摘 要：扎實有效地開展校本教研，著力解決教育教學(xué)中存在的實際問題，達到總結(jié)經(jīng)驗，提升教師素質(zhì)，提高辦學(xué)水平的目的，從而促進師生共同成長，打造品牌學(xué)校，促進學(xué)校整體的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;校本教研;專業(yè)建設(shè);品牌學(xué)校

中圖分類號：G710 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-1422（2015）03-0104-02

收稿日期：2015-01-23

作者簡介：申宇忠（1970-），男，梅州市職業(yè)技術(shù)學(xué)?；瘜W(xué)中學(xué)高級教師，本科。研究方向：中職教學(xué)質(zhì)量評價。（廣東 梅州/514000）

近年來梅州市職業(yè)技術(shù)學(xué)校在各級各部門的大力重視和支持下得到快速發(fā)展，無論是硬件建設(shè)上還是在軟件建設(shè)上均取得很大改善。實訓(xùn)設(shè)備、電教平臺、校園網(wǎng)絡(luò)、教師辦公用電腦等硬件建設(shè)不斷完善，師資結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，科研水平不斷提高，無論是課題研究或者是實用新型專利研發(fā)等方面均取得較大突破，教師的專業(yè)成長前景廣闊。然而，中職學(xué)校要樹立品牌意識，必須扎實有效地開展校本教研促進學(xué)校整體的發(fā)展。

校本教研就是要立足于學(xué)校，以教師為教研主體，以師生共同發(fā)展為宗旨，在學(xué)校特定教育資源、教育對象、教育環(huán)境、教育目標(biāo)下采取的教育研究活動。校本教研在中職學(xué)校顯得尤其重要，為了充分發(fā)揮其作用和價值，學(xué)校要積極開展校本教研活動，樹立服務(wù)理念和就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育并重的教研理念，技術(shù)能力與品德養(yǎng)成并重的理念，明確培養(yǎng)目標(biāo)定位，拓寬就業(yè)通道和升學(xué)通道，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。下面以梅州市職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例，淺議學(xué)校的校本教研。

一、當(dāng)前校本教研現(xiàn)狀

目前我校校本教研仍未形成一套科學(xué)的機制來適應(yīng)學(xué)校發(fā)展要求，主要表現(xiàn)為：一是缺乏整體規(guī)劃設(shè)計，“責(zé)、權(quán)、義”不夠明確。二是專業(yè)組設(shè)置不夠完善，教研活動較為分散，教師參與面狹窄，資料積累少，未能有效整合資源以適應(yīng)專業(yè)建設(shè)和專業(yè)發(fā)展，良好的教研氛圍仍未形成，對提高教育教學(xué)質(zhì)量幫助不夠大。三是沒有建立相關(guān)的考評機制來確保校本教研的可持續(xù)發(fā)展，此項工作尤其重要。譬如：有些專業(yè)師資較強，但教師們無論是教學(xué)還是教研工作均顯得意愿不強，內(nèi)生動力不足，主要表現(xiàn)為部分年富力強的教師認為已拿到高級職稱自我滿足而缺乏奮斗目標(biāo)，再者是學(xué)校在考核評價機制方面仍未完善等因素造成此類現(xiàn)象的存在，對打造一流的師資隊伍頗受影響。針對當(dāng)前學(xué)校校本教研存在的問題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)明確提出了要通過加強校本教研等內(nèi)涵建設(shè)，全力打造品牌職校的新理念。

二、結(jié)合學(xué)校實際，有效開展校本研究的主要措施

為確保校本教研活動的有效開展，提升教育教學(xué)質(zhì)量，促進師生共同成長，筆者認為可采取如下措施：第一是要教學(xué)管理團隊要統(tǒng)一思想，明確目標(biāo)，做好師資隊伍規(guī)劃，完善相關(guān)管理制度，注重頂層設(shè)計，要將校本教研作為學(xué)校發(fā)展第一推動力，建立有序、高效、科學(xué)的校本教研制度，為校本教研提供制度保證。第二是為開展校本教研活動提供必要的經(jīng)費保障。按照相關(guān)文件精神并結(jié)合學(xué)校實際情況落實科研經(jīng)費，每年按一定比例的科研經(jīng)費投入，確保校本教研的可持續(xù)發(fā)展。第三是有效整合現(xiàn)有資源適應(yīng)專業(yè)建設(shè)和專業(yè)發(fā)展。如鼓勵部分文化基礎(chǔ)課教師在原任教學(xué)科基礎(chǔ)上嘗試向相近學(xué)科轉(zhuǎn)型，這樣既可以緩解個別專業(yè)師資緊缺狀況，又可以避免個別課時較少的教師趨于邊緣化。第四是各專業(yè)組根據(jù)本專業(yè)特點就有關(guān)專業(yè)開辦，課程設(shè)置，課例研究，教學(xué)方法，課堂評價制度，教學(xué)管理，實習(xí)就業(yè)，招生舉措等課題，在相關(guān)部門的指導(dǎo)下開展校本教研活動，真正做到：整合資源、科學(xué)論證、精心設(shè)計、務(wù)求實效，扎實開展校本教研工作。

三、校本教研活動的主要內(nèi)容

（一）德育工作的校本教研

中職學(xué)校的學(xué)生不少遭受過許多挫折：有的家庭經(jīng)濟困難，有的是單親家庭，有些是以前失足少年等。他們往往是失敗多于成功，自尊心和自信心明顯不足，心理較脆弱，經(jīng)不住更多的挫折和打擊，一些不良的日常行為難以糾正過來，學(xué)習(xí)動力不足，上課注意力不集中等。這些孩子的健康成長迫切需要教師愛心呵護，這就要求我們從學(xué)生實際出發(fā)，認真開展校本研究。從專業(yè)特點到班級管理，對每個班的學(xué)生中存在單親家庭、經(jīng)濟困難、曾經(jīng)失足等要研究清楚，要教育感化、改變好這些學(xué)子，此項工作在中職學(xué)校中尤其重要，既是師生成長的重要途徑，也是學(xué)校創(chuàng)建德育品牌的有力保障。

（二）教學(xué)工作的校本教研

教學(xué)工作的有效開展必須明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生實際情況選取適合學(xué)生的教學(xué)方法，正所謂：“因材施教、教無定法、貴在得法?！备鲗I(yè)組要認真開展教學(xué)工作的校本教研，尤其是在人才培養(yǎng)模式、教學(xué)方法改革研究、教師技能提升、競賽輔導(dǎo)、教學(xué)內(nèi)容改革、校本課程開發(fā)、課題研究等領(lǐng)域重點開展研究。條件許可情況下有針對性聘請專業(yè)名家來校作專題講座，提升校本教研的層次水平。

加強校本教研 塑造品牌學(xué)校

四、校本教研活動的具體形式

1.校本教研主要立足于學(xué)校各專業(yè)組。各專業(yè)組要建立由專業(yè)（學(xué)科）帶頭人、骨干教師組成的教研團隊，在學(xué)期初擬定校本教研的工作計劃和具體的實施方案，組織本專業(yè)教師參加校本教研活動，堅持每周安排一定的時間，按計劃擬定的專題進行研討，形成廣泛共識的整理好材料，并在教育教學(xué)實踐中進行推廣。

2.專業(yè)（學(xué)科）帶頭人、骨干教師每學(xué)期上一節(jié)示范課，加強聽課評課制度，教學(xué)相長，并參加督導(dǎo)評課活動。

3.做好結(jié)對子幫扶計劃，培養(yǎng)青年教師的快速成長。

4.開展業(yè)務(wù)講座。各專業(yè)組根據(jù)本專業(yè)特點開展業(yè)務(wù)講座，選定教師主講（如參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的教師），被選定的教師要精心準(zhǔn)備，其他教師積極參與探討。

5.加強自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，確保學(xué)習(xí)成效。每位教師要認真學(xué)習(xí)和運用教育教學(xué)新理念，認真鉆研教材、教法，更新育人理念。每學(xué)期認真做好不少于5000字的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記;聽課不少于10節(jié)，并及時與授課教師交流。

6.重視科研工作。教師應(yīng)結(jié)合工作實際撰寫教育教學(xué)論文或心得體會，鼓勵有條件的參與各級課題研究，結(jié)合學(xué)校專業(yè)設(shè)置情況設(shè)立學(xué)校級別的科研課題，由學(xué)校規(guī)劃課題題目或課題范圍，提升青年教師的教育教學(xué)和科研能力。大力倡導(dǎo)科研興校，要求教師撰寫論文每年不少于1篇。

7.建立學(xué)校層次的教研平臺，創(chuàng)辦《教研園地》，加強教研信息交流，做到總結(jié)提高，促進各專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展。

中職學(xué)校校本教研的地位十分重要，它既能解決教育教學(xué)中的實際問題，達到總結(jié)經(jīng)驗，提高質(zhì)量，又能提升教師素質(zhì)，是創(chuàng)建品牌學(xué)校的重要保障。

參考文獻：

袁銀初.淺談中職學(xué)校的校本教研[J].九江職教研究，2009（2）.

責(zé)任編輯 賴俊辰