王慶鳳

【摘 要】對口單獨招生考試是指專門面向中等職業(yè)學校選拔優(yōu)秀學生進入高等院校深造的考試，是為了培養(yǎng)應(yīng)用型高技能人才而推出的一種招生形式。它為那些因中考失利失去信心的學子提供了另一條大道，因此很多學校和老師對單招班學生的教育往往是知識教育重于德育。然而，事實上，知識，道德，缺一不可。

【關(guān)鍵詞】對口單招;德育;智育

對口單招探索了一種新型的中、高職相互銜接的人才培養(yǎng)模式，豐富了高等職業(yè)教育的內(nèi)涵，也有力推動了中職教育的發(fā)展，受到了學校和社會的歡迎。它是中等職業(yè)學校的一個重要組成部分，它為那些中考失利失去信心的學生提供了另一條通往大學的道路，因此很多學校和老師對單招班學生的教育往往是知識教育重于德育。而我校卻創(chuàng)新地提出并建構(gòu)了“善知教育”校本特色教育系統(tǒng)。所謂“善知教育”，是以“善知共生”為教育目標，強調(diào)在教育教學過程中重視道德與知識之間的關(guān)系;強調(diào)兩者的融合性和相互間的不可或缺性;強調(diào)善良與智慧、策略和知識共生共長、互為補充。以下是本人擔任單招班班主任的一些淺見：

一、深知以德育促知育的重要性

“知識就是力量”——我們所學到的各種知識就是在這個社會生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，顯然知育的重要性是毋庸置疑的。對于那些無法跨入普高校門而無奈選擇對口單招的學生而言，單招考試就是他們進入高等學府的唯一跳板，知識就是他們的救命稻草。至于德育，只被當成一種形式。但北大一名教授曾經(jīng)說過：“智育做不好，培養(yǎng)出來的可能是次品;體育做不好，培養(yǎng)出來的可能是廢品;美育做不好，培養(yǎng)出來的可能是低檔品;德育做不好，培養(yǎng)出來的可能是危險品。”這句話精辟地說出了德育在整個教育教學過程和個人成長中起到的重要作用。

中職生的年齡正處于人生歷程中的第二“斷乳期”，由于各種因素，學生們的德育素質(zhì)普遍不高。比如，我班一些學生“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，成績優(yōu)異但情感冷漠;還有些學生屢次違反紀律。針對此現(xiàn)象，開展“以德育促進知育，知育帶動德育”的實踐顯得尤為重要。

二、班級中以德育促智育的具體實施

1.豐富的主題活動觸動學生的心靈

以重大節(jié)日為載體，積極參加豐富多彩的主題活動。比如：我校會利用清明節(jié)、“五四”青年節(jié)、國慶節(jié)等重大節(jié)日或慶祝日組織掃墓、表彰或“樹校園新風”主題教育活動。我經(jīng)常鼓勵學生積極參與，讓他們在豐富的活動中陶冶情操，增長才干，培養(yǎng)他們的愛國主義、集體主義和創(chuàng)新精神。

此外，班級還會開展生動的主題班會。如在“不要跨越人性道德最底線”的主題班會上，讓大家了解了一些公眾關(guān)注的道德事件——“清華大學生硫酸潑熊”，“我爸是李剛”，“藥家鑫”等事件，同學們通過此次班會了解了僅僅擁有知識的人并不能叫做國家的棟梁之才，有才無德，最終可能會走向違法和犯罪。這些鮮活的例子觸動了學生的心靈，讓他們不再冷漠，不再輕視德育素質(zhì)，讓他們下決心要做有才有德的接班人。

2.嚴格的德育要求規(guī)范學生的行為

現(xiàn)在的學生一般都是獨生子女，我覺得多加強對他們的團結(jié)一致、吃苦耐勞、誠實守信的教育很重要！現(xiàn)在培養(yǎng)學生的團隊精神，以后他們在工作崗位上就不會特別以自我為中心，凡事會以集體為重！現(xiàn)在培養(yǎng)學生吃苦耐勞精神，以后他們遇到挫折和失敗時不至于悲觀消極，會以良好的心態(tài)去面對人生中的順境和逆境！現(xiàn)在培養(yǎng)學生的誠實守信的優(yōu)良品質(zhì)，以后他們就不會在他人面前擅自許諾，任何情況下都會“以誠待人”、“實在辦事”！

“沒有規(guī)矩，不成方圓”，我們班委會組織全體同學經(jīng)過慎重討論確定了符合班級特色的班風、制定出了班級公約來進一步規(guī)范學生的行為，所有同學都能嚴格遵守自己制定的行為規(guī)范，營造了良好的班風，班風帶動學風，學習成績步步高升。

3.全新的德育大廈實現(xiàn)學生的夢想

構(gòu)建全新的德育大廈—學校、家庭、社會三者結(jié)合。三結(jié)合教育以學校教育為主體，在三方聯(lián)系中，學校起主導(dǎo)作用，但是“學校德育是在家庭教育的基礎(chǔ)上開始的，家庭教育的好壞，對學校教育有著十分重要的影響?！?/p>

我班通過以下途徑建立了溝通的橋梁：開好家長座談會，讓家長認識學校德育工作的重要性。邀請家長參與學校的德育活動，充分發(fā)揮家庭教育的巨大潛力。通過家訪活動，讓學校德育走入家庭。

社會對學校教育具有十分強大的影響力，必須大力開發(fā)教育資源，充分利用社會中積極有利于學校教育的一面，積極吸納與吸引社會各方參與學校的各項工作，增進社會對學校的了解。我經(jīng)常組織學生觀摩企業(yè)在學校舉辦的招聘會，讓學生了解企業(yè)所需人才，從而對社會有逐步的了解和適應(yīng)?！叭Y(jié)合”教育目標是具有同向性的，它對促進學校良好的教風、學風和校風的形成有著不可忽視的作用。只有把學校、社會、家庭各方面教育統(tǒng)一起來，才能爭取到最佳的教育效果，才能實現(xiàn)學生最終的單招理想。

德國教育家赫爾巴特認為：“道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的?！闭嬲慕逃?，其目的在于培養(yǎng)道德高尚的人。學校是育人的場所，是培養(yǎng)人才的地方。為了學生的發(fā)展，為了社會的穩(wěn)定，為了祖國未來的前景更加輝煌燦爛，中職校面對著特殊的群體應(yīng)挑起德育的大旗，每一個職教人更應(yīng)重視學校的德育工作，而每位和對口單招有著密切聯(lián)系的職教人更應(yīng)德育、知育兼顧，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞闹新毶?/p>

【參考文獻】

[1]王立仁.德育價值論[D].東北師范大學，2004年

[2]孫其華.創(chuàng)新精神培養(yǎng)與學校道德教育改革[D].南京師范大學，2005年

[3]劉曉敏.淺談新形勢下中職德育工作面臨的考驗，資治文摘·管理版，2009年第3期

（作者單位：江蘇省高港中等專業(yè)學校）