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        為班級(jí)注入自主管理的元素

        2015-04-13 16:33:30眭健
        文理導(dǎo)航 2015年6期
        關(guān)鍵詞:元素自主管理班級(jí)

        眭健

        【摘 要】學(xué)校教育,一方面是為了幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)世界和參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),另一方面是為了將人類的寶貴的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為學(xué)生個(gè)人的知識(shí),實(shí)踐能力等等,無論我們的教育如何改革,最后總歸要落實(shí)到學(xué)生自己的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐上。因此,班主任在班級(jí)管理過程中,應(yīng)關(guān)注學(xué)生的主體意識(shí),為班級(jí)注入自主管理的元素。

        【關(guān)鍵詞】班級(jí);自主管理;元素

        何謂自主管理?自主管理是指以各種智力群體為基礎(chǔ),賦予智力主體充分的自主決策權(quán)、管理權(quán),鼓勵(lì)智力個(gè)體進(jìn)行自我監(jiān)督、自我約束、自我控制的一種參與管理方法,同時(shí)也是一種有效的激勵(lì)手段。所謂學(xué)生的自主管理,也就是學(xué)生的自我管理,指的是學(xué)生自己的事情由學(xué)生自己作主,由學(xué)生自己管理自己的行為。那么,如何在班級(jí)管理中注入自主管理的元素呢?以下是我的一些想法和做法:

        一、喚醒學(xué)生自主管理的意識(shí)

        學(xué)校內(nèi)設(shè)置的教育內(nèi)容,一方面是為了幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)世界和參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),另一方面是為了將人類的寶貴的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為學(xué)生個(gè)人的知識(shí),實(shí)踐能力等等,無論我們的教育方法如何千變?nèi)f化,無論我們的教育者如何費(fèi)勁心思,最后總歸要落實(shí)到學(xué)生自己的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐上。因此,班主任在班級(jí)管理過程中,應(yīng)關(guān)注學(xué)生的主體意識(shí),讓自主管理元素滲透到班級(jí)管理中 。

        二、培養(yǎng)學(xué)生自主管理的策略

        (一)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)上的自主管理能力

        學(xué)生學(xué)習(xí)上的自主管理能力主要體現(xiàn)在自主學(xué)習(xí)上,自主學(xué)習(xí)是不同于傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式,它是以學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,強(qiáng)調(diào)學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程要發(fā)揮自己的主動(dòng)性,積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中,主動(dòng)找到適合自己的學(xué)習(xí)策略,制定適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃,發(fā)揮自己學(xué)習(xí)上的主觀能動(dòng)性,真正成為學(xué)習(xí)的主人。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)上的自主管理能力,我覺得要做好以下幾點(diǎn):

        1.幫助學(xué)生掌握一些自學(xué)的方法,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)上的信心。遇到困難時(shí),鼓勵(lì)他們多說“我行”,“我可以?!?/p>

        2.加強(qiáng)班級(jí)紀(jì)律和班風(fēng)的建設(shè),為學(xué)生創(chuàng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境。在班級(jí)里多樹立好的榜樣,發(fā)揮榜樣的正能量。例如:可以讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)班級(jí)的板報(bào),內(nèi)容可以是一些勵(lì)志的名言,勵(lì)志的故事,讓班級(jí)里充滿積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)起全班同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。

        3.幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我檢查和自我反省。建議他們制定自己自主學(xué)習(xí)的評(píng)估表,列出評(píng)估的項(xiàng)目,每天對(duì)自己的自主學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)反省,對(duì)照自己自主學(xué)習(xí)的評(píng)估表,檢查評(píng)估自己自主學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的不足,并下決心改正,爭(zhēng)取不斷取得進(jìn)步。

        4.平時(shí)將情感教育滲透到教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,如在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí),可以借助于多媒體等多種教學(xué)手段輔助教學(xué),設(shè)置一些對(duì)話表演,將生活引進(jìn)課堂單詞默寫比賽,英文歌曲大賽等豐富多彩的形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生樂學(xué)。

        對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)管理能力的培養(yǎng)有利于學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),對(duì)于他們今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有很大的幫助。

        (二)培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)方面的自主管理能力

        培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的意識(shí)和習(xí)慣,既是我們教育的內(nèi)容,也是我們希望通過教育所能達(dá)到的目標(biāo)之一,例如在選舉班級(jí)勞動(dòng)委員時(shí),我會(huì)把這一選擇權(quán)放手給學(xué)生,我會(huì)讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察,選出讓他們滿意的勞動(dòng)委員,對(duì)于這些勞動(dòng)委員,我會(huì)讓他們?cè)俅芜M(jìn)行競(jìng)選,對(duì)于最后競(jìng)選成功的同學(xué),將擔(dān)任班級(jí)勞動(dòng)委員,我會(huì)把班級(jí)的勞動(dòng)任務(wù)告訴他,然后放手讓他自己去做,讓他去安排,每到大掃除的時(shí)候,班上的學(xué)生都自己主動(dòng)地參與到集體的勞動(dòng)中,都動(dòng)了起來,對(duì)于勞動(dòng)成果,先有勞動(dòng)者自查,然后有勞動(dòng)委員檢查。整個(gè)過程都是學(xué)生自主的勞動(dòng)行為,這有助于提高學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)實(shí)踐能力。

        (三)給學(xué)生有適度的機(jī)會(huì)放飛自己,讓其亮出生命的精彩

        “海闊憑魚躍,天高任鳥飛”,班主任應(yīng)該創(chuàng)造機(jī)會(huì)給學(xué)生提供展示自我的空間,讓學(xué)生的思緒得以釋放,讓學(xué)生的個(gè)性得以揮灑。作為教育者,應(yīng)該意識(shí)到成績(jī)好壞不是衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),阿基米德曾經(jīng)說過“給我一個(gè)支點(diǎn),我能撬起地球”。對(duì)學(xué)生要以自主管理為主,對(duì)學(xué)生不要有太多的約束,被束縛的生命就像牽線的木偶一樣,缺乏生命應(yīng)有的活力,更談不上自主性。例如每逢學(xué)校里舉行各種活動(dòng),像各種文娛演出,籃球比賽時(shí),我都很少干預(yù)他們,我會(huì)想方設(shè)法地鼓勵(lì)學(xué)生說出他們的想法,和他們討論想法的可行與否,中學(xué)生的思維比較活躍,重要的是相信學(xué)生,盡可能多地給學(xué)生自由,由學(xué)生自己去策劃,去思考,在學(xué)生需要幫助的時(shí)候,我會(huì)根據(jù)情況,提供一些物質(zhì)上和策略上的幫助,我努力做到遠(yuǎn)觀靜候,而每年這樣的活動(dòng)我們班都會(huì)受到大家的好評(píng),都會(huì)在學(xué)校里都會(huì)位居前列,每逢這樣的活動(dòng),學(xué)生的熱情都會(huì)隨之高漲,據(jù)我了解,這樣對(duì)學(xué)生放手,他們并不會(huì)感覺到輕松,作為中學(xué)生,他們有著很強(qiáng)的榮譽(yù)感,他們都想做到最好,爭(zhēng)拿第一,對(duì)他們放手,他們體驗(yàn)到的是老師對(duì)自己的信任感,這會(huì)激起他們的那份責(zé)任感和自豪感,有了這樣的信任,他們能夠意識(shí)到自身的價(jià)值,并且會(huì)很努力地承擔(dān)起這一份人生的責(zé)任,能充分展示他們的自主性。

        (四)全面評(píng)價(jià)學(xué)生,激勵(lì)學(xué)生的自主管理能力

        據(jù)研究表明,適當(dāng)?shù)馁澷p和鼓勵(lì)能對(duì)人有好的促進(jìn)作用,能給人帶來正能量,批評(píng)和恥笑卻對(duì)事情起反作用。對(duì)于學(xué)生自主管理的完成情況,老師要適時(shí)地給予全面的評(píng)價(jià),并給予適當(dāng)?shù)木窈臀镔|(zhì)上的鼓勵(lì),這會(huì)讓學(xué)生樂此不彼,這樣做有助于學(xué)生自主管理意識(shí)的加強(qiáng)。

        為班級(jí)注入自主管理的元素能夠給學(xué)生的心靈帶來希望,能讓他們自信,讓他們成為今天班級(jí)的主人,成為學(xué)校教育的主人,成為以后社會(huì)的主人,國(guó)家的主人,所以少年強(qiáng),國(guó)家強(qiáng)。作為班主任工作者,我們應(yīng)該并且能夠讓班主任工作充滿活力,讓自己成為最有魅力的管理者,將自己的熱情化成學(xué)生生命起飛的雙翼。

        【參考文獻(xiàn)】

        [1]葉瀾.教育概論.人民教育出版社-2006

        (作者單位:江蘇省鎮(zhèn)江市丹徒區(qū)高資中學(xué))

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