論“平安校園”建設背景下的大學生思想政治教育創(chuàng)新

楊浩強a,涂德祥b

(四川文理學院a.學生處；b.招生就業(yè)處，四川達州635000)

摘要：大學生思想政治教育在高?！捌桨残@”建設中發(fā)揮著培育主體、引導輿論、維護穩(wěn)定的重要作用。近年來國內外消極思想言論的侵襲，高等教育大眾化的影響以及網絡信息技術的普及，都使高校思想政治教育面臨著艱巨的挑戰(zhàn)。面對挑戰(zhàn)，大學生思想政治教育只有不斷地更新教育理念，充實教育內容，豐富教育方法，才能更好地適應 “平安校園” 建設的新形勢、新要求，充分發(fā)揮自身在構建“平安校園”過程中的積極作用。

關鍵詞：平安校園；大學生思想政治教育；創(chuàng)新

收稿日期：2014-09-23

基金項目：四川省大學生思想政治教育研究中心2013年度一般項目“平安校園建設與大學生思想政治教育研究”(CSZ13055)

作者簡介：楊浩強(1982—)，男，河南洛陽人。助教，碩士，主要從事大學生思想政治教育研究。

中圖分類號：G641文獻標志碼：A

安全穩(wěn)定的校園環(huán)境是高校生存與發(fā)展的根本保障。積極推動“平安校園”建設，努力營造安全穩(wěn)定、和諧有序的校園環(huán)境，是當前各高校在發(fā)展過程中所面臨的一項重要工作。在這一過程中，大學生思想政治教育所發(fā)揮的作用是其它工作無法取代的。因為，高校的安全穩(wěn)定離不開大學生群體的穩(wěn)定，而學生群體的穩(wěn)定則主要取決于大學生自身的思想道德素質水平，歸根結底，也就是取決于高校學生思想政治教育的水平。

一、大學生思想政治教育在“平安校園”建設中的作用

大學生思想政治教育是保持高校安全穩(wěn)定、促進高校各項工作協(xié)調發(fā)展的重要保證，在構建“平安校園”的各項工作中居于首要地位，并發(fā)揮著“生命線”的作用。具體而言，主要表現在以下三個方面：

第一，培育主體。大學生是高校校園生活的主體，也是高校教育管理工作中最活躍、最關鍵的因素。構建“平安校園”離不開大學生的積極參與，而大學生良好的思想道德素質則是其實現有效參與的基本前提和保證。在構建“平安校園”的過程中，大學生思想政治教育“承擔著喚醒學生主體意識、責任意識、自我完善意識的任務”，[1]并通過有目的、有計劃、有組織的教育活動，對大學生的思想觀點、政治理念、道德規(guī)范和心理品質施加影響，使他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，擁有健全的人格、健康的心態(tài)，以及良好的道德品質和崇高的精神境界，為“平安校園”建設培養(yǎng)所需的高素質人才。

第二，引導輿論。青年學生由于社會經驗不足，一旦碰到困難挫折，很容易產生頹廢、消極和悲觀等情緒，如果不能加以正確引導，便會產生自卑、抑郁、焦慮、恐懼等情況。[2]而輿論引導是思想政治教育的重要方式，在高?！捌桨残@”建設中發(fā)揮著重要作用，它可以在較大程度上消除校園中存在的焦慮、困惑、不平衡感等安全隱患。[3]

第三，維護穩(wěn)定。維護校園穩(wěn)定是構建“平安校園”的首要任務，沒有穩(wěn)定的校園，構建“平安校園”便無從談起，更談不上高校的健康和諧發(fā)展。近年來，由于國內外一些錯誤思想政治觀點和過激道德言論對高校校園的沖擊，再加上大學生自身思想道德的不成熟、心理素質欠佳、分析和判斷問題的能力不夠，極易使他們迷失政治信仰、扭曲道德觀念、產生偏激的行為，甚至引發(fā)突發(fā)性群體事件，為校園的安全穩(wěn)定帶來巨大的隱患。在構建“平安校園”的過程中，強有力的思想政治教育，可以“在主體思想意識向外部行為的狀態(tài)發(fā)生以前，對主體進行有效控制、未雨綢繆，把各種錯誤思想傾向消除在發(fā)生之前、防患于未然”。[4]76

二、“平安校園”建設中大學生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

(一)國內外消極思想言論給思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)

高校既是各種文化思潮、思想觀念和學術觀點進行交流、碰撞和融合的場所，也是社會中各種意識形態(tài)進行斗爭的陣地。近年來，伴隨著國際格局和國內形勢的深刻變化，一些意識形態(tài)領域里的錯誤觀點和消極思想開始越來越多地在高校中反映出來，使得高校的文化環(huán)境和思想意識領域變得不再平靜。尤其是拜金主義、享樂主義、功利主義和極端個人主義等西方腐朽思想在高校校園中的滋長滲透，以及國內外敵對勢力的各種反華言論、負面信息在校園中的傳播蔓延，使一些涉世未深、不明事理的青年大學生逐漸忘記了艱苦奮斗精神，迷失了政治信仰，模糊了理想信念，以至于對以馬克思主義為指導的思想政治教育的意義和價值產生了懷疑，甚至是抵制情緒，從而使高校思想政治教育面臨著艱巨的挑戰(zhàn)。

(二)高校擴招給思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)

近年來，隨著高校的不斷擴招，我國高等教育的規(guī)模急劇擴大，截止2012年，我國各類高等教育總規(guī)模已達到3325萬人，高等教育毛入學率達到30%，高等教育大眾化的水平穩(wěn)步提高。高等教育的擴招雖然給不同層次的人群提供了更多的繼續(xù)學習深造的機會，但大學生數量的持續(xù)增長，也給高校帶來了一系列新的問題。一方面數量龐大的大學生群體在個人文化背景、經濟條件、生活習慣、興趣愛好等方面表現出的差異越來越大，大學生的思想覺悟、道德觀念、意志品質等個人素質更是參差不齊，尤其是高校內各類特殊學生群體的數量不斷增多，使學校教育管理的難度日益加大，致使校園中大學生違反校紀、觸犯法律的現象屢禁不止；另一方面，大學生數量的增長使就業(yè)的形勢日益嚴峻，面對巨大的就業(yè)壓力，許多大學生都產生了不同程度的心理問題，由此引發(fā)的大學生自殘、自殺事件也在日益增多，從而給高校的安全穩(wěn)定制造了新的隱患。因此，如何有效地消除這些安全隱患，確保高校的安全穩(wěn)定，便成為了大學生思想政治教育在構建“平安校園”的過程中面臨的又一個挑戰(zhàn)。

(三)網絡信息技術的普及給思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)

對于歷來都崇尚高科技的大學生群體來說，互聯網已成為了他們獲取外界信息的一條最主要的渠道，而依托于互聯網技術的QQ、MSN、微博、微信等新興媒體工具，對大學生學習、生活的影響也正與日俱增。由于網絡信息容量大、傳播快、監(jiān)管難，任何個人和組織都能在互聯網上自由發(fā)布信息，從而也就給了一些不良和虛假信息，以及各種網絡不道德言論和行為提供了便利之機。早在2006年新華網發(fā)起的以“互聯網現存的最顯著不良現象”為主題的大規(guī)模網上調查的數據就顯示，網絡色情猖獗、網絡成癮、網絡病毒泛濫、網絡語言“污染”等網絡危害現象十分嚴重。[5]這些情況表明，在高校構建“平安校園”的過程中，大學生思想政治教育正面臨著現代網絡信息技術的挑戰(zhàn)。

三、“平安校園”建設背景下大學生思想政治教育的創(chuàng)新

面對挑戰(zhàn)，高校學生思想政治教育只有不斷地更新教育理念，充實教育內容，豐富教育方法，才能更好地適應 “平安校園” 建設的新形勢、新要求，充分發(fā)揮自身在構建“平安校園”過程中的積極作用，為高校實現安全穩(wěn)定的局面提供可靠的思想保障和強大的精神動力。

(一)更新大學生思想政治教育的理念

人是高校構建“平安校園”的主體，也是大學生思想政治教育的主要對象，因此，“以人為本”應該成為高?！捌桨残@”建設與大學生思想政治教育的根本價值契合點，以及不斷改善大學生思想政治教育的關鍵突破口。堅持“以人為本”的原則，需要大學生思想政治教育實現理念上的相應轉變，即不能把學生僅僅看作是被動接受教育和灌輸的對象，而應充分尊重大學生在教育過程中的主體地位，把啟發(fā)和引導他們的教育需求，促進大學生的自我認識、自我完善和自我發(fā)展作為思想政治教育的首要目的。確立“以人為本”的大學生思想政治教育工作理念，有助于調動并發(fā)揮大學生的積極性和能動性，最大限度地挖掘學生的潛力，發(fā)揮大學生自我教育、自我管理、自我服務的主體功能，提高大學生思想政治教育的針對性和實效性，實現大學生思想政治教育與“平安校園”建設的有機結合。只有在這樣的理念指導下，大學生思想政治教育才能更容易為學生所接受，才能真正擔負起為高?！捌桨残@”建設培育合格建設人才的艱巨使命。

(二)充實大學生思想政治教育的內容

伴隨著國內外社會環(huán)境的變化，在構建“平安校園”的實踐中，大學生思想政治教育必須從促進高校和諧發(fā)展的實際需要出發(fā)，深入研究分析當前影響校園安全穩(wěn)定的各類實際問題，加強并充實相關方面的教育內容。

1．“三觀”教育和理想信念教育。世界觀、人生觀、價值觀及理想信念教育是大學生思想政治教育的基本內容，其主要的任務就是要引導學生樹立馬克思主義的立場、觀點和方法。然而，“西方文化的滲透卻容易模糊部分青少年的政治認識，動搖他們的社會主義立場，從而給思想政治教育中的馬克思主義人生觀、世界觀、價值觀教育和共產主義理想信念教育增添困難和壓力，”[6]使高校的文化安全面臨威脅。因此，高校要確保自身的安全穩(wěn)定，必須進一步加強大學生“三觀”教育和理想信念教育，引導大學生自覺抵制社會中各種不良文化思潮和思想言論的侵襲。

2．安全法制教育。大學生安全法制意識淡薄，是導致當前高校安全事故和校園治安案件頻發(fā)的一個重要原因。在構建“平安校園”的背景下，安全法制教育應該成為大學生思想政治教育內容體系的一個重要組成部分，高校安全保衛(wèi)與學生管理等部門要密切協(xié)調配合，并“根據不同的因素、不同的時期、不同的對象，開展不同的具有針對性的專題教育，尤其要重點抓好師生的安全防范知識、法律意識和平安校園建設重要性的教育”7切實提高廣大師生的安全防范意識和法制觀念，減少校園安全事故和治安案件的發(fā)生率。

3．誠信教育。誠實守信不僅是社會公德的一項主要內容，也是大學生良好道德品質和獨立、健康人格的一個重要體現。在構建“平安校園”的實踐中，加強對大學生的誠信教育，培養(yǎng)他們誠實守信的道德品質，可以使他們在學習和生活中能夠時時處處以誠信的態(tài)度來對待身邊的人和事，以誠信的原則來解決遭遇到的各種問題，從而有效防止各類違紀行為和嚴重違法事件的發(fā)生。

4．生命教育。大學生生命教育的缺失也為高?！捌桨残@”建設帶來了潛在的安全隱患。雖然大學生惡意傷人、他殺、自殺等極端事件，在高校中尚屬少數，可一旦發(fā)生，就會對大學生的心理和學校的正常教學秩序帶來巨大沖擊，甚至激起一時難以控制的群體性事件。因此，在開展大學生思想政治教育的過程中有必要引入生命教育的內容，以“培養(yǎng)學生的生命意識，教育學生認識生命、尊重生命、熱愛生命，進而珍惜生命”，[8]讓學生在校園中平安、健康地成長。

5．網絡道德教育。現代網絡信息技術的快速普及對高校校園穩(wěn)定的負面影響和沖擊，要求高校思想政治教育工作者必須進一步加強大學生網絡道德教育。教育引導大學生樹立網絡意識，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強他們對網絡信息的判斷能力，使大學生理解、掌握、認同、實踐網絡道德規(guī)范，能夠以道德理性來規(guī)范自己的網絡行為，從而正確地利用、研究、開發(fā)網絡這把“雙刃劍”，建立起一道自我保護、自我約束、揚善抑惡的內在防護墻。[9]

6．心理健康教育。心理是行為的先導，行為是心理的體現。大量事實表明，在高校發(fā)生的影響校園安全穩(wěn)定的各類安全事件均與個別大學生的不健康心理有著密切的聯系。由此可見，大學生的心理健康是確保高校安全穩(wěn)定的基石。高校在構建“平安校園”的實踐中，必須要把心理健康教育貫穿于大學生思想政治教育的始終。通過針對一般學生群體的心理健康教育咨詢、講座、輔導，以及針對某些出現心理健康問題的“特殊”學生的心理危機干預、調適、治療等形式，幫助他們疏導情緒，緩解壓力，保持良好的心理狀態(tài)，避免因心理扭曲而導致行為的失范。

(三)豐富大學生思想政治教育的方法

科學的方法是保證思想政治教育方向的必要條件，直接影響著思想政治教育的效果。[4]90在開展大學生思想政治教育的過程中，不僅要繼承在長期的教育實踐中積累傳遞下來的傳統(tǒng)方法，同時也要結合構建“平安校園”的實際，不斷探索創(chuàng)新，進一步豐富“平安校園”建設中大學生思想政治教育的方法。一是要增加思想政治教育手段的人文關懷，在尊重學生獨立人格的基礎上，建立平等對話、雙向交流、相互信任的思想政治教育平臺，引導學生以正當、合法的渠道表達訴求，維護權益，防止學生群體內部矛盾的激化，并“著力做好校園內部矛盾糾紛的排查調處工作，積極把各種矛盾糾紛化解在基層、內部和萌芽狀態(tài)”；[10]二是要把大學生的理想教育和基礎教育結合起來，不能只是一味地對學生講遠大理想，教學生生活在空洞的精神王國里，必須同時注重對大學生作為一個國家公民的基本素質教育，讓他們在理想與現實的結合中去學習做人做事的方法，培養(yǎng)誠實守信、寬容和善、敢于負責擔當等優(yōu)良品質；三是要把思想政治教育與解決學生的實際問題結合起來，針對廣大學生，尤其是特殊群體學生在學習、交往、生活、就業(yè)等方面所遭遇到的實際思想問題、認識問題、情感問題和心理問題，積極開展學業(yè)幫扶、扶貧助困、心理保健、就業(yè)指導等，為大學生提供及時、有效的指導和服務，幫助他們緩解壓力，提高心理素質，形成自尊、自愛、自律、自強的健康人格。此外，還要注重發(fā)揮學生基層黨組織、共青團，以及學生會、學生社團等各類群眾組織的積極作用，從不同方面形成大學生思想政治教育的合力，共同維護高校的安全穩(wěn)定。

參考文獻：

[1] 陳娛.高校和諧校園視閾中的思想政治教育路徑探討[J].學校黨建與思想教育，2010(7)：43.

[2] 李仁偉.高校思想政治教育在應對公共突發(fā)性事件中的幾點做法探討[J].遼寧工業(yè)大學學報：社會科學版，2009(3)：86.

[3] 邱友華，鄧清華.思想政治教育視域下的高?！捌桨残@”建設對策[J].黑龍江高教研究，2012(7)：102.

[4] 陳福生.大學生思想政治教育新論[M].杭州：浙江大學出版社，2008.

[5] 李穎，李陽模.高校和諧校園建設與思想政治教育創(chuàng)新[J].教育探索，2009(3)：107.

[6] 于洪卿.論文化安全視角下的思想政治教育[J].求實，2006(6)：85.

[7] 董振壽.高校建設平安校園的對策思考[J].集美大學學報：哲學社會科學版，2008(3)：119-120.

[8] (美)杰·唐納·華特士.生命教育[M].林鶯，譯.成都：四川大學出版社，2006：11.

[9] 王勤明，張曉偉.大學生網絡道德教育初探[J].北京青年政治學院學報，2003(3)：20-21.

[10]高新亭.保平安,促和諧[J].求是,2005(4)：26.

[責任編輯范藻]

The Innovation of Ideological and Political Education

for the Completion of “Safe Campus”

YANG Haoqianga,TU Dexiangb

(a.Student Affairs Division of Sichuan University of Arts and Science,Dazhou Sichuan 635000;

b. Enrollment and Employment Department of Sichuan University of Arts and Science,Dazhou Sichuan 635000,China)

Abstract:In the completion of “Safe Campus”,ideological and political education plays many important roles,such as nurture body,guide public opinions,and maintain stability. However,in recent years,with the invasion of the domestic and foreign negative thought and speech,the influence of popularization of higher education,and the spread of net information technology,ideological and political education has been faced enormous challenges. In this situation,only by updating educational philosophy,enriching educational context and increasing educational methods can ideological and political education is better to adapt the new situation and new requirement of “Safe Campus” and to play its active role in the completion of “Safe Campus”.

Key words:safe campus; ideological and political education; innovation