段曉春

摘 要：舞蹈專業(yè)是一些藝術(shù)類中職院校和幼師學(xué)校必修的課程之一，舞蹈課程有著一定的教學(xué)規(guī)律，需要理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐練習(xí)相結(jié)合，教學(xué)任務(wù)的完成每時(shí)每刻都需要教師和學(xué)生的共同參與?，F(xiàn)實(shí)教學(xué)中職院校舞蹈專業(yè)教學(xué)效果的提升受到師資力量、教學(xué)方式、學(xué)生現(xiàn)狀等實(shí)際情況的影響，青春期的學(xué)生不能學(xué)習(xí)太過劇烈的動作、學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)不同、這個(gè)年齡階段的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以持久等因素也制約了教學(xué)效果的提升。這些綜合現(xiàn)實(shí)情況就需要學(xué)校和授課教師認(rèn)真總結(jié)，實(shí)施教學(xué)創(chuàng)新，構(gòu)建新的教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：中職院校 舞蹈專業(yè) 教學(xué)模式

中圖分類號：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）12（c）-0156-01

舞蹈專業(yè)是一些藝術(shù)類中職院校和幼師學(xué)校必修的課程之一，舞蹈課程有著一定的教學(xué)規(guī)律，需要理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐練習(xí)相結(jié)合，教學(xué)任務(wù)的完成每時(shí)每刻都需要教師和學(xué)生的共同參與。一節(jié)完整的舞蹈課程主要通過一定的音樂節(jié)奏的伴奏、特定肢體語言的展示和展示某種主題的章節(jié)內(nèi)容等，教師可以選擇合適的舞蹈教材，提前編排好舞蹈動作，然后傳授給學(xué)生，并留給學(xué)生大量的課后時(shí)間進(jìn)行操作練習(xí)，鞏固課堂上所學(xué)的內(nèi)容?，F(xiàn)實(shí)教學(xué)之中，一些中職院校由于師資力量、教學(xué)方式、學(xué)生現(xiàn)狀等實(shí)際情況的影響，這門課程的教學(xué)效果有時(shí)難以提升，這就需要相關(guān)學(xué)校和授課教師認(rèn)真總結(jié)，實(shí)施教學(xué)創(chuàng)新，構(gòu)建新的教學(xué)模式。

1 目前舞蹈專業(yè)課堂教學(xué)的實(shí)際情況

課程教學(xué)的完成，離不開課上和課后兩個(gè)環(huán)節(jié)，課上是學(xué)習(xí)新知識，課下的主要任務(wù)的復(fù)習(xí)和消化，溫故而知識。對舞蹈專業(yè)而言，課后的練習(xí)往往更為重要，課堂教學(xué)的現(xiàn)實(shí)情況也影響著教學(xué)效果。

1.1 學(xué)生處于青春期的身體發(fā)育階段

中職學(xué)習(xí)階段的學(xué)生，大部分都處于青春期，身體飛速發(fā)育，不論男生女生每年身體都會竄出一大截。舞蹈專業(yè)的學(xué)習(xí)需要大量的課后練習(xí)，需要運(yùn)動大量的肢體動作，難免出現(xiàn)身體扭傷的情況，這對于正處于生體發(fā)育關(guān)鍵階段的學(xué)生來說，一旦肢體受傷就會出現(xiàn)不利的后果。這種現(xiàn)實(shí)情況就需要教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇是，應(yīng)充分考慮青少年的身體發(fā)育情況，避免選取太難的舞蹈動作，避免身體傷害。

1.2 學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)各異

舞蹈是一門藝術(shù)課程，屬于特長學(xué)科，根據(jù)一些權(quán)威統(tǒng)計(jì)，進(jìn)入中職院校舞蹈專業(yè)的學(xué)生，舞蹈基礎(chǔ)存在很大的差別。有的學(xué)生自小就接受了舞蹈培訓(xùn)，具備了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，進(jìn)入系統(tǒng)化后并不十分吃力；然而大部分學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)幾乎為零，尤其是來自農(nóng)村的孩子，從零開始學(xué)起，對于已處于青春期的孩子來說，難度特別大，往往影響學(xué)習(xí)積極性。

1.3 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以持久

青春期在某種程度上就是叛逆期，這一時(shí)期的學(xué)生熱情、活潑、好動，有的學(xué)生熱情過度導(dǎo)致了難以靜下心來進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。部分學(xué)生處于一時(shí)的興奮和沖動來開始了學(xué)習(xí)，但時(shí)間久了就覺得枯燥、乏味，便失去了學(xué)習(xí)動力，做動作時(shí)馬馬虎虎，不能全心投入，教學(xué)效果自然大打折扣。

2 舞蹈專業(yè)課堂教學(xué)存在的不足之處

部分中職院校舞蹈專業(yè)的課堂教學(xué)存在一些不足之處，造成這些不足的原因有的在于學(xué)校和社會的現(xiàn)實(shí)情況，有的是因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)方法創(chuàng)新力度不高，這些情況都是可以得以改進(jìn)的。

2.1 舞蹈專業(yè)的教學(xué)地位沒有得到應(yīng)有的重視

舞蹈是一門藝術(shù)課程，專業(yè)性比較強(qiáng)，具有高雅性的特征，應(yīng)用性自然就差一些，這個(gè)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生的發(fā)展空間相對來說，比英語、計(jì)算機(jī)、土木、機(jī)電、自動化等專業(yè)學(xué)生要小一些，這種藝術(shù)類的畢業(yè)生只有在一些演出機(jī)構(gòu)尋找機(jī)會、或者去幼教機(jī)構(gòu)發(fā)揮特長，只有一些大型演出活動時(shí)才有展示他們才藝的機(jī)會，這樣的機(jī)會相對少很多，這就使得一些學(xué)校并不重視這門課程，象征性的招收一些學(xué)生，把這門課程堅(jiān)持下去。

2.2 教師的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新力度不高

青春期的孩子個(gè)個(gè)都追星，都喜歡新潮，熱衷于最新流行和音樂和一些節(jié)奏極強(qiáng)的動感舞蹈，他們對教學(xué)內(nèi)容的追求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了教師的教授能力。一些老師年齡偏大，教授最近流行的舞蹈肯定是勉為其難，一些動作老師難以演示出來，基本技能的傳授應(yīng)用性、專業(yè)性不足，與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求存在差距。

2.3 實(shí)踐課時(shí)相對不足

舞蹈專業(yè)的實(shí)際情況注定了這門課程離不開課后實(shí)踐時(shí)間，學(xué)生只有通過大量的課后練習(xí)才能鞏固所學(xué)內(nèi)容，臺上一分鐘，臺下十年功，這可看出課后練習(xí)的重要性?，F(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)中，三年的學(xué)習(xí)時(shí)間對這群孩子們來說，其實(shí)很短，中間還要刨除幾個(gè)假期和求職時(shí)間，真正留給他們的學(xué)習(xí)時(shí)間不足兩年，因此，一些學(xué)校出于教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容的壓力，迫不得已壓縮一些實(shí)踐時(shí)間，把原本該列入教學(xué)計(jì)劃的實(shí)踐課完全交給學(xué)生，大部分學(xué)生自制力較差，難以完成練習(xí)任務(wù)，這就影響了教學(xué)效果的提升。

3 舞蹈專業(yè)教學(xué)模式的創(chuàng)新措施

作為一門藝術(shù)課程，舞蹈專業(yè)要取得明顯的教學(xué)效果并不容易，需要教師辛勤的付出和學(xué)生課后的苦練。這門課程不如其他基礎(chǔ)課程，學(xué)生可以通過自學(xué)就能取得一些效果，學(xué)生在入門時(shí)需要教師的積極引導(dǎo)，教師的教學(xué)方式、授課特色和教學(xué)模式都會影響到教學(xué)效果，故此，中職院校應(yīng)鼓勵(lì)舞蹈專業(yè)的授課教師進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新。

3.1 重視學(xué)生的觀察力、想象力和模仿力的培養(yǎng)

進(jìn)入這個(gè)專業(yè)的學(xué)生，大部分的舞蹈基礎(chǔ)是零，都是從最基礎(chǔ)的知識開始學(xué)起的，這就需要教師具有一定的耐心，從實(shí)際出發(fā)，按照教學(xué)規(guī)律來開展教學(xué)。舞蹈具有一定的專業(yè)特性，要求學(xué)生具備敏銳的觀察能力，學(xué)生只有通過觀察，才能學(xué)習(xí)到更多的舞蹈技巧和動作技能，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而發(fā)揮出自身的想象力，提升對舞蹈學(xué)習(xí)的好奇心和求知欲望，最終促使這門課程的教學(xué)進(jìn)行良性循環(huán)。

3.2 重視運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體

舞蹈教學(xué)中，音樂的重要性不言而喻。舞蹈是音樂的形象化傳達(dá)，演奏樂器的音色、音樂的旋律、節(jié)奏等是舞蹈動律、韻味、動作等體現(xiàn)舞蹈風(fēng)格特點(diǎn)的依據(jù)，因此在教學(xué)中應(yīng)用錄音機(jī)、磁帶、多媒體等最普及的現(xiàn)代教育媒體，播放事先錄制好的音樂作為舞蹈伴奏音樂，可給使學(xué)生通過聽覺獲得對此種舞蹈節(jié)律、情緒等因素的認(rèn)識，同時(shí)學(xué)生已有的此類音樂的聽覺經(jīng)驗(yàn)會加快他們對此類舞蹈風(fēng)格特點(diǎn)的認(rèn)識，動聽的音樂還可以啟發(fā)、感染學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。

3.3 留給學(xué)生的自主創(chuàng)造空間

舞蹈專業(yè)教學(xué)任務(wù)的完成，除有效的課堂教學(xué)之外，還需要學(xué)生在課后進(jìn)行大量的練習(xí)，只有練習(xí)才能鞏固所學(xué)知識，才能提升自己的舞蹈技能。對學(xué)生而言，課后練習(xí)也是一門課程，除了可以積極練習(xí)課上所學(xué)的知識之外，還可以發(fā)揮自身想象力，興趣相同的同學(xué)可以組成學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行小組創(chuàng)作、小組編排，培養(yǎng)自主創(chuàng)造能力，這樣學(xué)生就可以在體驗(yàn)、創(chuàng)造和創(chuàng)新的過程中提升學(xué)習(xí)效果。

可見，中職院校舞蹈專業(yè)教學(xué)效果的提升，需要學(xué)校和教師采取積極措施，也需要廣大學(xué)生進(jìn)行積極合作，形成學(xué)習(xí)合力，才能克服障礙，達(dá)到滿意的學(xué)習(xí)效果。

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