房大雨

摘 要：小學(xué)品德與社會(huì)課教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；突出學(xué)生的主體地位并努力提高小學(xué)品德與社會(huì)課堂實(shí)效。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；課前預(yù)習(xí)；課堂實(shí)效

素質(zhì)教育是當(dāng)今教育教學(xué)改革發(fā)展的方向，小學(xué)品德與社會(huì)課的教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育的培養(yǎng)。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)呢？

一、提前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)是教師搞好教學(xué)的前提

課前預(yù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)搜索，學(xué)生積累課前資料可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)。利用有趣的故事、圖片等調(diào)動(dòng)學(xué)生自學(xué)積累的意愿。教師在預(yù)習(xí)前，給學(xué)生的預(yù)習(xí)提出明確要求，有利于學(xué)生有目的地預(yù)習(xí)，減少學(xué)習(xí)的盲目性。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為教師上好課打下基礎(chǔ)。

二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，改變教師角色

學(xué)生是課堂的主體，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)，教師除了加強(qiáng)課外指導(dǎo)預(yù)習(xí)外，還可以通過(guò)課堂教學(xué)啟發(fā)提問(wèn)，讓學(xué)生能把預(yù)習(xí)的收獲用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。教學(xué)中一邊鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，一邊使學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中，聽(tīng)取別人的不同意見(jiàn)，今后會(huì)更好地自學(xué)。

三、加強(qiáng)教師的課堂講解，使課堂更加實(shí)效

學(xué)生之間由于是環(huán)境不一樣經(jīng)歷也不相同，存在各種差異。對(duì)教師提出的問(wèn)題的解決，教學(xué)任務(wù)的完成是不同的。于是要求教師在備課時(shí)尤其注重備學(xué)生、備學(xué)情、備教學(xué)方法、備教材。了解學(xué)生課前的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，了解學(xué)生的認(rèn)知水平；設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的問(wèn)題情境，讓學(xué)生在教師課堂指導(dǎo)下回答教學(xué)問(wèn)題，以達(dá)到教育目的和教學(xué)目標(biāo)。這樣學(xué)生的素質(zhì)也會(huì)在教師的課堂中得以提高。

四、讓學(xué)生從活動(dòng)中獲得成功體驗(yàn)

根據(jù)學(xué)生愛(ài)動(dòng)的個(gè)性，在課堂設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，讓學(xué)生從活動(dòng)中或游戲里體驗(yàn)成功，深化感悟道德，提升個(gè)人素質(zhì)。

總之，學(xué)生學(xué)習(xí)的素質(zhì)教育千差萬(wàn)別，教師要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，采用可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，才能真正把素質(zhì)教育落到實(shí)處。

編輯 李 姣