王真真　段小波

【摘 要】網(wǎng)絡(luò)教育是當(dāng)前教育領(lǐng)域中一種全新的教育方式，其具有傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的顯著優(yōu)勢?？茖W(xué)合理高效的網(wǎng)絡(luò)教育平臺是開展網(wǎng)絡(luò)教育的關(guān)鍵。當(dāng)前我國和國外的網(wǎng)絡(luò)教育平臺的發(fā)展都有各自的優(yōu)勢和弊端。文章主要闡述國內(nèi)外開展遠(yuǎn)程教育的現(xiàn)狀與趨勢。

【關(guān)鍵詞】國內(nèi)外現(xiàn)狀 遠(yuǎn)程教育 發(fā)展趨勢

引言

在信息化技術(shù)不斷普及的當(dāng)代社會，遠(yuǎn)程教育作為新型的教育方式已經(jīng)成為人們終身學(xué)習(xí)的重要途徑。尤其是基于網(wǎng)絡(luò)平臺的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育給人們實時獲取最新知識提供了有力的支持和保證。據(jù)相關(guān)部門統(tǒng)計，全世界每年有約1億人次通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來接受遠(yuǎn)程教育，并且持續(xù)呈現(xiàn)上升趨勢。遠(yuǎn)程教育滿足了社會發(fā)展對知識的需求，并且正在一直發(fā)揮作用。

1國內(nèi)遠(yuǎn)程教育現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢

1.1國內(nèi)遠(yuǎn)程教育現(xiàn)狀

1.1.1國內(nèi)遠(yuǎn)程教育開展現(xiàn)狀

教育消費已經(jīng)成為我國家庭消費的主要組成部分，其在我國社會中間階層家庭收入中占有1/7，并且仍然處于持續(xù)增長的狀態(tài)。近幾年來我國信息化程度逐漸深化，遠(yuǎn)程教育市場也呈現(xiàn)加速增長的趨勢。2004年我國遠(yuǎn)程教育市場規(guī)模為143億元，在2013年已經(jīng)達(dá)到981億元。職業(yè)教育培訓(xùn)的市場規(guī)模最大，占整個教育市場的42.5%，學(xué)前教育的市場規(guī)模所占比例最低，為5.90%。當(dāng)前我國遠(yuǎn)程教育應(yīng)用最為廣泛還是進行職業(yè)教育與培訓(xùn)方面。

1.1.2國內(nèi)主要網(wǎng)絡(luò)教育平臺

清華大學(xué)遠(yuǎn)程教育平臺是由清華大學(xué)教育所開發(fā)研究的，其包括網(wǎng)絡(luò)資源、網(wǎng)站、課件、資源等多種結(jié)構(gòu)。通過完整的教學(xué)和管理平臺來實現(xiàn)遠(yuǎn)程教育的正常運行。清華大學(xué)遠(yuǎn)程教育平臺可以研究開發(fā)一系列網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)平臺，為遠(yuǎn)程教育提供了有力的保障。

1.2國內(nèi)遠(yuǎn)程教育發(fā)展趨勢

當(dāng)前國內(nèi)遠(yuǎn)程教育體系中最為明顯的缺陷就是將平臺的功能同化，模塊的功能過多就會削弱其原本的教育功能，同時分散學(xué)生的注意力。因此今后國內(nèi)遠(yuǎn)程教育發(fā)展過程中應(yīng)該要有針對性地選擇某一特定專業(yè)課題，歸納整理與其相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)信息，以深度挖掘?qū)I(yè)知識作為遠(yuǎn)程教育的最終目標(biāo)。如果忽視專業(yè)的深度，盲目地發(fā)展擴大系統(tǒng)平臺的多功能，將會忽略網(wǎng)絡(luò)教育平臺實現(xiàn)遠(yuǎn)程教育的主要價值。

遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)成果評價將會對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性造成巨大的影響。遠(yuǎn)程教育是典型的非免受教育，學(xué)生將會獲得與面授教育截然不同的體驗，因此國內(nèi)遠(yuǎn)程教育的發(fā)展趨勢必將涉及提高科學(xué)合理的評價學(xué)習(xí)成果體系。

2國外遠(yuǎn)程教育現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢

2.1國外遠(yuǎn)程教育現(xiàn)狀

2.1.1國外遠(yuǎn)程教育開展現(xiàn)狀

遠(yuǎn)程教育在美國、英國等國家已經(jīng)較為普及，越來越多的高等院校和企業(yè)都開始著重研究與遠(yuǎn)程教育密切相關(guān)的新技術(shù)。英國的開放大學(xué)面對全社會招生，招生方式為免試入學(xué)，辦學(xué)機制為學(xué)歷教育與終身教育相結(jié)合?？荚u體系為學(xué)分制。低年級的小學(xué)教育直至研究生碩士教育都能夠在英國開放大學(xué)找到。開放大學(xué)的開展基礎(chǔ)是以網(wǎng)絡(luò)為基本條件的，在多媒體教學(xué)環(huán)境下學(xué)習(xí)。為了保證教育質(zhì)量，英國開放大學(xué)還有配套的輔助教學(xué)體系。雖然這種教學(xué)方式十分便捷，有利于提高學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)能力，但是往往會對其學(xué)習(xí)積極性造成負(fù)面影響。

美國是全球遠(yuǎn)程職業(yè)培訓(xùn)規(guī)模最大，人數(shù)最多的國家，有一半以上的高等學(xué)府都能夠向全社會提供各種專業(yè)的遠(yuǎn)程教育。在所有全日制在校學(xué)生中有30%以上的學(xué)生會選擇接受遠(yuǎn)程高等教育。另外，還有20%以上的高等院校計劃在近3年內(nèi)開展遠(yuǎn)程教育。當(dāng)前美國高等院校遠(yuǎn)程教育課程已經(jīng)有5萬余種。發(fā)達(dá)的虛擬大學(xué)中的教學(xué)活動和管理都是通過信息化教育技術(shù)實現(xiàn)的。韓國教育網(wǎng)站已經(jīng)多達(dá)4000余個，并且每天都在以1—2個的速度呈現(xiàn)增長趨勢。

2.1.2國外遠(yuǎn)程教育開展方式

國外遠(yuǎn)程教育方式主要有以下幾種：1）自主教學(xué)方式。自主教學(xué)方式就是學(xué)習(xí)者通過網(wǎng)絡(luò)來進行自主學(xué)習(xí)，其主要優(yōu)勢就是學(xué)習(xí)者能夠從網(wǎng)絡(luò)中獲得其所需要的信息資源。學(xué)生可以在沒有與教師見面的情況下獨立自主地進行學(xué)習(xí)；2）綜合全面教學(xué)方式。綜合全面教學(xué)方式就是學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)資源中獲取其需要的課程資源。課程資源的全面性能夠使得學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的興趣愛好和特長來學(xué)習(xí)；3）點對點教學(xué)方式。點對點教學(xué)方式就是指學(xué)生通過郵件來與教師和其他學(xué)習(xí)者進行溝通。這種教學(xué)方式改善了傳統(tǒng)教學(xué)方式中難以實現(xiàn)的一對一教學(xué)。點對點教學(xué)方式就是基于學(xué)生的個性化特點所開展的，學(xué)生能夠根據(jù)自身學(xué)習(xí)的狀況來規(guī)劃學(xué)習(xí)進度，這對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有很大的幫助。另外，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)在線提出的問題教師還可以進行在線解答。

2.2國外遠(yuǎn)程教育發(fā)展趨勢

針對當(dāng)前國外遠(yuǎn)程教育發(fā)展的現(xiàn)狀來看，其最大的缺陷就是很少提供在線答疑功能。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺進行自主學(xué)習(xí)的過程中有可能會遇到多種問題，需要與教師或其他同學(xué)進行充分的溝通來解決問題。如果在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)疑惑不能被及時解答也會對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生影響。因此國外遠(yuǎn)程教育在今后的發(fā)展過程中網(wǎng)絡(luò)教育平臺應(yīng)該根據(jù)實際情況來設(shè)定提供完善的在線答疑功能，學(xué)生可以向教師提出自己的問題，還可以與其他同學(xué)交流看法與意見，最終妥善地解決疑惑和問題。另外，國外遠(yuǎn)程教育最大的弊端就是商業(yè)性過強，對學(xué)生的積極性有一定的影響。

3結(jié)束語

遠(yuǎn)程教育已經(jīng)成為在職培訓(xùn)、深造學(xué)習(xí)的主要選擇之一，其能夠合理地改善教育資源匱乏的現(xiàn)狀，實現(xiàn)教育資源的共享。而遠(yuǎn)程教育也成為國內(nèi)外高等院校重要的教學(xué)手段與發(fā)展方向。在新技術(shù)與新媒體快速發(fā)展時代，遠(yuǎn)程教育將會得到更大程度的進步。建立科學(xué)合理的遠(yuǎn)程教育平臺是提高遠(yuǎn)程教育教學(xué)質(zhì)量，吸引更多學(xué)生的重要途徑。

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