許更生

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)試卷的講評是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，其根本目的是糾正錯誤、分析得失，鞏固提高。通過數(shù)學(xué)試卷的講評，可以提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；試卷講評課；有效探析

中圖分類號：G622.479 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）27-0089-01

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，估計每個老師都會對歷次考試的試卷進(jìn)行講評。小學(xué)數(shù)學(xué)試卷的講評是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，其根本目的是糾正錯誤、分析得失，鞏固提高。試卷講評課做得好，就能及時地提高學(xué)生對所學(xué)知識的再認(rèn)識，對于提高教學(xué)成績具有重要的意義。通過數(shù)學(xué)試卷的講評可以提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。小學(xué)是學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力以及增強(qiáng)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的重要階段，因此，教師要把握好該階段，積極培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，努力使其成為當(dāng)代需要的新型人才。小學(xué)數(shù)學(xué)的試卷講評是一種系統(tǒng)瑣碎知識的方法，在講評的過程中，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)自己薄弱的地方，提高自己對數(shù)學(xué)知識的理解、判斷能力。教師在小學(xué)講評時應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生查缺補(bǔ)漏，進(jìn)而促進(jìn)其數(shù)學(xué)能力的發(fā)展，讓其對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，提高他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。文章就小學(xué)數(shù)學(xué)試卷講評存在的問題、具體方法進(jìn)行闡述。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)試卷講評存在的問題

1. 講評方式過于傳統(tǒng)

傳統(tǒng)的講評教學(xué)模式一貫采用教師講課、學(xué)生聽課的方式，這種單向的講評只是一味地傳輸知識，卻忽視了講評試卷根本的意義。枯燥無味的講評試卷教學(xué)會使學(xué)生不愿參與其中，進(jìn)而使整個教學(xué)變得沒有意義。

2. 對試卷講評缺乏重視

隨著考試制度的實(shí)行，越來越多的小學(xué)生對考試的關(guān)注日益增加，學(xué)生都希望考出好的成績，但是卻忽略了對自身能力的培養(yǎng)。很多教師在課堂上不斷地強(qiáng)調(diào)要抓緊一切時間學(xué)習(xí)，但是在試卷講評的時候用的時間卻非常短，對于小學(xué)數(shù)學(xué)的試卷講評這一環(huán)節(jié)缺乏重視，認(rèn)為只要利用更多的時間學(xué)習(xí)，就算不進(jìn)行試卷講評，學(xué)生也會取得更好的成績，卻沒有想到使用試卷講評的教學(xué)方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣。

3. 拖三拉四，講評不及時

如測試結(jié)束后，大部分學(xué)生都急于想知道自己的成績，情緒比較高，而且對試題及自己的解題思路印象還比較深刻，此時講評就能收到事半功倍的效果。有的教師往往好長時間批不完卷，批完以后，統(tǒng)計分析工作又不及時，等到講評時，學(xué)生早已把試題忘得差不多了，而且情緒懈怠，講評課的效果也就可想而知。因此，每次習(xí)題后，教師一定要抓緊時間批閱，迅速統(tǒng)計好數(shù)據(jù)，做好習(xí)題分析，摸準(zhǔn)學(xué)生的心理，及時講評，越快越好。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)試卷講評的具體方法

1. 采用師生互動，構(gòu)建新穎的試卷講評方式

為了能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力，打造興趣課堂，教師應(yīng)該改變試卷講評的方法，在課堂上采用多樣的試卷講評教學(xué)方式，增加課堂上師生互動的部分，進(jìn)而提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。教師可以利用游戲來進(jìn)行數(shù)學(xué)試卷講評，然后將課本上的基本知識融合到游戲中去，利用游戲教學(xué)模式，活躍課堂氛圍，使試卷上枯燥的知識活躍起來，讓學(xué)生在完成游戲的過程中，既學(xué)到相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識，又能夠完成對試卷知識新的認(rèn)識，進(jìn)而打造高效試卷講評課堂，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

例如，在小學(xué)的課堂上，給學(xué)生講解試卷上基本的四則運(yùn)算的題目時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生參與其中，積極表達(dá)自我觀點(diǎn)。同時，教師在乘法的教學(xué)中可利用游戲的方式讓小學(xué)生把人數(shù)加起來，然后多種加法相結(jié)合，最后引出乘法的運(yùn)算，讓學(xué)生數(shù)一下最后的參與人數(shù)，他們會發(fā)現(xiàn)與用乘法算出的結(jié)果是相同的。利用這種方式，讓學(xué)生在游戲中找到自己在試卷中的錯誤、在該數(shù)學(xué)知識部分的薄弱點(diǎn)，進(jìn)而提升他們的數(shù)學(xué)能力，提高他們的數(shù)學(xué)的成績和對試卷講評的興趣。

2. 組織開展課余的試卷講評活動

教師在課下可開展一些關(guān)于數(shù)學(xué)試卷講評的活動，提高學(xué)生的參與性。學(xué)?？梢越M織一些關(guān)于數(shù)學(xué)科目的文化活動，引導(dǎo)學(xué)生自己獨(dú)立進(jìn)行試卷的分析和講解，在講解的過程中完成對數(shù)學(xué)所學(xué)知識的利用，進(jìn)而找到自己知識的不足之處在哪里，進(jìn)行針對性地學(xué)習(xí)。例如，對于學(xué)校而言可以組織一些關(guān)于數(shù)學(xué)試卷講評的文化活動，在整個過程中對小學(xué)生進(jìn)行一些數(shù)學(xué)知識的考驗(yàn)，活動結(jié)束后，評選出講解試卷最仔細(xì)和最有針對性的同學(xué)，進(jìn)行相應(yīng)的獎勵。同時，用這種方式激勵其他同學(xué)多多的參與該類型的活動，進(jìn)而幫助教師更好創(chuàng)建的試卷講評課程。

3. 結(jié)合學(xué)生興趣，進(jìn)行試卷講評

教師在課下應(yīng)該多與學(xué)生交流，了解學(xué)生在日常生活中感興趣的點(diǎn)，根據(jù)這些喜好結(jié)合到將要講解的數(shù)學(xué)試卷中，制定高效的試卷講評方式。試卷講評教學(xué)方式和學(xué)生感興趣的知識的結(jié)合要做到貼近學(xué)生的生活，進(jìn)而激發(fā)起學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，形成一個良好的參與性試卷講評的課堂氛圍。在制作一個新的試卷講評教學(xué)方式時，應(yīng)該從學(xué)生的角度去思考問題，想一下如果你是學(xué)生你是否喜歡這個學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生的切身體會出發(fā)，這樣才能提高講評課的效率。

三、結(jié)束語

總之，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)的講評過程中要改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高對數(shù)學(xué)試卷點(diǎn)評的重要性。同時，教師要運(yùn)用游戲的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愿意參與到數(shù)學(xué)試卷點(diǎn)評中來，進(jìn)而使他們從試卷點(diǎn)評的過程中學(xué)到知識。

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