的反復(fù)也會(huì)讓監(jiān)考老師或評(píng)委出現(xiàn)審美疲勞，所以，在考試前就要選擇好適合學(xué)生自己且具有與時(shí)俱進(jìn)、創(chuàng)新意識(shí)和旋律優(yōu)美的好作品。在作品的選擇上，考生應(yīng)該去選擇一些節(jié)奏感相對(duì)比較強(qiáng)烈并且節(jié)奏比較鮮明的作品，這樣的作品不僅能激發(fā)起歌唱者的演唱欲望，還能為了讓歌唱者具有良好的表現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。

（2）難易應(yīng)相當(dāng)、中外要兼?zhèn)?、快慢需結(jié)合

作品的選擇要根據(jù)學(xué)生的能力、水平、音域等來(lái)劃分的，要難易相當(dāng)，適合學(xué)生自己為主。對(duì)于有些學(xué)生們來(lái)說(shuō)，中國(guó)的作品和一些外國(guó)的作品相比較而言，他們更容易理解和演唱中國(guó)的作品，因?yàn)樗麄兛梢岳斫庾髌返谋砻娲笠夂洼^深一層的含義，而一些外國(guó)作品對(duì)于考生們來(lái)說(shuō)，在歌詞的發(fā)音和所要表演出的內(nèi)容有些的困難。但是這些困難都是要學(xué)生們一點(diǎn)點(diǎn)去斟酌、學(xué)習(xí)、磨合與改進(jìn)。更要使所選曲目快慢結(jié)合，動(dòng)靜相宜。這樣才能向監(jiān)考的評(píng)委老師完美的展示自己的實(shí)力和才華。

所以，考生在平常練習(xí)時(shí)就要多多注意，使自己的形象、聲音、氣質(zhì)和舞臺(tái)表現(xiàn)力完美的結(jié)合起來(lái)。這樣，才能在考試之中取得理想的好成績(jī)。

作者簡(jiǎn)介：蔣琳琳，吉林師范大學(xué) 音樂(lè)學(xué)院碩士研究生。