韓檳

【摘 要】在教學過程中經(jīng)常碰到這樣的學生，智力正常，學習也比較認真，就是成績不理想；還有一種思想活躍，成績一般，但明顯學有余力。剖析原因，我認為他們在學習過程中缺乏目的和方法，缺乏自主學習的能力。究其原因我認為教師尤其是班主任對他們?nèi)狈@方面的引導。要想解決這一問題，必須培養(yǎng)學生“做計劃”的能力。

【關鍵詞】計劃學習 探討

一、計劃對學生的重要性

1.計劃對學生學習的重要性

（1）防止被動和無目的學習，提高學生的專注程度。被動無目的的學習很容易被外界的事物所影響。而有計劃、有目的的學習則可以排除一定的外界干擾，提高學習效率，達到好的效果和成績，甚至因為正向強化可以達到主動學習層次。

（2）提高學習效率，減少時間浪費。合理的計劃安排使你更有效地利用時間。你會知道多玩一個小時就會有哪項任務不會完成，這會給你帶來多大的影響。有了計劃，每一步行動都很明確，也不需要總是花費心思考慮等下該做什么。

2.計劃對學生生活的重要性

（1）有利于良好生活習慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)學生的自我管理能力。列寧指出過：“任何計劃都是尺度、準則、燈塔、路標?！彼枪芾磉^程的中心環(huán)節(jié)。小到一頓飯吃什么，大到一生干什么，有沒有計劃的兩個人的人生態(tài)度和最終得到的結(jié)果顯然是不同的。有計劃的人有目標，按照計劃行事，能使自己的學習生活節(jié)奏分明，做事井井有條、專注、干練、易成功。

（2）實行計劃可以磨煉學生的意志力，提高執(zhí)行力，學生的個人能力會進一步提升。這些進步會提高學生的自信心，并在今后的學習生活中取得更大的成功。

（3）能夠使學生生活簡單有條理，使學生擠出更多的空余時間，發(fā)展特長。

3.計劃對學生發(fā)展的重要性

計劃是實現(xiàn)目標的藍圖。擁有良好做計劃能力的學生，他擁有完整的學年規(guī)劃。對于高中生，他甚至會告訴你：他準備考什么學校、什么專業(yè)，畢業(yè)后準備工作還是考研，在哪工作或考取哪所院校哪個專業(yè)的研究生等等。而沒有計劃能力的學生會告訴你：“沒想好呢！”“回去跟父母商量一下”……

對于這兩種學生，就個人能力而言，有計劃的學生更有發(fā)展?jié)摿?。他們有明確的能夠在其通過努力之后達成的目標。若他們以后將這種能力帶到單位，那么他們也將擁有極大的發(fā)展?jié)摿?。這種能力將伴隨一個人的一生并促使其成功。

二、培養(yǎng)學生做計劃能力的教育目標就是培養(yǎng)學生有目的做事的能力和培養(yǎng)學生養(yǎng)成按計劃做事的習慣，這對推動素質(zhì)教育的實施有著重要的指導意義

1.培養(yǎng)學生有目的做事的能力，就是培養(yǎng)學生主動做事的能力

現(xiàn)在很多學生的學習目的太單一，除了迎接考試就是為父母學。這是一種被動目的，對應的就是被動學習。學習的目的是你以后準備干什么？那么在此之前你要通過努力學到哪些知識和技能，獲得哪些資格，以達到目標要求的最低標準。這就要求教師除了完成正規(guī)的教學任務之外還要向?qū)W生滲透一定的社會知識，帶領學生參加社會實踐活動，以利于學生在求學或填報志愿時能夠有的放矢。

2.培養(yǎng)學生養(yǎng)成按計劃做事的習慣

按計劃做事是現(xiàn)代文明的一個標志，按計劃做事是遵守既定規(guī)則的一種體現(xiàn)，是團隊協(xié)作的基礎。這里就要求教師能夠認真監(jiān)督每個學生的計劃執(zhí)行情況，提高學生的執(zhí)行力，培養(yǎng)學生良好的生活和學習習慣，促進學生各方面素質(zhì)的全面提高。

三、如何培養(yǎng)學生“做計劃”的能力

1.在教學過程中，班主任要與科任教師通力合作，班主任老師主動引導，學科教師每一節(jié)課潛移默化

（1）班主任教師要先教導學生制訂學習計劃的基本要領。1.建立這個學習計劃的目的和期限；2.學習計劃的內(nèi)容；3.執(zhí)行學習計劃的方法和規(guī)則。

（2）班主任根據(jù)每名學生的不同情況引導幫助學生制定簡單的學習計劃。例如：1.XX數(shù)學成績不好，本學期為了提高數(shù)學成績，除完成作業(yè)外每天多做一道數(shù)學題；2.XXX為了提高學習效率每天在自習課盡量把作業(yè)寫完，回家1個小時復習，1個小時預習。

（3）科任老師在教學過程中最好把教學計劃表達出來。例如：科任教師在上課時要先把本節(jié)課的教學大綱要求對學生提出來。教學大綱是指學校每門學科的教學綱要，其中包括教學目的、教學要求、教學內(nèi)容以及講授和實習、實驗、作業(yè)的時數(shù)分配等。事實上教學大綱可以看成是課堂教學計劃。這樣相當于學生在每節(jié)課上都跟著教師制定計劃、執(zhí)行計劃。久而久之，學生在學習和生活各方面都養(yǎng)成了制定和執(zhí)行計劃的好習慣。

2.在班級管理過程中培養(yǎng)學生做計劃的能力

（1）引導學生由易到難設計日計劃、周計劃、月計劃、年計劃直至人生規(guī)劃。同時教師在能力允許的范圍內(nèi)對學生的計劃執(zhí)行情況做有效的監(jiān)控。

（2）在班級管理中除了學習計劃，還有工作計劃、鍛煉身體計劃、旅游計劃等等。為了培養(yǎng)學生做計劃的能力，在班級管理過程中，我們要培養(yǎng)班干部做工作計劃，讓每個學生的學期計劃除了學習外還有鍛煉身體、旅游、課外活動等等。這樣除了能豐富學生的課外生活提高體能和增強閱歷外，還能培養(yǎng)學生事事有計劃、做事先計劃的能力。

四、總結(jié)

凡事預則立，不預則廢。做什么事有了計劃就有明確的目標，就能排除干擾激發(fā)斗志，就能節(jié)約時間提高效率，就容易取得成功；反之則不然。學生階段是一個人性格和習慣養(yǎng)成的黃金時期，培養(yǎng)學生“做計劃”的能力，不光能夠提高教學效果，還能培養(yǎng)學生良好的行為習慣。有沒有計劃對學生的學習和生活的各方面都有著深刻的影響。