賀正全

【摘 要】大學英語教學要根據(jù)不同專業(yè)學生的特點進行教學。護理專業(yè)大學英語要綜合運用交際教學法、語法翻譯法、任務型教學法以及工作過程系統(tǒng)化教學，以提高學生將來在職場實際應用英語的能力。

【關(guān)鍵詞】護理專業(yè) ? ?大學英語 ? ?教學方法

由于就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變和高職教育的發(fā)展，近年來高職教育逐步得到人們認可，越來越多的學生就讀高職院校，而且像護理等醫(yī)學類專業(yè)都成了熱門專業(yè)。這些專業(yè)錄取的學生學科成績較好，學習自覺性較強，他們組成的班級具有一定的特征。在教學中應該根據(jù)他們的學習特點有針對性地采用一些教學方法，從整體上提高英語教學效率，使他們達到《高職高專教育英語課程教學基本要求（試行）》的規(guī)定，獲得一定的從事護理工作所需要的英語知識和英語技能。

《高職高專教育英語課程教學基本要求（試行）》規(guī)定，高職院校應有180—220學時的英語教學，學生應該掌握一定的英語基礎知識和技能，具有一定的聽、說、讀、寫、譯的能力，從而能借助詞典閱讀和翻譯有關(guān)英語業(yè)務資料，在涉外交際的日常活動和業(yè)務活動中進行簡單的口頭和書面交流，并為今后進一步提高英語的交際能力打下基礎。同時大多數(shù)高職院校還要求學生在畢業(yè)前通過高等學校英語應用能力的考試。從實際教學情況看，近幾年醫(yī)學類專業(yè)學生能夠比較容易地通過這個考試。但是要完全達到教學目標還有一定困難。多年來的教學經(jīng)驗和研究告訴我們，不同專業(yè)學生應該有不同的教學理念和方法。

一、運用交際法提高護生口語交際能力

經(jīng)驗告訴我們，很多護理專業(yè)學生雖然學習認真刻苦，但是卻不善于表達自己，更怕在大家面前講話。為此，筆者往往從第一堂課抓起，這是最關(guān)鍵的一步。因為剛進入大學，學生彼此之間、師生之間都不熟悉，而學生又愛面子，都想給師生留個好的印象，所以他們會按老師的要求去做。這時候只要老師引導方法得當，學生就會打消顧慮邁出在大家面前講話的第一步。

對于第一節(jié)英語課，老師應該上得輕松活潑，消除學生的畏懼心理，提出明確的目標，并向?qū)W生詳細介紹大學的教學方法、教學模式以及有利于提高語言應用能力的學習方法和學習技巧，使學生們可以盡快適應教師的教學方法和大學英語學習的基本要求。筆者在第一節(jié)課上除了介紹上述內(nèi)容外，還讓學生登臺介紹自己。剛開始學生有點緊張，第一位同學介紹后，在我的帶動下大家鼓掌稱贊，于是氣氛活躍起來，同學們開始輪流介紹自己，大家不斷地給予掌聲。這樣，學生更會有信心、有成就感，也會越來越喜歡英語。

除了第一節(jié)課的自我介紹外，教師還應該定期組織學生進行英語小演講，比如介紹自己的母校、現(xiàn)在的大學以及課文故事等。這樣不但練習了英語而且也培養(yǎng)了學生的交際能力。為了使學生有比較標準的發(fā)音，教師要盡可能讓學生朗讀課文，并可利用課余時間開展朗讀比賽活動等。

二、運用語法翻譯法打好語言基礎

護生課堂紀律良好，學習刻苦，喜歡獨立學習，尤其喜歡鉆研語法，背誦課文?？赡苁侵袑W教學方法的影響，他們往往用翻譯法學習英語。翻譯法幾十年來備受人們詬病，被認為是一種過時的教學法。其實，翻譯是教學外語的有效手段之一。語法翻譯法強調(diào)語音、語法、詞匯等語言基礎知識的掌握，并讓這些基礎知識為閱讀服務，進而提高閱讀能力。我們知道學習英語必須積累足夠數(shù)量的詞匯，掌握最基本的語法項目。在這些方面翻譯法還是有一定作用的。高職學生在心理和生理方面都與中學生有很大不同，他們不再喜歡死記硬背，而是喜歡研究型的學習。所以打好學生的語音、語法、詞匯等語言基礎知識，采用翻譯法對于學生的進一步學習是非常重要的。學生在翻譯中不論是漢譯英還是英譯漢，碰到障礙、出了錯誤更正后就會對某一表達法記憶在心。尤其是做“回譯”練習更能使學生牢固掌握英語句式和習慣表達，而且有利于培養(yǎng)學生說或?qū)懗龅氐烙⒄Z和精確地用英語表達自己的能力。筆者經(jīng)常給護生布置類似作業(yè)，收到了比較好的效果。

三、運用任務型教學法培養(yǎng)學生的應用能力

任務型教學法強調(diào)學生在完成任務中自然習得英語，強調(diào)語言的使用，強調(diào)學生流利地表達意思。筆者在教學中常常讓學生分成小組完成給定的任務。在這個過程中不但培養(yǎng)了護生的自主學習能力，而且增強了合作意識，使他們能彼此學習對方的優(yōu)點。高職英語教材內(nèi)容新，取材范圍廣，體裁多樣，并且有許多專業(yè)性的材料。教師可以給學生布置課前作業(yè)，讓他們充分利用圖書館、網(wǎng)絡等資源查找與課文有關(guān)的資料，為課堂教學做好充分的準備，以便在課堂上用展示的方法給大家匯報小組的學習成果。

四、運用工作過程系統(tǒng)化教學讓護生在模擬真實情境中使用英語

工作過程是個體為完成一件工作任務而進行的一個完整的工作程序。高職學生能力的培養(yǎng)必須遵循職業(yè)成長的規(guī)律，還要使知識、技能和價值觀的學習融為一體。高職教育的重點在于使學生掌握過程性知識，而工作過程系統(tǒng)化教學可以通過護理工作中的典型工作任務，讓學生在模擬情境中自然地使用英語，從而為將來護生的實際工作打下堅實的基礎。而且通過工作過程系統(tǒng)化教學，護生不但練習了語言，而且還不斷地復習了專業(yè)知識?？梢哉f這是一種語言學習和專業(yè)學習相結(jié)合的教學方法，對于培養(yǎng)真實環(huán)境中的實際操作能力有很大的好處。

總之，大學英語教學要充分結(jié)合學生專業(yè)來施教。只有這樣，學生才會覺得英語是有用的，而且也樂于學習英語，使用英語。

【參考文獻】

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