于夕杰

摘 要：近幾年來(lái)，隨著素質(zhì)教育的不斷推行，我國(guó)的教育體系開(kāi)始發(fā)生了深刻的變化。此時(shí)小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高整個(gè)課堂的教學(xué)質(zhì)量。從小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)狀著手，重點(diǎn)分析了語(yǔ)文教學(xué)中如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的問(wèn)題。力求通過(guò)努力，找到促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效果不斷提升的可靠途徑，從而為相關(guān)人士提供部分可借鑒的理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)；學(xué)生；積極性

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中。同時(shí)，教師要不斷改進(jìn)教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，從而取得事半功倍的教學(xué)效果。

一、采用多種多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要認(rèn)識(shí)到興趣的重要性。如果在教學(xué)過(guò)程中教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，就不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也不能提高語(yǔ)文課堂的效率。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力。比如，當(dāng)教師講解《假如》這一課文，在導(dǎo)入時(shí)，可以引入“神筆馬良”這一故事，通過(guò)這一故事讓學(xué)生了解到馬良是如何借用這支神筆來(lái)幫助窮人，此時(shí)每一位學(xué)生都覺(jué)得馬良的這支筆好神奇，借著這個(gè)機(jī)會(huì)教師引出本節(jié)課要學(xué)的課文。這種教學(xué)方法，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也提高了本節(jié)課的教學(xué)效率。

二、創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文是非常有用的。在教學(xué)中，教師可以從實(shí)際生活引出相關(guān)問(wèn)題，這樣做不僅激發(fā)了學(xué)生的求知欲，又可以達(dá)到學(xué)以致用的目的。比如，當(dāng)教師要講解《藍(lán)色的樹(shù)葉》這一課文的時(shí)候，要問(wèn)學(xué)生：生活中的樹(shù)葉是什么樣的顏色呢？學(xué)生回答：綠色。教師追問(wèn)：既然生活中的樹(shù)葉都是綠色的，那么為什么作者筆下的樹(shù)葉是藍(lán)色的呢？此時(shí)學(xué)生迫切想知道這一原因，因此他們會(huì)全身心投入到課堂中，這種教學(xué)方法就將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

總之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，采用多種多樣的教學(xué)方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及主觀能動(dòng)性，從而構(gòu)建高效的語(yǔ)文課堂。

參考文獻(xiàn)：

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