辛秋芝

在從事20多年的班主任工作中，通過調(diào)查，許多學(xué)生由于厭學(xué)而中途輟學(xué)，厭學(xué)已經(jīng)成為中小學(xué)生流失的重要因素。那么如何克服學(xué)生厭學(xué)的心理呢？

一、教師是克服學(xué)生厭學(xué)的關(guān)鍵

1.克服學(xué)生厭學(xué)心理，教師的態(tài)度至關(guān)重要

創(chuàng)造一個(gè)積極愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生保持良好的情感狀態(tài)，主要取決于師生關(guān)系，因?yàn)榱己玫膶W(xué)習(xí)氛圍離不開師生雙方的共同努力。這其中教師對學(xué)生的狀態(tài)和行為在相當(dāng)大的程度上影響學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)。實(shí)踐證明，教師在課堂教學(xué)中態(tài)度和藹可親，善于鼓勵，言行中體現(xiàn)出對每位學(xué)生的尊重和關(guān)心，就會給學(xué)生以良好的心境，使學(xué)生的情緒輕松愉快。

2.克服學(xué)生厭學(xué)心理，教師的教學(xué)方法是根本

首先，教師應(yīng)該在講解中激發(fā)學(xué)生的興趣。這樣就能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師應(yīng)該在成功的體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣。要對學(xué)生及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，并有意識地給他們創(chuàng)造成功的條件和機(jī)會，努力將他們從厭學(xué)的邊緣拉回來。

二、學(xué)校教育的正確導(dǎo)向是克服學(xué)生厭學(xué)的根本

學(xué)校是培養(yǎng)人的主要陣地，學(xué)生厭學(xué)心理的產(chǎn)生與學(xué)校教育的導(dǎo)向息息相關(guān)，學(xué)校應(yīng)該從轉(zhuǎn)變辦學(xué)思想入手，把“減負(fù)”工作落到實(shí)處。學(xué)校在“減負(fù)”工作中要做到：（1）加強(qiáng)各學(xué)科教師的自身建設(shè)，即向課堂要質(zhì)量，避免“題海”戰(zhàn)術(shù)。（2）創(chuàng)造一種輕松愉快的教學(xué)情境，減輕學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)。（3）教師要與家長及時(shí)溝通，了解學(xué)生的具體情況，以便制定對學(xué)生的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同做好“減負(fù)”工作。（4）教師要充分了解每名學(xué)生的能力，確定“減負(fù)”方位和尺度，分層次留作業(yè)，把好減負(fù)的度。

三、家長和社會要共同幫助學(xué)生克服厭學(xué)心理

克服學(xué)生厭學(xué)心理，只靠學(xué)校和教師是不行的，還要靠家長和社會大力支持。在家庭教育中，家長要針對子女的厭學(xué)心理，加以正確的疏通和引導(dǎo)，為學(xué)生營造一個(gè)寬嚴(yán)適度的家庭環(huán)境，解除學(xué)生的思想包袱。根據(jù)學(xué)生的生理和心理承受能力，盡量不給學(xué)生施加課業(yè)以外的學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)鼓勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。此外，學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理在很大程度上還與社會環(huán)境有關(guān)。一方面凈化社會環(huán)境十分重要，社會應(yīng)該為學(xué)生提供最好的精神食糧，認(rèn)真清理整頓書報(bào)刊、音像制品和網(wǎng)吧、游戲廳等。社會和家庭都是學(xué)生受教育的重要組成部分，因此，在克服學(xué)生厭學(xué)心理的過程中，要互相配合，互相支持，綜合治理，才能收到明顯效果。