孫 宇

（遼寧金融職業(yè)學(xué)院素質(zhì)教育學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng) 110122）

高職院校在我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)過(guò)程中起著非常重要的作用，高職院校的英語(yǔ)教學(xué)，應(yīng)該是面向整個(gè)社會(huì)的需求，并且要選擇以學(xué)生就業(yè)為重點(diǎn)，在課堂上開(kāi)展開(kāi)放式的英語(yǔ)教學(xué)。教師在英語(yǔ)課堂上，要積極鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，擺脫傳統(tǒng)的往往把學(xué)習(xí)局限在某一個(gè)小的區(qū)域的英語(yǔ)教學(xué)模式，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維，以利學(xué)生解決在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。教師在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，要做到因材施教，對(duì)不同英語(yǔ)水平的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，從而使每一個(gè)學(xué)生都可以積極地參加到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的課堂中。教師也要提高自己的英語(yǔ)水平，來(lái)更好地幫助學(xué)生提高英語(yǔ)的應(yīng)用能力和水平。

一、在高職院校的英語(yǔ)課堂中開(kāi)展開(kāi)放式教學(xué)的必要性

開(kāi)放式的英語(yǔ)教學(xué)指將英語(yǔ)教學(xué)放在一個(gè)相對(duì)開(kāi)放的平臺(tái)之上，課堂上的英語(yǔ)教學(xué)要盡量與周?chē)梢岳玫馁Y源進(jìn)行互相的滲透和聯(lián)系，要不斷地適應(yīng)社會(huì)的變化，從而不斷滿(mǎn)足社會(huì)的需要。對(duì)于目前我國(guó)的發(fā)展水平和發(fā)展方向，在高職院校英語(yǔ)課堂上開(kāi)展開(kāi)放式的英語(yǔ)教學(xué)是勢(shì)在必行的。

1.在高職院校的英語(yǔ)教學(xué)中，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)仍然占主體的地位

在大多數(shù)高職院校的英語(yǔ)教學(xué)中，教師仍然采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，一些老師在進(jìn)行備課和教學(xué)的過(guò)程中，由于很少仔細(xì)的研讀教學(xué)內(nèi)容，使得教學(xué)沒(méi)有明確的目標(biāo)，再加上現(xiàn)在學(xué)生使用的課本與學(xué)生的生活實(shí)際之間的聯(lián)系少之又少，最終導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際生活中對(duì)英語(yǔ)的利用非常的貧乏，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力比較低，影響了英語(yǔ)能力的提高和培養(yǎng)。

2.高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)要求英語(yǔ)實(shí)現(xiàn)開(kāi)放式教學(xué)

對(duì)于高職院校的學(xué)生所學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)技能，由于不同的企業(yè)或者不同的區(qū)域?qū)寄艿囊蠖际遣煌?，所以，高職院校在進(jìn)行人才的培養(yǎng)過(guò)程中，必須滿(mǎn)足不同企業(yè)或者不同區(qū)域?qū)Σ煌瞬诺男枰?。如果高職院校?duì)于專(zhuān)業(yè)技能的教育只是停留在學(xué)校這個(gè)狹小的范圍內(nèi)，那就等同于閉門(mén)造車(chē)，學(xué)校不根據(jù)不同區(qū)域和不同的行業(yè)的對(duì)人才需要的特點(diǎn)，學(xué)生就不能了解社會(huì)對(duì)人才的需要的特點(diǎn)，從而遏制了學(xué)生的多方面的發(fā)展。

3.開(kāi)放式的英語(yǔ)教學(xué)有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

目前，我國(guó)在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展素質(zhì)教育，其主要的目的就是培養(yǎng)出具有創(chuàng)造力和競(jìng)爭(zhēng)力的高素質(zhì)、高水平的人才。教師只有在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生的潛能進(jìn)行發(fā)掘，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的綜合水平。教師要以不斷提高學(xué)生的綜合水平為主要教學(xué)目標(biāo)，不斷對(duì)英語(yǔ)的教學(xué)大綱進(jìn)行合理的調(diào)整，以滿(mǎn)足不斷發(fā)展的社會(huì)和社會(huì)對(duì)人才的需求。

二、提高高職院校英語(yǔ)的開(kāi)放式教學(xué)水平的建議

1.提高學(xué)生的英語(yǔ)的交際能力

高職院校的學(xué)生主要面臨的問(wèn)題是就業(yè)的問(wèn)題，對(duì)于高職院校的學(xué)生，良好的英語(yǔ)交際能力是其進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要的目的。英語(yǔ)是目前人們進(jìn)行交流的主要方式之一，所以很多企業(yè)對(duì)于應(yīng)聘者的英語(yǔ)水平都有很高的要求，高職院校學(xué)生的英語(yǔ)水平在就業(yè)和發(fā)展等方面的作用越來(lái)越重要。英語(yǔ)作為全球通用的語(yǔ)言，是人們之間用來(lái)交流的工具和載體，對(duì)于高職院校的英語(yǔ)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中用英語(yǔ)進(jìn)行交流的水平和能力是教師進(jìn)行教學(xué)的主要目標(biāo)，教師要幫助學(xué)生熟練的使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。高職院校的課堂教學(xué)也應(yīng)該主要是面向就業(yè)，學(xué)校要盡量根據(jù)學(xué)生用英語(yǔ)熟練交流的目的來(lái)合理的安排課程。

首先，高職院校的英語(yǔ)教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生的交際能力為主要目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在日常生活中用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力和表達(dá)。所以，教師在進(jìn)行英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，可以提出一些比較結(jié)合實(shí)際與社會(huì)問(wèn)題緊密相關(guān)的問(wèn)題，這樣不僅可以讓學(xué)生更多地了解社會(huì)的現(xiàn)狀，還可以通過(guò)學(xué)生與老師進(jìn)行交流，增加課堂的活躍度，提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流的興趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愿意學(xué)習(xí)英語(yǔ)，愿意在生活中使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，從而不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。其次，老師要在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行校正，幫助學(xué)生把握準(zhǔn)確的語(yǔ)音信息，訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行正確的發(fā)音和對(duì)英語(yǔ)詞句的正確理解，使學(xué)生在用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確、流暢的表達(dá)。最后，老師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是英語(yǔ)教學(xué)的中心，教師要不斷對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)的形式進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，來(lái)提高英語(yǔ)課堂的社會(huì)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)水平和交際能力。

2.英語(yǔ)教學(xué)可以和其他專(zhuān)業(yè)教育相互結(jié)合

高職院校英語(yǔ)教學(xué)的主要目的是滿(mǎn)足不同的崗位對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)能力的要求，高職院校的英語(yǔ)教學(xué)可以和專(zhuān)業(yè)教育緊密的結(jié)合和互相進(jìn)行滲透，這樣的教學(xué)方法，才能全面提高高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)。高職院校的英語(yǔ)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)的過(guò)程中，首先要充分了解學(xué)生所學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，然后在專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)之上開(kāi)展英語(yǔ)的教學(xué)，英語(yǔ)教師可以和學(xué)生的專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行交流，了解學(xué)生所學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，然后根據(jù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)來(lái)明確英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的，從而在以后的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，以專(zhuān)業(yè)知識(shí)所需要的英語(yǔ)知識(shí)為重點(diǎn)進(jìn)行講解。其次，英語(yǔ)教師要不斷對(duì)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新和補(bǔ)充，要挑選出符合實(shí)際的英語(yǔ)教材，適當(dāng)?shù)脑黾佑⒄Z(yǔ)課程中專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的比重，從而使得英語(yǔ)教學(xué)和專(zhuān)業(yè)教學(xué)相互結(jié)合和協(xié)調(diào)，形成比較完整的教學(xué)體系。最后，英語(yǔ)教師要不斷對(duì)英語(yǔ)的教學(xué)方式進(jìn)行革新，擯棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，可以采取多媒體教學(xué)的幫助，針對(duì)不同水平的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的需求程度不同的原因，開(kāi)展多層次教學(xué)的方式，既開(kāi)展基礎(chǔ)英語(yǔ)的教學(xué)，也開(kāi)展專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)。這樣的教學(xué)方法可以使英語(yǔ)教學(xué)融入到學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)的能力和水平，來(lái)更好地滿(mǎn)足社會(huì)的需要。

3.在教學(xué)的過(guò)程中利用網(wǎng)絡(luò)資源更好地拓寬學(xué)生的視野

目前，我國(guó)的信息技術(shù)已經(jīng)達(dá)到了世界先進(jìn)水平，大多數(shù)的學(xué)校都開(kāi)設(shè)了開(kāi)放于學(xué)校每一個(gè)學(xué)生的校園網(wǎng)等信息網(wǎng)絡(luò)的平臺(tái)，校園網(wǎng)可以作為教學(xué)課堂的延伸，是學(xué)校教學(xué)資源的重要的一部分。教師應(yīng)充分利用校園網(wǎng)這一網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上放入大量與英語(yǔ)學(xué)習(xí)有關(guān)的學(xué)習(xí)材料，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。另外，學(xué)校方面可以設(shè)計(jì)或者引進(jìn)多媒體網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，在學(xué)習(xí)系統(tǒng)中，為學(xué)生提供與英語(yǔ)有關(guān)的課程和相關(guān)的專(zhuān)家的講解，這樣學(xué)生可以擺脫時(shí)間和地點(diǎn)的限制，實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的管理人員要對(duì)學(xué)習(xí)的資源進(jìn)行不斷的更新和擴(kuò)充，滿(mǎn)足學(xué)生的需求和社會(huì)的發(fā)展需要。其次，教師可以和學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行互動(dòng)，教師要認(rèn)真負(fù)責(zé)的回答學(xué)生提出的問(wèn)題，通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行交流，解決學(xué)生提出的問(wèn)題，來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

4.教師要通過(guò)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的就業(yè)觀

英語(yǔ)閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)重要的組成部分。在課堂上，教師要以學(xué)生的就業(yè)需求為出發(fā)點(diǎn)，在課堂上進(jìn)行開(kāi)放式和互動(dòng)式的英語(yǔ)閱讀教學(xué)，從而提高學(xué)生的閱讀能力和閱讀水平，發(fā)揮豐富學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的積極作用。高職院校學(xué)生的主要目標(biāo)是滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)不同專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的需求，所以教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，不僅要教給學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，還應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)和教誨，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的就業(yè)觀和高尚的思想道德。在英語(yǔ)閱讀的教學(xué)過(guò)程中，教師要通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行閱讀，來(lái)完善學(xué)生的思想道德水平。教師在進(jìn)行英語(yǔ)閱讀的課堂上，可以對(duì)學(xué)生注入適當(dāng)?shù)木蜆I(yè)和道德的教育，使學(xué)生在閱讀的過(guò)程中認(rèn)識(shí)做人的道理和做事的準(zhǔn)則，從而培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和高水平的道德素質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要嚴(yán)格按照素質(zhì)教育的教學(xué)大綱，重視對(duì)學(xué)生的德育教育，使學(xué)生通過(guò)進(jìn)行積極的、勵(lì)志的英語(yǔ)閱讀資料的閱讀，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

5.教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

在英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，主要的目的是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)，課堂上往往教師是中心，教師只是一味地進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的傳授，這樣的教學(xué)方法很容易打消學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而開(kāi)放式的英語(yǔ)教學(xué)，課堂上的主體是學(xué)生，學(xué)習(xí)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際交流的能力。要想真正實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)的開(kāi)放式教學(xué)，教師就必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確積極地引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生在積極主動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而輕松自如地掌握知識(shí)。

結(jié)語(yǔ)

高職教育在我國(guó)教育中占據(jù)重要的地位，高職教育為我國(guó)輸送了大量的專(zhuān)業(yè)性人才。在高職院校的教學(xué)過(guò)程中，不僅要注重學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，也要提高學(xué)生英語(yǔ)水平。高職院校的英語(yǔ)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的工作，在對(duì)這一系統(tǒng)進(jìn)行完善的過(guò)程中，需要學(xué)校、教師和學(xué)生等各方面的積極配合，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)、高水平的專(zhuān)業(yè)化人才，從而為國(guó)家培養(yǎng)出具有高水平的專(zhuān)業(yè)技術(shù)和英語(yǔ)能力的人才，以適應(yīng)國(guó)家的快速發(fā)展。

[1]賀月.應(yīng)用課堂展示法提升高職外貿(mào)英語(yǔ)學(xué)生職業(yè)能力.教育與職業(yè).2012 年24 期

[2]盧雪良.行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在高職外貿(mào)英語(yǔ)函電課程中的應(yīng)用.順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2009 年2 期

[3]戴日新，彭宣紅.高職英語(yǔ)體驗(yàn)式教學(xué)模式的理念與實(shí)施.職教論壇.2012 年35 期

[4]唐小娜.多媒體輔助的體驗(yàn)式教學(xué)在高職英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教程中的應(yīng)用.新課程研究（中旬-雙）.2013 年4 期