于春華

摘 要：針對(duì)當(dāng)前物理教學(xué)現(xiàn)狀，指出要時(shí)刻反思日常教學(xué)，切實(shí)提高物理課堂教學(xué)質(zhì)量。為此，從案例、作業(yè)和課堂表現(xiàn)等方面著手，總結(jié)和分析了常見(jiàn)的幾種反思方式。

關(guān)鍵詞：新課程；物理教學(xué)；反思；研究

一、教學(xué)反思的內(nèi)容

1.物理教學(xué)理念反思

隨著新課程改革的進(jìn)一步深入，物理教學(xué)除了提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)以外，還要著力培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，樹立起終身學(xué)習(xí)的理念，從而實(shí)現(xiàn)自己的人生理想和價(jià)值追求。在物理課堂教學(xué)中，教師要對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行反思，不斷更新教學(xué)理念和方法，切實(shí)提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。在初中物理教學(xué)中，教師要進(jìn)一步解放思想，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，切忌沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法。

2.教學(xué)效果反思

物理教學(xué)實(shí)踐主要包含兩類教學(xué)效果：（1）近期效果，主要以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)閰⒖?；?）遠(yuǎn)期效果，主要表現(xiàn)為學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣和探究學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中，教師一定要樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，堅(jiān)持遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，將遠(yuǎn)期效果放在關(guān)鍵位置，從而有效避免急功近利的誤區(qū)，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步。

3.師生關(guān)系反思

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要大力倡導(dǎo)新型的師生關(guān)系，教師不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。所以，物理教師要對(duì)自己的角色定位進(jìn)行重新反思，建立起新型的師生關(guān)系。而要實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生關(guān)系的轉(zhuǎn)變，不僅要求教師蹲下來(lái)與學(xué)生交流，更要求教師尊重學(xué)生的主體地位和個(gè)性發(fā)展需求，將學(xué)生作為獨(dú)立的個(gè)體，讓學(xué)生感受到民主和平等。

二、教學(xué)反思信息的主要來(lái)源

1.細(xì)致的課堂觀察

在教學(xué)活動(dòng)中，課堂教學(xué)是其主要形式，課堂能集中反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，經(jīng)驗(yàn)豐富的教師善于從課堂教學(xué)中捕捉學(xué)生的表現(xiàn)，并適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，為每位學(xué)生提供發(fā)展空間。教師要觀察課堂中學(xué)生的表情、動(dòng)作以及參與活動(dòng)的熱情。

2.加強(qiáng)師生交流

教師要了解和掌握學(xué)生的表現(xiàn)，一個(gè)行之有效的辦法就是加強(qiáng)師生交流。所以，教師要切實(shí)轉(zhuǎn)變思想觀念，與學(xué)生站在平等的角度，傾聽學(xué)生的心聲，只有這樣，學(xué)生才會(huì)從心底信任老師，主動(dòng)與教師交流，從而幫助教師獲取更多有用的信息。

3.及時(shí)的作業(yè)反饋

要有效檢測(cè)和鞏固教學(xué)效果，最有效的方法就是作業(yè)。教師在批改作業(yè)的過(guò)程中會(huì)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，由此，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，從中挖掘出規(guī)律性的東西，切實(shí)提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

鐘智娟.淺談高中信息技術(shù)教學(xué)中“教學(xué)預(yù)設(shè)”的反思[J].中國(guó)教育信息化，2011.

編輯 薛直艷