黃魯粵

摘要：實(shí)驗(yàn)室是理工科研究生學(xué)習(xí)、科研的主要場所，導(dǎo)師是培養(yǎng)研究生的重要力量。分析導(dǎo)師在理工科研究生黨建和思想政治教育中的優(yōu)勢及面臨的挑戰(zhàn)，探討導(dǎo)師在研究生黨建和思想政治教育中的作用和實(shí)現(xiàn)途徑，已成為高校教育工作者的現(xiàn)實(shí)課題。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)師;理工科研究生;黨建和思想政治教育;作用;實(shí)現(xiàn)途徑

中圖分類號(hào)：G643.0???? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A???? 文章編號(hào)：1674-9324（2014）41-0076-03

一、理工科導(dǎo)師開展研究生黨建和思想政治教育的意義

研究生黨建和思想政治教育直接關(guān)系到研究生培養(yǎng)的質(zhì)量與成敗。導(dǎo)師的角色定位、研究生的成長發(fā)展特點(diǎn)等凸顯了理工科導(dǎo)師開展黨建和思想政治教育的現(xiàn)實(shí)性、必要性和緊迫性。

1.理工科科研工作的特點(diǎn)凸顯了導(dǎo)師開展黨建和思想政治教育的現(xiàn)實(shí)性。受專業(yè)特色的影響，實(shí)驗(yàn)室是理工科導(dǎo)師和研究生科研、工作的主要場所，導(dǎo)師能較為全面的掌握研究生的日常狀況。研究生的思想、學(xué)習(xí)情況，正是開展黨建和思想政治教育的必要依據(jù)。導(dǎo)師作為理工科實(shí)驗(yàn)室的管理者，又具備開展黨建和思想政治教育的充分條件，體現(xiàn)了其從事黨建和思想政治教育工作的現(xiàn)實(shí)性。

2.導(dǎo)師的教師屬性凸顯了導(dǎo)師開展黨建和思想政治教育的必要性。教書和育人是教師的兩大基本職責(zé)，導(dǎo)師作為教師隊(duì)伍中的一員，自然負(fù)有對研究生進(jìn)行思想政治教育的責(zé)任。2010年，《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育的若干意見》中明確指出：充分發(fā)揮導(dǎo)師在研究生思想政治教育中首要責(zé)任人的作用。2013年，《教育部國家發(fā)展改革委財(cái)政部關(guān)于深化研究生教育改革的意見》中再次明確：導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人?？梢?，導(dǎo)師開展黨建和思想政治教育是教師的神圣責(zé)任，有其必要性。

3.研究生的成長發(fā)展特點(diǎn)凸顯了導(dǎo)師開展黨建和思想政治教育的緊迫性。當(dāng)前高校研究生受過系統(tǒng)的科學(xué)文化教育，但在一些研究生身上不同程度地存在著理想信念模糊、集體觀念淡薄、學(xué)術(shù)道德失范、社會(huì)責(zé)任感缺乏、知行不夠統(tǒng)一等問題。特別是研究生面臨著學(xué)業(yè)、就業(yè)、經(jīng)濟(jì)、婚戀等困難及壓力，在成長發(fā)展過程中迫切需要導(dǎo)師的教育引導(dǎo)。上述問題如不能及時(shí)解決，將影響研究生的黨建工作和培養(yǎng)質(zhì)量，也凸顯出導(dǎo)師開展黨建和思想政治教育的緊迫性。

二、導(dǎo)師在開展理工科研究生黨建和思想政治教育中的優(yōu)勢及面臨的挑戰(zhàn)

為了全面了解導(dǎo)師在理工科研究生中開展黨建和思想政治教育的現(xiàn)狀，筆者在中國海洋大學(xué)部分理工科研究生和導(dǎo)師中進(jìn)行了調(diào)查，分析總結(jié)了導(dǎo)師在開展黨建和思想政治教育中的優(yōu)勢及面臨的挑戰(zhàn)。導(dǎo)師在黨建和思想政治教育中的優(yōu)勢主要有以下幾點(diǎn)：

（1）導(dǎo)師隊(duì)伍整體素質(zhì)和黨員比例較高，具備黨建和思想政治教育的基本條件。大多數(shù)理工科導(dǎo)師具有博士學(xué)位，不少導(dǎo)師有留學(xué)經(jīng)歷，年齡在35～55歲之間，他們具備旺盛的精力、豐富的人生閱歷、較高的學(xué)術(shù)水平和人格修養(yǎng)。在調(diào)查中，65%的導(dǎo)師為中共黨員，82%的理工科實(shí)驗(yàn)室中有四分之一以上的研究生是中共黨員。多數(shù)導(dǎo)師愿意參加研究生的德育活動(dòng)，對研究生擔(dān)任黨團(tuán)職務(wù)并不反對。可見，導(dǎo)師具備開展黨建和思想政治教育的基本條件。

（2）導(dǎo)師對研究生的巨大影響力可以保障思想政治教育的效果。對研究生來說，導(dǎo)師的影響是全方位的。參與調(diào)查的研究生均認(rèn)為導(dǎo)師對自己有著潛移默化的影響，67%的研究生認(rèn)為這種影響是巨大的，52%的研究生將導(dǎo)師作為自己在科研及道德領(lǐng)域中的楷模，大多數(shù)研究生認(rèn)同“導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人”。上述數(shù)據(jù)表明，導(dǎo)師對研究生有充分的影響力，研究生對導(dǎo)師有認(rèn)同感，從而使導(dǎo)師開展思想政治教育的效果有了保障。

（3）理工科研究生的特點(diǎn)適合導(dǎo)師開展黨建和思想政治教育。對于理工科研究生來說，大多數(shù)學(xué)習(xí)和科研都以實(shí)驗(yàn)室為單位進(jìn)行。導(dǎo)師對研究生的思想、學(xué)習(xí)和心理情況等有較準(zhǔn)確的了解。由于實(shí)驗(yàn)室之間學(xué)習(xí)科研任務(wù)安排、管理制度、專業(yè)方向等存在差異，使得現(xiàn)行以研究生班為單位的教育管理面臨一定的困難，導(dǎo)師組織的以實(shí)驗(yàn)室為單位的黨建和思想政治教育活動(dòng)的優(yōu)勢也隨之顯現(xiàn)出來。

（4）導(dǎo)師對研究生思想培育和業(yè)務(wù)培養(yǎng)的融合，使思想政治教育易于接受。導(dǎo)師在對研究生進(jìn)行業(yè)務(wù)培養(yǎng)的同時(shí)，也培育了研究生正直誠信、追求真理、勇于探索、團(tuán)隊(duì)合作的品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)了思想培育和業(yè)務(wù)培養(yǎng)的融合，研究生黨員認(rèn)真進(jìn)行課題攻關(guān)，也體現(xiàn)了先鋒模范作用。這種春風(fēng)化雨式的思想政治教育，更貼近研究生的學(xué)習(xí)科研生活，易被接受。

同時(shí)，理工科導(dǎo)師在開展黨建和思想政治教育中也面臨著挑戰(zhàn)：

（1）部分導(dǎo)師科研任務(wù)重，認(rèn)識(shí)上存在偏差，不愿開展、沒時(shí)間開展思想政治教育。理工科導(dǎo)師往往都承擔(dān)著繁重的科研任務(wù)，在一定程度上影響了導(dǎo)師在思想政治教育方面的精力投入。部分導(dǎo)師存在錯(cuò)誤觀念：一種認(rèn)為研究生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，攻克學(xué)術(shù)難題，不必進(jìn)行思想政治教育;另一種則認(rèn)為研究生是高層次人才，不用進(jìn)行思想政治教育。同時(shí)，思想政治教育投入大，周期長，顯示度低。因此，當(dāng)科研與思想政治教育發(fā)生沖突時(shí)，導(dǎo)師常優(yōu)先進(jìn)行科研工作，而忽略了思想政治教育。

（2）部分導(dǎo)師缺乏經(jīng)驗(yàn)，育人能力不足，不會(huì)開展黨建和思想政治教育。受自身所從事專業(yè)及目前研究生培養(yǎng)模式的影響，導(dǎo)師開展思想政治教育往往底子薄、經(jīng)驗(yàn)不足。黨建工作事務(wù)較多、要求細(xì)致，對導(dǎo)師的政治理論水平提出了較高要求。然而，大多數(shù)導(dǎo)師游離于黨建工作之外，即使有部分導(dǎo)師已經(jīng)在實(shí)驗(yàn)室中開展了黨建和思想政治教育，由于缺乏標(biāo)準(zhǔn)，隨意性大，質(zhì)量也難以得到保障。另外，部分理工科導(dǎo)師為民主黨派成員或無黨派人士，不符合從事黨建工作的基本條件。經(jīng)驗(yàn)和德育育人能力的不足，為導(dǎo)師進(jìn)行黨建和思想政治教育帶來了阻礙。

（3）部分導(dǎo)師自身存在問題，缺乏魅力與威信，不適合開展思想政治教育。部分導(dǎo)師學(xué)術(shù)能力和創(chuàng)新能力不足，道德水平一般，師德教風(fēng)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。還有的導(dǎo)師所指導(dǎo)的研究生過多，疏于對研究生的教育管理。這些導(dǎo)師在師德方面缺乏魅力，威信不足，不能對研究生發(fā)揮正面引導(dǎo)作用，不適合開展思想政治教育工作。

三、導(dǎo)師在研究生教育中應(yīng)發(fā)揮的作用

導(dǎo)師作為研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人，在研究生學(xué)習(xí)生涯中應(yīng)發(fā)揮以下作用。

1.德育為先，做研究生思想的領(lǐng)路人。育人為本，德育為先。導(dǎo)師作為教師，應(yīng)該而且必須做好思想政治教育工作，通過研究生學(xué)習(xí)、科研、實(shí)踐等具體環(huán)節(jié)，幫助研究生樹立正確的價(jià)值觀念，培養(yǎng)研究生良好的道德品質(zhì)和心理素質(zhì)。導(dǎo)師應(yīng)對研究生在理想信念、組織紀(jì)律、學(xué)術(shù)道德、日常行為等方面進(jìn)行監(jiān)督，及時(shí)糾正研究生在思想和行為中的偏差。

2.行為世范，做研究生行為的示范者。導(dǎo)師在工作、科研、生活中的表現(xiàn)，會(huì)影響研究生對待學(xué)習(xí)、科研和生活的態(tài)度。導(dǎo)師應(yīng)做到為人師表、以身作則、言傳身教，實(shí)現(xiàn)學(xué)為人師、行為世范，做研究生在政治思想、道德品質(zhì)、學(xué)術(shù)能力、科學(xué)精神等方面的榜樣。

3.亦師亦友，做研究生的好朋友。導(dǎo)師應(yīng)對研究生在學(xué)習(xí)、科研和生活中遇到的各種思想困惑、心理問題給予疏導(dǎo)，對研究生遇到的具體困難進(jìn)行幫扶，真正做到關(guān)心關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，成為研究生的益友。

四、導(dǎo)師在理工科研究生黨建和思想政治教育中的作用發(fā)揮途徑

筆者從組織創(chuàng)新、制度完善、能力提升、隊(duì)伍建設(shè)、內(nèi)容載體等方面對導(dǎo)師在理工科研究生黨建和思想政治教育中的作用發(fā)揮途徑進(jìn)行了初探。

1.組織創(chuàng)新方面。在實(shí)驗(yàn)室設(shè)立黨組織，黨內(nèi)導(dǎo)師指導(dǎo)開展黨建工作。高?？蓢L試在理工科實(shí)驗(yàn)室設(shè)立黨組織。導(dǎo)師是中共黨員的，承擔(dān)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室黨建指導(dǎo)任務(wù)，探索符合理工科研究生特點(diǎn)的組織生活方式，從而進(jìn)一步發(fā)揮導(dǎo)師在確定入黨積極分子、發(fā)展黨員等具體黨務(wù)工作中的作用，使導(dǎo)師全面了解實(shí)驗(yàn)室成員在思想、學(xué)習(xí)、科研等方面的情況，嚴(yán)格按照黨章的規(guī)定發(fā)展黨員，開展黨建工作，進(jìn)一步提高研究生黨員的發(fā)展和培養(yǎng)質(zhì)量。

2.制度完善方面。加強(qiáng)考核與激勵(lì)，明確導(dǎo)師在思想政治教育中的職責(zé)。完善工作要求制度，明確導(dǎo)師在思想政治教育和管理工作中的職責(zé)。如：導(dǎo)師應(yīng)掌握研究生的思想、學(xué)習(xí)和生活情況，規(guī)范研究生的日常行為，強(qiáng)化對研究生的心理疏導(dǎo)和安全教育;導(dǎo)師應(yīng)對研究生推優(yōu)入黨、各類考核的思想政治表現(xiàn)進(jìn)行審核把關(guān);導(dǎo)師應(yīng)參與到各類研究生德育活動(dòng)中;等等。完善導(dǎo)師選拔和考核制度，把導(dǎo)師的師德師風(fēng)和德育育人能力作為選拔和考核的重要指標(biāo)。在研究生思想政治教育中消極懈怠的導(dǎo)師，應(yīng)對其進(jìn)行批評(píng)并督促改進(jìn)。完善激勵(lì)制度，定期對導(dǎo)師的思想政治教育工作進(jìn)行評(píng)議，開展黨建和思想政治教育先進(jìn)工作者的評(píng)選，對在研究生黨建和思想政治教育中表現(xiàn)突出的導(dǎo)師進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

3.能力提升方面。加強(qiáng)對導(dǎo)師的培訓(xùn)，提高導(dǎo)師開展黨建和思想政治教育的能力。高校應(yīng)加強(qiáng)對導(dǎo)師的培訓(xùn)，通過專題培訓(xùn)研討班、實(shí)驗(yàn)室黨建活動(dòng)觀摩等形式，提升導(dǎo)師開展黨建和思想政治教育的能力。搭建導(dǎo)師德育工作交流平臺(tái)，加強(qiáng)導(dǎo)師之間的育人經(jīng)驗(yàn)分享，做好新任導(dǎo)師的“傳幫帶”工作，增強(qiáng)其思想政治教育工作的責(zé)任意識(shí)和能力水平。在導(dǎo)師中開展黨建和思想政治教育課題研究，通過項(xiàng)目化管理、資金支持等，提升導(dǎo)師開展黨建和思想政治教育的理論化、科學(xué)化水平。

4.隊(duì)伍建設(shè)方面?？茖W(xué)分工，注重發(fā)揮導(dǎo)師在研究生教育管理中的作用。當(dāng)前，研究生的業(yè)務(wù)指導(dǎo)主要由導(dǎo)師負(fù)責(zé)，研究生的日常教育管理往往由所在學(xué)院的共青團(tuán)干部和輔導(dǎo)員進(jìn)行。導(dǎo)師和輔導(dǎo)員、團(tuán)干部之間溝通不足。高校應(yīng)科學(xué)劃分導(dǎo)師、輔導(dǎo)員、團(tuán)干部的分工，加強(qiáng)他們之間的溝通與交流，使工作形成合力。輔導(dǎo)員、團(tuán)干部在開展研究生教育管理工作時(shí)，要注重發(fā)揮導(dǎo)師在研究生綜合評(píng)價(jià)、校園文體活動(dòng)、職業(yè)生涯規(guī)劃教育等領(lǐng)域的作用，充分聽取導(dǎo)師的意見和建議，接受導(dǎo)師的批評(píng)與監(jiān)督。

5.內(nèi)容載體方面。充分利用網(wǎng)絡(luò)開展多主題的思想政治教育。理工科實(shí)驗(yàn)室具備專業(yè)優(yōu)勢，不少實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)建立了網(wǎng)絡(luò)交互平臺(tái)，同時(shí)各類互聯(lián)網(wǎng)社交平臺(tái)也在理工科導(dǎo)師及研究生中風(fēng)靡。導(dǎo)師可以通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)和實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)交互平臺(tái)加強(qiáng)對研究生的思想引導(dǎo)和管理服務(wù)，了解研究生的思想動(dòng)態(tài)，掌握網(wǎng)絡(luò)輿情，有針對性地開展黨建和思想政治教育。基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的研究生思想政治教育，應(yīng)涵蓋愛國主義、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、“中國夢”宣傳教育、法律等內(nèi)容。導(dǎo)師還可結(jié)合學(xué)校特色和學(xué)科特點(diǎn)開展有主題性的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，如海權(quán)教育、學(xué)術(shù)規(guī)范教育等。

研究生黨建和思想政治教育不能僅依靠導(dǎo)師的力量。在深化研究生教育改革的過程中，教育主管部門和高校也應(yīng)做好組織領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌規(guī)劃，使研究生思想政治教育貫穿于培養(yǎng)的全過程，實(shí)現(xiàn)研究生專業(yè)培養(yǎng)和思想政治教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李儉川，張宇航，劉曉元.關(guān)于加強(qiáng)研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)思考[J].中國研究生，2004，（003）：44-45.

[2]張艷麗，祝春華，王洪旭.研究生思想政治教育的問題及對策[J].才智，2011，（33）：209.

[3]周建美，趙元勤，盧東兵.新形勢下研究生黨建工作的探討[J].安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，（2）：69-70.

基金項(xiàng)目：中國海洋大學(xué)2013年度黨建與思想政治教育研究課題（201313）