夏志燕

摘 要：教師要讓幼兒積極參與到游戲之中，充分發(fā)揮幼兒的主體地位，以游戲的精神為方向，培養(yǎng)幼兒的主角意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的自律精神，形成幼兒的良好習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：游戲精神；幼兒；行為習(xí)慣

中圖分類號(hào)：G611 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1008-3561（2015）31-0075-01

幼兒良好行為習(xí)慣的形成，是一個(gè)幼兒的人格不斷健康發(fā)展、幼兒的心智不斷完善的過程。有人認(rèn)為幼兒是天生的游戲者，也有人認(rèn)為游戲是幼兒生命的另一種存在方式，總而言之，游戲是幼兒生活的重要組成部分。游戲精神從理論層面來詮釋，就是用一種精神的特質(zhì)來理解游戲，游戲精神是人們生活方式與生存方式的一種間接體現(xiàn)。幼兒時(shí)期良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)具有重要的指引作用。

一、創(chuàng)設(shè)游戲情境

（1）讓幼兒生活游戲化。心理學(xué)家研究表明：如果讓幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，幼兒自覺接受知識(shí)的可能性就較高。從幼兒的身心發(fā)展規(guī)律可知，他們年齡小、自控能力弱，因此不能長(zhǎng)時(shí)間集中注意力。所以，我們?cè)谠O(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)選擇與幼兒生活情境相接近的主題內(nèi)容，并按照幼兒教育指導(dǎo)綱要的要求與主題活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，將深?yuàn)W的道理隱含在快樂的主題活動(dòng)中。例如“我的一家”主題活動(dòng)中，引導(dǎo)孩子進(jìn)行角色扮演，讓幼兒體會(huì)爸爸、媽媽為家庭的辛苦付出，更加熱愛、尊重自己的父母，讓幼兒體驗(yàn)為家庭服務(wù)的快樂，從而培養(yǎng)獨(dú)立自主的能力。角色扮演游戲中，幼兒可以體驗(yàn)不同角色，在游戲情境中掌握人與人之間相處的基本行為與禮貌習(xí)慣。

（2）讓學(xué)習(xí)情境故事化。故事以其豐富的語(yǔ)言、動(dòng)人的情節(jié)深受幼兒的喜歡，是幼兒生活的需要，也是幼兒生活的重要組成部分。所以，在對(duì)幼兒進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育時(shí)，我們也可以巧妙設(shè)置故事情境，讓幼兒在故事中找尋正確的行為或創(chuàng)編合理的故事結(jié)尾，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)并掌握交通規(guī)則、互相幫助、禮貌謙讓等行為規(guī)范與基本知識(shí)。例如，講述“米米鼠小游記”時(shí)，通過主人公米米鼠在旅途中遇到的各種事情，讓幼兒明白勇敢堅(jiān)強(qiáng)、互相合作、愛護(hù)環(huán)境的道理。葉圣陶先生曾說，教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣。幼兒故事可以改變幼兒的行為習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的耐心和愛心，樹立幼兒的自信心，促使他們形成良好的性格，從而健康成長(zhǎng)。

（3）讓區(qū)域游戲角色化。心理學(xué)家研究表明：為了讓幼兒更輕松、更愉悅地進(jìn)行學(xué)習(xí)，需要教師不斷地創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境和千變?nèi)f化的游戲形式。經(jīng)過多年的實(shí)踐積累，發(fā)現(xiàn)角色扮演游戲是幼兒最為喜歡也樂于參與的一種形式。因?yàn)樵诮巧缪莸倪^程中，幼兒可以選擇自己喜歡的人物，模仿他們的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、模仿他們的言行舉止，從而得到身心的愉悅，促使良好習(xí)慣的養(yǎng)成。幼兒在扮演角色時(shí)，態(tài)度是認(rèn)真的，意識(shí)是鮮明的，情緒是高漲的，情節(jié)是逼真的。在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，我們經(jīng)常舉辦“今天我是——”的主題角色表演賽，引導(dǎo)孩子走進(jìn)不同生活場(chǎng)所，指導(dǎo)他們扮演不同的社會(huì)角色，使幼兒通過模仿進(jìn)一步了解生活、認(rèn)識(shí)社會(huì)。孩子在游戲中扮演的角色越多，積累的生活經(jīng)驗(yàn)就越多，能更好地指導(dǎo)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中如何合作、如何謙讓、如何獨(dú)立、如何分享生活中的道理。通過游戲向幼兒陳述道理，幼兒的品德在游戲中獲得提升。

二、優(yōu)化游戲策略

游戲由游戲者、游戲規(guī)則兩種因素組合而成，游戲的過程是幼兒參與活動(dòng)進(jìn)行體驗(yàn)的探索過程，游戲的過程本身就具有教育意義。所以，在游戲中要想促進(jìn)幼兒有效學(xué)習(xí)，拓展幼兒想象的空間，幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣，就需要通過游戲教學(xué)發(fā)揮激勵(lì)作用。

（1）在游戲中及時(shí)評(píng)價(jià)。幼兒良好行為習(xí)慣的形成不是一蹴而就的過程，而是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，在這個(gè)過程中需要教師的不斷引導(dǎo)、激勵(lì)與評(píng)價(jià)。因?yàn)橛變哼€處于身心發(fā)展的初期，各方面都還未完善，他們還不具備自我約束與自我評(píng)價(jià)的能力，他們需要成人的評(píng)價(jià)來幫助他們發(fā)現(xiàn)自我、肯定自我并完善自我。所以，在游戲活動(dòng)中，教師及時(shí)評(píng)價(jià)很重要，對(duì)待幼兒正確的言行，教師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、稱贊，激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的自信心，促進(jìn)良好習(xí)慣的形成。對(duì)待幼兒不正確的言行，教師也要及時(shí)給予糾正與引導(dǎo)，使其朝著良性的方向發(fā)展。

（2）在游戲中明辨是非。幼兒由于年齡小，所以明辨是非的能力也相對(duì)較弱，因此，通過游戲表演與故事情境幫助幼兒辨別是非是十分必要的。例如，可以通過形象生動(dòng)的多媒體短片《不和陌生人說話》，讓孩子懂得保護(hù)自己的意識(shí)，不隨便與陌生人搭訕、不隨便吃陌生人給的東西、不隨便給陌生人開門。教師應(yīng)教給孩子一些日常生活經(jīng)驗(yàn)，提高他們的安全意識(shí)。也可以通過歌謠誦讀游戲如《一分錢》，讓孩子在說唱表演中了解誠(chéng)實(shí)的重要性，樹立拾金不昧的優(yōu)秀品質(zhì)。在游戲教學(xué)過程中，可以讓幼兒學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)、學(xué)會(huì)保護(hù)自己、學(xué)會(huì)合作和分享，提高明辨是非的能力，為形成良好的行為習(xí)慣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（3）在游戲中樹立榜樣。榜樣的力量是無窮的，幼兒處于人生的模仿時(shí)期，榜樣的作用對(duì)他們而言更具感染力與說服力。因此，我們教師要充分挖掘幼兒生活中的典型事例，用榜樣的行為去影響兒童，激發(fā)他們的自我效能感?？梢酝ㄟ^播放公益短片，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)幫助別人、學(xué)會(huì)愛護(hù)環(huán)境、學(xué)會(huì)遵守交通規(guī)則，還可以讓孩子之間相互促進(jìn)，共同成長(zhǎng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，幼兒良好行為習(xí)慣的形成需要我們持之以恒地進(jìn)行努力。讓我們?cè)谟螒蚓竦闹敢拢粩鄤?chuàng)新，不斷優(yōu)化，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

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