高建國

摘 要：隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進步，計算機的應(yīng)用正變得越來越廣泛。所以，就要求教師要不斷加強對計算機技術(shù)的掌握，能夠熟練地運用計算機去解決各種問題，注重培養(yǎng)職校學(xué)生計算機技術(shù)思維和思想的方法。

關(guān)鍵詞：職校學(xué)生；計算機技術(shù)；培養(yǎng)；思維；思想

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）27-0040-01

一、引言

在職業(yè)教育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生計算機技術(shù)思維和思想是一個十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。眾所周知，在所有的教學(xué)中，一般都比較重視對學(xué)生思維和思想的培養(yǎng)，而這種現(xiàn)象在計算機技術(shù)教學(xué)中更加突出。對于職業(yè)教育而言，其目的主要在于培養(yǎng)一批綜合職業(yè)能力強、素質(zhì)高的人才，這些人才既具備深厚的專業(yè)知識，同時又具有創(chuàng)新能力和思想。在信息化的今天，如果職業(yè)教育要培養(yǎng)出一批綜合職業(yè)能力強、素質(zhì)高的人才，就必須要加強對學(xué)生計算機技術(shù)的教育，深化學(xué)生計算機技術(shù)思維和思想，使學(xué)生能夠掌握更加深厚的計算機技術(shù)。

二、培養(yǎng)職校學(xué)生計算機技術(shù)思維和思想中存在的問題

在平時的教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在對計算機技術(shù)進行掌握時缺乏一定的思維能力和學(xué)習(xí)方法，他們在進行計算機知識的掌握時通常只是死記硬背，很難以自己的理解進行計算機知識的記憶。另外，大多數(shù)的學(xué)生在進行問題的分析時很難綜合運用課本上的知識以及相關(guān)的計算機知識，在平時對計算機技術(shù)學(xué)習(xí)時缺乏發(fā)現(xiàn)問題以及解決問題的能力。而出現(xiàn)這些現(xiàn)象主要是由于以下幾個方面引起的：第一，學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱。相對于其他的一些水平較高的學(xué)校來說，有些職校學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般比較薄弱，學(xué)習(xí)自覺性也比較差，所以在對計算機技術(shù)進行學(xué)習(xí)和理解方面就會有很大的困擾，從而影響了對計算機技術(shù)的思維和思想的掌握。第二，教師在教學(xué)過程中存在一些不足。一些教師在進行計算機教學(xué)時忽視了對學(xué)生思維的啟發(fā)，或者是啟而不發(fā)，他們主要是加強對問題的提問，但是卻偏離了思維啟發(fā)的側(cè)重點，并沒有達到計算機技術(shù)思維教學(xué)最主要的目的。第三，職校學(xué)生使用的教材中培養(yǎng)思維和思想的內(nèi)容比較缺乏。相對而言，計算機是一門能夠有效提高學(xué)生的思維能力的綜合性學(xué)科，但是在現(xiàn)階段使用的教材中，學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機技術(shù)時只是簡單地掌握一些基礎(chǔ)軟件的應(yīng)用，忽略了對軟件創(chuàng)新思維和基本思想的分析。另一方面，現(xiàn)在使用的教材中都比較偏向于基本理論的學(xué)習(xí)，缺乏主觀實踐的內(nèi)容，這就造成了學(xué)生在學(xué)習(xí)時只能單純地死記硬背，缺少對計算機技術(shù)更為直接的了解和接觸。

三、培養(yǎng)職校學(xué)生計算機思維和思想的方法

（1）教學(xué)中多運用比較法，為思維架橋鋪路。眾所周知，對于計算機技術(shù)來說，其中涉及到很多的概念、原理、特征以及規(guī)律等內(nèi)容，這些內(nèi)容相對來說比較復(fù)雜、難懂，初學(xué)者在剛接觸計算機技術(shù)時一般都會比較迷茫，在掌握這些內(nèi)容時也比較容易混淆。因此，這就要求我們在平時的教學(xué)過程中對每一項的概念、原理、特征以及規(guī)律等都能夠進行深入分析，并參考淺顯易懂的內(nèi)容進行比較分析，這樣不僅能夠使學(xué)生輕松掌握這些知識，而且還可以進一步開發(fā)學(xué)生的思維能力。在這一過程中，我們可以運用比較法，通過與不同內(nèi)容的比較分析兩個內(nèi)容之間的聯(lián)系以及差異，從而進一步地加深學(xué)生對該內(nèi)容的理解與運用，達到舉一反三的目的。

（2）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。為了培養(yǎng)職校學(xué)生對計算機技術(shù)思維和思想，就必須要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機技術(shù)的樂趣，因為只有學(xué)生對計算機技術(shù)感興趣，才能進一步培養(yǎng)他們計算機技術(shù)思維和思想。而培養(yǎng)學(xué)生對計算機技術(shù)的樂趣，則需要我們采用合理的方法進行引導(dǎo)。首先，我們要對學(xué)生進行全面的了解，從而制訂合理的計劃進行引導(dǎo)。這里的了解不僅包括學(xué)生平時的學(xué)習(xí)以及生活狀況，同時還應(yīng)該包括學(xué)生在平時的生活和學(xué)習(xí)中的規(guī)律和一些習(xí)慣。我們進行課程教學(xué)不僅僅是為了讓學(xué)生掌握一定的知識，從而適應(yīng)不斷發(fā)展的社會現(xiàn)狀，同時還應(yīng)該保證學(xué)生在社會生活中能夠得到充分的發(fā)展。在深入了解學(xué)生之后，我們就要制訂合理的計劃對他們進行學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)，在對學(xué)生進行學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)時要本著求真務(wù)實的方針，使學(xué)生能夠具備良好的思想觀念以及心理素質(zhì)，同時還可以將學(xué)生平時的愛好與學(xué)習(xí)相結(jié)合，使他們逐步建立起對計算機技術(shù)的樂趣。

（3）加強對課堂教學(xué)的重視程度，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維和靈感。計算機技術(shù)的學(xué)習(xí)不僅要包括平時課堂理論知識的學(xué)習(xí)，更應(yīng)該加強在計算機機房中的實踐教學(xué)。在平時的課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)不同的情境引導(dǎo)學(xué)生進行積極探索，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維以及靈感，但要注意在對學(xué)生進行引導(dǎo)和激勵的過程中應(yīng)該因人而異，根據(jù)學(xué)生的具體情況進行啟發(fā)和引導(dǎo)。另外，計算機技術(shù)教學(xué)中還應(yīng)該注意迎合學(xué)生的興趣愛好，正確處理和學(xué)生之間的關(guān)系，及時解決他們平時中的一些疑難困惑。最后，在進行教學(xué)的過程中，作為教師更應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體狀況保證教學(xué)難度的可行性以及合理性，使學(xué)生的思維得到最大程度的開發(fā)。

四、結(jié)束語

總之，作為21世紀的知識分子，要想在競爭日益激烈的社會中時刻處于有利的地位，就必須要加強對計算機技術(shù)的掌握。而要進一步掌握計算機技術(shù)，則需要我們不斷培養(yǎng)學(xué)生計算機技術(shù)思維和思想，使學(xué)生能夠?qū)τ嬎銠C技術(shù)有更加正確的認識和利用，從而保證學(xué)生能夠以創(chuàng)新性思維和思想進行計算機技術(shù)的應(yīng)用和研究，促進學(xué)生成長成才。

參考文獻：

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