王瑋

2004年，我校開(kāi)始了生命教育的校本研究，取得了豐碩的成果。目前，學(xué)校已形成了教師課堂、家長(zhǎng)課堂、家長(zhǎng)社團(tuán)、主題活動(dòng)四大方式為主的生命教育校本德育實(shí)踐場(chǎng)。

教師課堂

課堂是育人的主陣地，是開(kāi)展生命教育的主要場(chǎng)所。各學(xué)科教師結(jié)合學(xué)科知識(shí)、結(jié)合生命教育的主題，挖掘?qū)W科生命教育的價(jià)值，在講授知識(shí)的同時(shí)啟迪學(xué)生對(duì)生命意義的認(rèn)識(shí)與思考。2006年，我校開(kāi)設(shè)了《美麗的生命》校本課程，通過(guò)系列知識(shí)的講解與活動(dòng)體驗(yàn)，讓學(xué)生感悟生命的意義。2011年，我校推出了《小公民讀本》校本教材，以班會(huì)課為載體，面向?qū)W生進(jìn)行公民教育，提升生命教育的核心價(jià)值，即在珍愛(ài)自我生命價(jià)值的同時(shí)，要學(xué)會(huì)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，成為一個(gè)既懂得享受權(quán)利又懂得承擔(dān)義務(wù)的生命個(gè)體。

家長(zhǎng)課堂

我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)走上學(xué)校的講臺(tái)，親自指導(dǎo)、組織學(xué)生的生命教育課堂活動(dòng)。這種協(xié)作方式的課堂形式主要有以下幾種。

講授式：一位家長(zhǎng)為主講教師，向?qū)W生講授生命教育的某方面知識(shí)和內(nèi)容，并用小活動(dòng)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟生命的意義。

座談式：這種方式一般是兩至三個(gè)家長(zhǎng)坐在學(xué)生的中間，結(jié)合學(xué)生當(dāng)前困惑的問(wèn)題或話(huà)題，結(jié)合生命教育某方面的主題，展開(kāi)座談與討論，從而在學(xué)生生命成長(zhǎng)過(guò)程中給予一定的方向指引。

服務(wù)式：家長(zhǎng)為自己的孩子做好幕后指導(dǎo)工作，孩子走上講臺(tái)當(dāng)主角，家長(zhǎng)在臺(tái)下配合，為學(xué)生帶來(lái)豐富多彩的知識(shí)。

家長(zhǎng)社團(tuán)

家長(zhǎng)社團(tuán)是把學(xué)生家長(zhǎng)組成團(tuán)隊(duì)，組織學(xué)生參與活動(dòng)，拓展生命教育。家長(zhǎng)社團(tuán)有以下幾種類(lèi)型。

興趣類(lèi)家長(zhǎng)社團(tuán)。這類(lèi)社團(tuán)是以培養(yǎng)學(xué)生某方面興趣特長(zhǎng)為主要目的，以講授、指導(dǎo)、學(xué)習(xí)、交流、分享某方面經(jīng)驗(yàn)技能為組織形式的社團(tuán)活動(dòng)。如繪本社團(tuán)、故事社團(tuán)、讀書(shū)社團(tuán)、攝影社團(tuán)、演講社團(tuán)等。

體驗(yàn)類(lèi)家長(zhǎng)社團(tuán)。這類(lèi)社團(tuán)是指以讓學(xué)生獲得某方面深刻的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)生命的成長(zhǎng)為目的，創(chuàng)造特定條件以模擬、扮演、操作、品嘗、交流、分享某方面體驗(yàn)為組織形式的社團(tuán)活動(dòng)。如小鬼當(dāng)家社團(tuán)、家庭互訪(fǎng)社團(tuán)、蔬菜種植社團(tuán)、小動(dòng)物飼養(yǎng)社團(tuán)等。

研究類(lèi)家長(zhǎng)社團(tuán)。這類(lèi)社團(tuán)是家長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)某一主題開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，以走訪(fǎng)考察、實(shí)地探究、問(wèn)卷調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)、參與活動(dòng)、分析匯總某方面的研究為組織形式的社團(tuán)活動(dòng)。如學(xué)生零花錢(qián)研究社團(tuán)、學(xué)生課外閱讀研究社團(tuán)、學(xué)生時(shí)間利用研究社團(tuán)等。

公益性社會(huì)實(shí)踐類(lèi)家長(zhǎng)社團(tuán)。這類(lèi)社團(tuán)是指以引導(dǎo)學(xué)生公益活動(dòng)為主要目的，在校園內(nèi)外、社區(qū)家庭、公共場(chǎng)所、福利機(jī)構(gòu)、救援組織等向一定的人群、組織、家庭或個(gè)人貢獻(xiàn)自己的勞動(dòng)和知識(shí)，體現(xiàn)生命的責(zé)任的社團(tuán)活動(dòng)。如校園志愿者社團(tuán)、社區(qū)服務(wù)社團(tuán)、關(guān)愛(ài)老年人社團(tuán)等。

主題活動(dòng)

主題活動(dòng)是指以班級(jí)、年級(jí)為單位，結(jié)合節(jié)假日和特殊事件解決本班或本年級(jí)學(xué)生的困惑，這種主題教育活動(dòng)以班級(jí)、年級(jí)學(xué)情為依據(jù)，通過(guò)活動(dòng)的主題教育。比如，二年級(jí)的學(xué)生對(duì)如何應(yīng)對(duì)迷路沒(méi)有方法，班主任就利用班會(huì)設(shè)計(jì)了“如何應(yīng)對(duì)迷路”的主題活動(dòng)，設(shè)計(jì)商場(chǎng)、大街、野外三個(gè)迷路場(chǎng)景，由學(xué)生選擇一種場(chǎng)景回答如何處理。

綜上所述，我們以“生命浸潤(rùn)”校本德育課程為載體，讓學(xué)生獲得把握未來(lái)社會(huì)生活和工作的核心素養(yǎng)，進(jìn)而擁有實(shí)現(xiàn)個(gè)人和社會(huì)價(jià)值相統(tǒng)一、成就幸福和高尚人生的基本能力。