彭桂妱

摘 要：初中地理教學應(yīng)該以提升學生的綜合素質(zhì)作為教學目標，提升學生識別和應(yīng)用圖像的能力，重視圖像的教學，真正發(fā)揮圖像在地理教學中的重要作用。文章從地圖教學方案、地理景觀教學、地圖示意圖教學入手，對初中地理圖像教學進行了探討。

關(guān)鍵詞：初中地理； 圖像；教學

中圖分類號：G633.55 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）32-0099-01

地圖、地貌景觀圖、地圖示意圖、地理統(tǒng)計圖等，都是初中地理教學中的重要元素。教師要在教學過程中有效地利用圖像，使文字描述與直觀圖像相結(jié)合，豐富學生的知識，加深學生的記憶，提升學生認圖、用圖的能力，從而提升學生的綜合素質(zhì)。

一、地圖教學方案

在初中地理教學中，地圖是最基本、最常用的圖像，是最具有地理色彩的圖像，它是學生學習地理最常用的工具，也是最為簡單、直觀的地理“書籍”。教師在進行地圖教學時，一定要教導學生遵守地圖的使用方法和規(guī)則，遵循使用地圖的“三部曲”，即讀圖、想圖、說圖，認真記憶地圖中所代表的地物的位置、范圍以及分布特征。

例如，在講授“世界氣候類型分布圖”這一章節(jié)的時候，首先，要使學生識記此圖的圖名和圖例，使學生會將自己學過的氣候類型的名稱與圖相互對應(yīng)上，認識世界氣候的差別以及分布特征；第二，帶領(lǐng)學生對“世界氣候分布圖”中的各帶進行分類，總結(jié)出規(guī)律：熱帶位于南北回歸線之間，溫帶位于南（北）極圈與南（北）回歸線之間，寒帶則位于南極圈以南、北極圈以北；第三，利用氣候分布直方圖，讓學生在圖中識別南半球、北半球的氣溫差異以及降雨特征。根據(jù)降水差異，將其分為全年多雨型、全年少雨型、冬雨型以及夏雨型，讓學生自己識別，填入圖中；第四，教師引導學生總結(jié)氣候的特點并對之進行總結(jié)：高原山地氣候降水少，冬季寒冷，夏季溫和。溫帶季風氣候，夏季炎熱多雨，冬季寒冷干燥，等等，使學生準確記憶，并與圖相互對應(yīng)。

二、地理景觀教學

地理教學中的景觀教學，主要是通過景觀來開闊學生的視野、豐富學生的知識，加深學生的印象。圖像景觀在使用過程中，要注重圖文教學相結(jié)合，使學生抓住圖像的特征，避免出現(xiàn)不著邊際的現(xiàn)象。

例如，在講“東南亞的高腳屋”的時候，教師可以結(jié)合高腳屋的圖片，來講解高腳屋的建筑特點，并分析本地的氣候特征為降雨豐富，地面潮濕，房頂較陡，利于排水。

再如，教師在講授荒漠景觀的時候，可以附上荒漠景觀圖，讓學生不但從文字上了解荒漠景觀，還能通過圖片從視覺上直觀地進行了解?，F(xiàn)在的多媒體設(shè)備能夠搜集大量的圖片資源，教師在備課過程中，可以搜集與教學內(nèi)容有關(guān)的圖片，將抽象的知識轉(zhuǎn)化為相對直觀的圖片，使學生更加容易了解。地理的景觀圖在初中地理教學中的作用很大，教師要注重引導學生在地形地貌景觀中找到其本質(zhì)，找出其中的重點信息和特點。因此，教師在教學過程中要充分重視圖文結(jié)合的作用。

三、地圖示意圖教學

在新課標的教材中，地理示意圖增多，它用來表示地形地貌的成因，闡釋各種地理現(xiàn)象的形成。教師在進行教學的過程中，應(yīng)該結(jié)合地圖示意圖并使用分解法、引導法等，帶領(lǐng)學生找出圖中的概念，分析圖中各要素的關(guān)系，根據(jù)圖像了解其中包含的地理概念、規(guī)律以及原理。同時，教師要提升自己的畫圖能力，做到能快速完成黑板的板繪，以此來輔助地理教學，提升教學效率。地理板圖的形式要簡約而美觀，板圖的線條要流暢、清晰；地理板圖內(nèi)容的表達要準確，要準確地表達出各要素之間的關(guān)系，突出重點，主次分明；地理板圖時要成圖迅速，畫圖的過程和講解的過程相互結(jié)合，同時進行。

例如，在講解黃河有關(guān)知識點的時候，可以手繪如下黃河水系圖。

黃河水系圖

四、結(jié)束語

地圖、地貌景觀圖、地圖示意圖、地理統(tǒng)計圖等，都是初中地理教學中的重要元素。因此，圖像教學在初中地理教學中的作用至關(guān)重要。教師要在教學過程中有效地利用圖像，使文字描述與直觀圖像相結(jié)合，豐富學生的知識，加深學生的記憶，提升學生認圖、用圖的能力，從而提升學生的綜合素質(zhì)。

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