【摘要】鋼琴作為音樂領(lǐng)域一種重要的音樂表現(xiàn)形式，隨著人類社會的發(fā)展和進(jìn)步也逐漸受到更多人的青睞，鋼琴教學(xué)也逐漸成為音樂教學(xué)的主要內(nèi)容之一。在鋼琴教學(xué)實(shí)踐中，更多的注重技巧教學(xué)而忽視了表現(xiàn)力的培養(yǎng)和訓(xùn)，這與鋼琴教學(xué)目標(biāo)是相去甚遠(yuǎn)的。本文通過深入分析鋼琴教學(xué)中音樂表現(xiàn)力教學(xué)存在的不足，結(jié)合實(shí)際提出了在鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)音樂表現(xiàn)力的方法。

【關(guān)鍵詞】鋼琴教學(xué)；音樂表現(xiàn)力；現(xiàn)狀；培養(yǎng)

引言：

鋼琴作為一門高雅的樂器，對表現(xiàn)力的要求極高，鋼琴表演恰恰是通過嫻熟的技巧和超凡的表現(xiàn)力來引起與觀眾的共鳴。隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，鋼琴教學(xué)逐漸成為音樂教學(xué)的重要內(nèi)容之一，但是在現(xiàn)階段，大多數(shù)鋼琴教師注重對演奏技巧的培養(yǎng)和訓(xùn)練，而忽視了對音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，這就導(dǎo)致很多學(xué)生在進(jìn)行演奏時，不能更加完美地將作品的真正韻味表現(xiàn)到位，難以打動觀眾，難以引起觀眾的共鳴。由此可見，在鋼琴教學(xué)中注重對學(xué)生音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)和訓(xùn)練是十分重要的。筆者在對目前我國鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上，著重介紹了鋼琴教學(xué)中音樂表現(xiàn)力的具體內(nèi)容，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際針對性地提出了提高鋼琴教學(xué)音樂表現(xiàn)力的方法和途徑。

一、目前鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀分析

在我國目前的鋼琴教學(xué)中，最明顯的現(xiàn)象就是重視技巧，輕表現(xiàn)力培養(yǎng)和訓(xùn)練。這種現(xiàn)象集中表現(xiàn)在以下幾個方面：

一是鋼琴教師對音樂表現(xiàn)力的認(rèn)識和理解不到位。鋼琴教師在教學(xué)過程中往往注重對彈奏技法的訓(xùn)練，更多地強(qiáng)調(diào)樂理知識、指法、技巧，而對音樂表現(xiàn)力卻重視不夠，在緊張的教學(xué)過程中很少提及音樂表現(xiàn)力。這主要源于鋼琴教師自身對音樂表現(xiàn)力的理解不足，不到位，沒有對領(lǐng)悟鋼琴音樂深層次的情感因素。例如：在《月光》教學(xué)中，如果教師缺乏對作品的了解，沒有對音樂表現(xiàn)力的概念，那么他就難以體悟法國印象派作曲家德彪西的《月光》，那悠遠(yuǎn)輕柔的旋律，使得你感覺到朦朧的月色在茫茫宇宙飄蕩，放佛撫摸著大自然的一切。[1]

二是學(xué)生大多急于求成，缺乏對表現(xiàn)力的學(xué)習(xí)興趣。作為學(xué)生，在學(xué)習(xí)鋼琴課程的過程中，不僅僅要把注意力和興趣放在技巧上，也要集中精力學(xué)習(xí)音樂表現(xiàn)力。但是，很多學(xué)生為了盡快考級，都抱著一種急于求成的態(tài)度，很大程度上存在著利用藝術(shù)的成分，沒有將學(xué)習(xí)鋼琴作為對藝術(shù)的追求。

三是在考核方式上缺乏對音樂表現(xiàn)力的評價。以鋼琴教學(xué)的演奏技巧作為考核目標(biāo)，忽視了音樂作品在表演中對觀眾的共鳴，由于缺乏對作品背景的認(rèn)知，難以從作曲家的構(gòu)思中來解析音樂的表現(xiàn)力，使得鋼琴在演奏中難以從變化的音響效果中傳遞豐富的思想感情。[2]

二、鋼琴教學(xué)中音樂表現(xiàn)力的具體內(nèi)容

音樂作為一種聲音的藝術(shù)，其表現(xiàn)力包含音樂聽覺能力、音樂知覺能力以及音樂情感能力三大要素，正是這三大要素將演奏者對作品的的理解、感悟表現(xiàn)出來，與廣大聽眾實(shí)現(xiàn)情感上的碰撞。在這一過程中，演奏者的理解力、想象力和創(chuàng)造力也是十分關(guān)鍵和重要的。音樂理解力既包含演奏者對作品的背景、風(fēng)格的理解，更為重要的是對音樂的色彩，音樂的層次以及情感的把握，只有這樣才能將鋼琴作品的真正魅力詮釋的淋漓盡致。同時，演奏者的想象力也是非常重要的。對鋼琴作品的想象力既有演奏者先天的因素，也需要在鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)和訓(xùn)練，只有具備豐富的想象力才能在演奏鋼琴作品時將作品的感染力充分渲染出來。在鋼琴演奏時，必須將自己獨(dú)特的音樂個性表現(xiàn)出來，要想賦予音樂生命力，就要進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造，掌握作者的創(chuàng)造意圖，在演奏的同時發(fā)揮自己的藝術(shù)創(chuàng)造力，使得音樂作品表現(xiàn)得更加細(xì)膩完美。[3]

三、提升鋼琴教學(xué)中音樂表現(xiàn)力的有效途徑

在鋼琴教學(xué)過程中，提升音樂表現(xiàn)力不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的。這需要師生的共同努力。需要他們既要高度關(guān)注和重視音樂表現(xiàn)力，切實(shí)將音樂表現(xiàn)力作為鋼琴教學(xué)的一個重要內(nèi)容，還要在音樂理論、指法、彈奏力度，對作品的理解等方面來提升彈奏著的表現(xiàn)力，這樣才能增強(qiáng)鋼琴演奏的效果。下面，筆者就如何提升鋼琴教學(xué)中音樂表現(xiàn)力提出了自己的觀點(diǎn)。

一是深入分析鋼琴音樂作品的背景。任何一個鋼琴曲目，創(chuàng)作者在創(chuàng)作時都會有一個不為人知的創(chuàng)造背景，也許那個背景就是創(chuàng)作者當(dāng)初的處境、心境、所思所想。因此在鋼琴教學(xué)中，我們一定要讓每位學(xué)生認(rèn)真挖掘作品創(chuàng)作的時代背景、創(chuàng)作背景、掌握創(chuàng)作者的生平故事，作者的音樂風(fēng)格等，只有這樣才能深層次地理解作品所要傳達(dá)的情感，才能將作品演繹到位。

二是在培養(yǎng)和訓(xùn)練演奏技巧的同時，不斷培養(yǎng)想象力。鋼琴教學(xué)中演奏技巧的培養(yǎng)固然重要，但是我們切不可過于重視演奏技巧而忽略對作品的想象力。沒有想象力的演奏總感覺過于刻板，不能傳達(dá)出演奏者的靈性。所以，要在把握住演奏節(jié)奏、韻律、指法、力度的同時，通過豐富的想象力來觸碰創(chuàng)作者心靈深處的東西，這樣才能為鋼琴演奏插上靈性的翅膀，才能最大限度地發(fā)揮出鋼琴音樂的張力和感染力。

三是在培養(yǎng)基礎(chǔ)素養(yǎng)的同時，不斷提升音樂綜合素養(yǎng)。在日常鋼琴教學(xué)中，基本功的訓(xùn)練是非常關(guān)鍵的。正所謂：“臺上一分鐘，臺下十年功”。這就要求鋼琴教師注重對學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)的培養(yǎng)和訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生分析音樂特定，傾聽優(yōu)秀作品，模仿演奏，認(rèn)真分辨旋律和銀色的細(xì)微變化，感悟各個細(xì)節(jié)對音樂表現(xiàn)力的影響。同時，要注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，這就要求鋼琴教師多搜集鋼琴有關(guān)的音樂知識，不斷豐富學(xué)生的知識面，引導(dǎo)學(xué)生們提升音樂樂理修養(yǎng)，能在鍛煉中不惜辛苦，精益求精，這才是追求完美藝術(shù)所需的素質(zhì)，才能演繹別有風(fēng)味的鋼琴音樂。

結(jié)束語：

總之，鋼琴教學(xué)中一定要注重音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，也要在情操上不斷陶冶，更要豐富自己的學(xué)識，為鋼琴演奏插上想象和創(chuàng)造的翅膀，才能使自己飛的更高、更遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)

[1]張銘.關(guān)于鋼琴教學(xué)中音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng).音樂探索.2003.3：72.

[2]張瀟.鋼琴教學(xué)中音樂表現(xiàn)力的提升途徑研究.北方音樂.2015年第8期（總第272期）：105.

[3]羅志范.鋼琴教學(xué)中音樂表現(xiàn)力的研究.器樂音樂學(xué).2014.07：104.

作者簡介：陳瑤，（1981—），女，河北省唐山市人，文學(xué)學(xué)士，唐山師范學(xué)院玉田分校 藝體系 講師，主要研究方向：音樂教育 鋼琴。