鄭愛(ài)芳

摘 要：在新課改下，新的教學(xué)理念潛移默化地影響著初中化學(xué)課堂教學(xué)。如何增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)有效性，成為一線(xiàn)教師共同關(guān)注的問(wèn)題，結(jié)合《水的凈化》一課中教學(xué)實(shí)踐的一些嘗試，提出了提高初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的幾點(diǎn)思考。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；提高；課堂教學(xué)；有效性

隨著新課改的不斷推進(jìn)和深入，深化課堂教學(xué)改革，建立一種適應(yīng)素質(zhì)教育要求的新型教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性，是我們一線(xiàn)教師不斷探索和追求的目標(biāo)。新課改對(duì)教師提出了更高層次的要求，要求教師能自覺(jué)運(yùn)用新理念指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)，課堂上能創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，同時(shí)新課改讓課堂充滿(mǎn)了激情和活力，學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng)，教學(xué)氣氛異常活躍。下面筆者結(jié)合自己在《水的凈化》的教學(xué)實(shí)踐中的一些嘗試，談?wù)劚救嗽诔踔谢瘜W(xué)課堂中提高教學(xué)有效性的幾點(diǎn)做法和思考。

《水的凈化》是九年級(jí)化學(xué)第四單元課題2的內(nèi)容，本節(jié)課主要圍繞水的凈化問(wèn)題，將靜置沉淀、吸附沉淀、過(guò)濾和吸附這些常見(jiàn)的凈水方法有序地串聯(lián)在一起，其中過(guò)濾是初中化學(xué)重要的實(shí)驗(yàn)操作技能，也是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。在授課時(shí)，我主要采用實(shí)驗(yàn)探究法和啟發(fā)式教學(xué)法，借助多媒體、教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)以及課外家庭小實(shí)驗(yàn)等教學(xué)手段，通過(guò)不斷創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，突出學(xué)生的主體地位，課堂氣氛活躍，師生互動(dòng)良好，取得了較好的教學(xué)效果，提高了課堂教學(xué)的有效性，而課堂教學(xué)有效性的提高主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一、有效的預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是教學(xué)過(guò)程中極其重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，提高預(yù)習(xí)的有效性，對(duì)課堂教學(xué)的有效性具有舉足輕重的意義。本節(jié)課根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平，為引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)體系而精心設(shè)計(jì)了學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、課前準(zhǔn)備、情境導(dǎo)入、課內(nèi)探究、分組實(shí)驗(yàn)、交流討論、課堂小結(jié)和學(xué)以致用等模塊，把這節(jié)課需要學(xué)生解決的所有問(wèn)題和這節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容全部呈現(xiàn)在導(dǎo)學(xué)案上，提前幾天把導(dǎo)學(xué)案發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生提前做好準(zhǔn)備，有針對(duì)性地進(jìn)行預(yù)習(xí)，提高預(yù)習(xí)的有效性。

二、有效的引入

課堂的有效引入是成功教學(xué)的開(kāi)始，有效的引入不僅能先聲奪人，而且還能為新課創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為課堂教學(xué)奠定成功的基礎(chǔ)。本節(jié)課利用臺(tái)風(fēng)導(dǎo)致水災(zāi)以及超市飲用水被搶購(gòu)一空等圖片引導(dǎo)學(xué)生思考：“這些地方不是到處都是水嗎？為什么當(dāng)?shù)鼐用駞s沒(méi)有水喝？這些水能不能喝？”通過(guò)這一系列問(wèn)題引出水的凈化，引課材料比較新，是開(kāi)課前一周剛剛發(fā)生的新聞事件，學(xué)生比較熟悉，而且水災(zāi)的圖片比較震撼，容易引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。

三、有效的提問(wèn)

有效的提問(wèn)是一個(gè)很微妙的教學(xué)技巧，一方面，教師所提出的問(wèn)題是由淺入深、循序漸進(jìn)的，它能促進(jìn)學(xué)生知識(shí)和技能等方面的發(fā)展；另一方面，問(wèn)題提出后還要善于引導(dǎo)學(xué)生去思考，給予學(xué)生充足的思考時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答。比如，在《水的凈化》這節(jié)課中，本人精心設(shè)計(jì)以下一連串的問(wèn)題：（1）你知道生活中有哪些過(guò)濾的例子？（2）過(guò)濾除去的是水中的哪一類(lèi)雜質(zhì)？（3）過(guò)濾后濾液仍然渾濁是什么原因？（4）過(guò)濾后濾液變澄清了，但它是純凈物嗎？這些問(wèn)題有層次、有梯度，它能步步激發(fā)學(xué)生的興趣，層層開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，而且一連串問(wèn)題串聯(lián)起本節(jié)課的中心內(nèi)容，這就體現(xiàn)出問(wèn)題的針對(duì)性和實(shí)效性。

四、有效的實(shí)驗(yàn)

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)不但可以幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，理解和鞏固化學(xué)知識(shí)，同時(shí)還能夠激發(fā)學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。在化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中列出的化學(xué)實(shí)驗(yàn)有教師演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、課外家庭小實(shí)驗(yàn)等不同的形式，不同的實(shí)驗(yàn)所具有的功能是不同的。本節(jié)課設(shè)計(jì)了三個(gè)比較常規(guī)的教師演示實(shí)驗(yàn)，分別為明礬吸附沉淀實(shí)驗(yàn)、過(guò)濾實(shí)驗(yàn)和活性炭吸附色素實(shí)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上增加了一個(gè)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手練習(xí)過(guò)濾操作，突出了本節(jié)課的重點(diǎn)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰托〗M合作精神。在分組實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，對(duì)部分學(xué)生的過(guò)濾成果進(jìn)行展示，發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生過(guò)濾后濾液仍然渾濁，馬上組織學(xué)生展開(kāi)討論，得出濾液渾濁的三個(gè)原因，很好地體現(xiàn)了對(duì)課堂再生性資源的開(kāi)發(fā)與利用。另外，本節(jié)課還采用課外家庭小實(shí)驗(yàn)的形式讓學(xué)生充分地參與到課堂中，首先在開(kāi)課前一周布置學(xué)生分組制作簡(jiǎn)易凈水器，學(xué)生分工合作，興趣盎然，然后在課堂上請(qǐng)小組代表上講臺(tái)展示和介紹自制的凈水器，并當(dāng)場(chǎng)試驗(yàn)凈水效果，把課堂交給學(xué)生，既鍛煉了學(xué)生的膽量和語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也把課堂氣氛推向了高潮。最后趁熱打鐵，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加后續(xù)年段組織的凈水器的制作大賽，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，突出了學(xué)生的主體地位。

五、有效的德育滲透

課程標(biāo)準(zhǔn)把德育放在十分重要的位置，因此在化學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透是教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在《水的凈化》這節(jié)課中，本人首先通過(guò)圖片帶領(lǐng)學(xué)生參觀自來(lái)水廠，了解自來(lái)水的生產(chǎn)過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)到自來(lái)水的來(lái)之不易，然后引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)生活中要節(jié)約用水、愛(ài)護(hù)水資源，在教學(xué)中有意識(shí)地向?qū)W生進(jìn)行了品德教育。

六、有效的練習(xí)

課堂鞏固練習(xí)是課堂教學(xué)中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它對(duì)學(xué)生掌握和理解本節(jié)課內(nèi)容起到至關(guān)重要的作用，只有精心選擇適合本節(jié)課的好題目，才能讓學(xué)生真正達(dá)到通過(guò)練習(xí)達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。在本節(jié)課的教學(xué)中，本人精選了3道題目作為課堂練習(xí)，題量、題型和難易程度均設(shè)置比較合理，其中前兩道為選擇題，難度系數(shù)較小，第三道為填空題，綜合性較強(qiáng)，重點(diǎn)考查過(guò)濾操作，緊扣本節(jié)課的中心內(nèi)容，突出本節(jié)課的重點(diǎn)。

總之，《水的凈化》這節(jié)課在一定程度上凸顯了課堂教學(xué)的有效性，讓學(xué)生自主地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓課堂教學(xué)充滿(mǎn)生機(jī)和活力。而有效課堂教學(xué)的主陣地在課堂，本質(zhì)在于有效，作為一線(xiàn)教師，我們要深入研究教材，注重課堂設(shè)計(jì)，更新教學(xué)方法，讓學(xué)生更自主、有效地參與到課堂教學(xué)中，只要我們不斷探索和努力，一定會(huì)使化學(xué)課堂更加有效。

編輯 韓 曉endprint