彭本華

【摘 要】現(xiàn)在倡導(dǎo)閱讀無論是在國內(nèi)還是國外已經(jīng)成時代之風(fēng)氣。國內(nèi)很多圖書館都因此專門設(shè)立了讀者活動部或者與此類似部門，又或者由專人負責(zé)閱讀推廣活動。所以，總的來說，與其說圖書館閱讀推廣是未來發(fā)展趨勢，還不如說閱讀推廣已經(jīng)成為正在進行的現(xiàn)實，現(xiàn)實實踐在“倒逼”我們閱讀推廣工作的深入和提高。

【關(guān)鍵詞】高職 圖書館 閱讀 推廣

在國際上，聯(lián)合國教科文組織創(chuàng)建了“世界閱讀日”，各國政府以及民間組織也都舉辦了形形色色、林林總總的閱讀活動。我國自進入21世紀以來，一直將建設(shè)學(xué)習(xí)型社會作為重要國策，國家和地方政府創(chuàng)辦了各種以倡導(dǎo)閱讀為主體內(nèi)容的活動，類似“深圳讀書月”“重慶讀書周”這樣的讀書活動節(jié)慶已經(jīng)在全國遍地開花。

海南職業(yè)技術(shù)學(xué)院（簡稱海職院）是2000年初在海南省政府主導(dǎo)和協(xié)調(diào)下，由海南省教育廳、?？诹_牛山股份有限公司和海南廣播電視大學(xué)簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，共同出資舉辦的海南省第一所獨立設(shè)置的高等職業(yè)院校。創(chuàng)辦以來海職院取得了跨越式的大發(fā)展，2008年海職院被教育部、財政部確定為“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”立項建設(shè)單位，2011年順利通過國家驗收。

海職院圖書館的發(fā)展非常具有跳躍性，圖書館主要負責(zé)人變換頻繁，專業(yè)出身的少，直到近年才由專業(yè)人士出任館長并穩(wěn)定下來。也因此，專業(yè)的圖書館建設(shè)以及圖書館閱讀推廣活動近年才開始認真執(zhí)行開展。先天發(fā)育不足外加后天營養(yǎng)不良，因此閱讀推廣中出現(xiàn)各種專業(yè)甚至業(yè)余的問題也就不足為奇。

第一個也是理論上的問題，閱讀推廣在圖書館工作中的地位和作用到底是什么，在現(xiàn)代社會價值觀及閱讀體系中應(yīng)該如何秉持正確的閱讀推廣理念，是我們不得不面對的問題。

海職院圖書館工作人員構(gòu)成來源復(fù)雜，各種學(xué)歷、各種專業(yè)、各種不同水平層次的人匯聚于此。因此專業(yè)性的閱讀推廣理念于很多工作人員來說接受起來是相當有難度的，至于具體執(zhí)行的相關(guān)工作更是無從談起。多數(shù)工作人員認為圖書館就是守攤性服務(wù)的，看好門，保護好書，保持圖書館的安靜整潔就是最大的服務(wù)，至于閱讀推廣則與自己無關(guān)。因此，閱讀推廣工作在海職院圖書館的地位和作用問題很明顯，那就是地位低，認識不足，作用不明，不太受關(guān)注。

第二個是實踐中的問題，閱讀推廣的對象層次問題。也就是說我們向哪些讀者進行閱讀推廣，高職學(xué)生？所有學(xué)生？全社會讀者？

圖書館幾乎從誕生的那一刻起就與經(jīng)濟職能斷絕了主體關(guān)系，從古到今沒有哪一家圖書館是以盈利為目的的。也正因此，圖書館以其強大的社會職能——為精英服務(wù)，為文明的發(fā)展的社會服務(wù)——衣冠不整者、層次低下者、作奸犯科者謝絕入內(nèi)，也就是說圖書館是個半封閉的無償?shù)母呱蟹?wù)會所。因此，高尚的會所自然有其特定的分眾顧客群體，如此說來，又從何言起閱讀推廣的對象層次問題呢？

海職院隸屬于高職高專層次，圖書館的常規(guī)讀者群是學(xué)校的高職高專學(xué)生，但由于現(xiàn)代信息技術(shù)突飛猛進的發(fā)展，以及高職院校著重培養(yǎng)學(xué)生動手能力的學(xué)校特性，及海職院的生源越來越本地化，因此來學(xué)校圖書館看書的學(xué)生越來越少，甚至整個圖書館看書的學(xué)生數(shù)還不如工作人員人數(shù)的情況也出現(xiàn)幾次，閱讀推廣的必要性已然被動地為圖書館工作人員所接受?？尚碌膯栴}是，高職學(xué)生既然不愛來圖書館看書，那么我們是否讓中職學(xué)生——所有學(xué)生——以及全社會讀者都到我們圖書館來，制造以前想象中的那種圖書館的繁榮景象呢？

第三個問題是我們該怎么樣向讀者進行閱讀推廣？

既然要進行閱讀推廣，那么海職院圖書館員們該怎么樣開展呢？是學(xué)生一進入圖書館即有館員熱情迎接，或帶到新書專架，或直接介紹館藏分布，直接詢問學(xué)生要到哪個書庫去，還是噓寒問暖全程陪同呢？

以上幾個問題，其實并不是只有海職院圖書館才會遇到，國內(nèi)不少高職高專圖書館一定也有類似的困擾問題存在，我們該如何解決？

按照范并思教授的觀點，我國近百年圖書館的發(fā)展經(jīng)歷了三個歷史進程：一是從封閉到開放，二是從對部分人開放到對全社會普遍開放，三是從被動的接受服務(wù)到主動的推廣服務(wù)。目前我國公共圖書館大體完成了前二個階段的使命，正在邁向第三個階段，亦即進入了大力開展閱讀活動，向全社會主動推廣圖書館服務(wù)的新時期。當前我們的使命是：使不閱讀的人感覺閱讀的樂趣，使不善于閱讀的人學(xué)會閱讀，解決特殊人群的閱讀困難，讓所有人更加高效、便利地閱讀。因此，我們今天研究和開展圖書館閱讀推廣，在某種程度上也是歷史發(fā)展之必然。

即使我們不從圖書館發(fā)展趨勢這樣的高度，僅僅從圖書館生存和發(fā)展的角度，也應(yīng)該大力開展閱讀推廣，借此向全社會展示圖書館的社會作用，引起領(lǐng)導(dǎo)重視和社會各界關(guān)注。因為閱讀推廣的目的之一就是彰顯圖書館的效益，突出圖書館的利用率，塑造圖書館的公共形象。一個沒有效益、沒有利用率、沒有好的公共形象的圖書館，是很難生存的。曾有許多館長抱怨，領(lǐng)導(dǎo)不重視，社會不關(guān)注。其實，如果你無聲無息，抱殘守缺，每日守攤子混日子，怎么會有人重視你、關(guān)注你？自然是有你也行，沒你也行。

因此，無論海職院屬高職或其他層次學(xué)校圖書館，都與公共圖書館面臨環(huán)境一樣，必須堅決地推行閱讀推廣活動，把它當作極重要的事項去做，積極主動地去推廣，不僅面對本館過去當然的讀者受眾，更要面向全方位的讀者受眾，面向全社會讀者受眾，使不閱讀的人喜歡上閱讀，不擅長閱讀的學(xué)會閱讀，積極解決特殊人群的閱讀困難，讓圖書館發(fā)揮功效，服務(wù)學(xué)校及全社會，才是真正發(fā)揮閱讀推廣的功能作用，充分實現(xiàn)圖書館的價值。