席俊雄

摘 要：在新時期，高中數學的有效性教學已經起著越來越重要的作用，高中數學的有效教學不僅能激發(fā)學生的學習興趣、提高課堂教學效率，更能幫助教師在有限的課堂上完成更多的教學任務。因此應該引起每一位教師的充分重視，針對新課改背景下高中數學有效教學做進一步的策略探究。

關鍵詞：新課改背景；高中數學；有效性教學；策略探究

所謂有效性教學，就是指在新課改背景下教師在課堂上完成計劃的教學任務，讓學生不僅能夠收獲知識，同時還能夠收獲解決具體問題的方法和技巧。

一、構建和諧的師生關系，讓高中數學課堂在輕松活潑的氣氛下進行

現(xiàn)如今，高中數學學習相對比較抽象、難懂，同時難度相對來說比較大，這給學生造成了很大的壓力，因此，就要想方設法讓學生在數學課堂上充分認識到數學學習的樂趣，學生很難全身心地投入數學學習中去，在此期間，構建和諧的師生關系，讓數學課在輕松愉快的氛圍下進行。這對于學生數學成績的提高、學習興趣的激發(fā)、學習潛能的激發(fā)、數學學習創(chuàng)造力的培養(yǎng)來說都有著重要的現(xiàn)實意義，這樣對于高中數學的有效性教學來說至關重要。

二、激發(fā)學生的主觀能動性，讓學生成為課堂的主人

在高中數學課堂上，激發(fā)學生的主觀能動性對于提高課堂效率及教育教學的有效性來說同樣不可或缺。我們應該讓學生成為課堂的主人，給學生獨立思考問題的時間和空間，這樣才能讓學生在不斷的思考中總結學習方法，自主學習能力將會得到提高，創(chuàng)造力也會有所增強，這樣在不知不覺中，學生掌握了獨立思考問題的方法，就更容易吸收和接受教師的教育指導，對于高中數學教學有效性的提高來說有益無害。

三、積極備課，明確教學目標和教學重點難點，提高課堂教學效率

在課堂上，教師要想熟練地駕馭課堂的組織教學工作，精心的備課工作不可或缺，只有教師充分研讀教學的綱領和目標，才能明確教學的重點、難點，讓學生在課堂上收獲更多知識，學生的學習思路和對于重點、難點的把握也會很清晰，相反，漫無目的的講解，只會適得其反。

現(xiàn)如今，在新課改背景下，我們應該堅持不懈地努力，提高課堂的教學效率和教學的有效性，教師和學生要相互配合，相信，我們只要堅定信念，立足于提高教學質量和課堂教學效率而不懈奮斗，學生的數學成績一定會有突飛猛進的提高，課堂的有效性教學也會在不知不覺中收到意想不到的效果。

參考文獻：

陳祖樞.高中數學開放式教學的探索[J].價值工程，2010（13）.

編輯 薛直艷