韓薇

摘 要：新課程理念下如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，特別是對于枯燥的數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)，讓數(shù)學(xué)課充滿歡聲笑語，變得有趣，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的高效課堂教學(xué)呢？結(jié)合實(shí)踐體會進(jìn)行了相關(guān)的論述。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；課堂教學(xué)；教學(xué)方法

在我們現(xiàn)實(shí)工作中很多人覺得數(shù)學(xué)課的教學(xué)是枯燥的、乏味的，而我卻不這樣認(rèn)為，我覺得數(shù)學(xué)課是靈動的，是鮮活的，是與我們的生活息息相關(guān)的。我們雖然改變不了數(shù)學(xué)知識，但卻可以改變自己的數(shù)學(xué)方法，讓學(xué)生從中感到學(xué)習(xí)的快樂，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的高效課堂。那么，教師如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的求知欲望呢？我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐做如下說明。

一、以情入手，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

在數(shù)學(xué)課的教學(xué)中教師首先要學(xué)會與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，讓每個學(xué)生在課堂上都有表現(xiàn)自我的機(jī)會，心理學(xué)研究表明，人對事物的興趣，來自于自信心和成功感。如果教師讓學(xué)生的內(nèi)在能動性充分地調(diào)動起來，讓他們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中體驗(yàn)成功，一定會提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性的。如，我在講“多邊形內(nèi)角和”一課時以情入手，去充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提出問題后師生合作完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。

師：大家都知道三角形的內(nèi)角和是180°，那么四邊形的內(nèi)角和，你知道嗎？

活動一：探究四邊形內(nèi)角和

在獨(dú)立探索的基礎(chǔ)上，學(xué)生分組交流與研討，并匯總解決問題的方法。

方法一：用量角器量出四個角的度數(shù)，然后把四個角加起來，發(fā)現(xiàn)內(nèi)角和是360°；

方法二：把兩個三角形紙板拼在一起構(gòu)成四邊形，發(fā)現(xiàn)兩個三角形內(nèi)角和相加是360°。

接下來教師在方法二的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生利用作輔助線的方法，連接四邊形的對角線，把一個四邊形轉(zhuǎn)化成兩個三角形。

師：你知道五邊形的內(nèi)角和嗎？六邊形呢？十邊形呢？你是怎樣得到的？

活動二：探究五邊形、六邊形、十邊形的內(nèi)角和

學(xué)生先獨(dú)立思考每個問題再分組討論。

關(guān)注：（1）學(xué)生能否類比四邊形的方式解決問題得出正確的結(jié)論；

（2）學(xué)生能否采用不同的方法。

學(xué)生分組討論后進(jìn)行交流（五邊形的內(nèi)角和）。

方法1：把五邊形分成三個三角形，3個180°的和是540°。

方法2：從五邊形內(nèi)部一點(diǎn)出發(fā)，把五邊形分成五個三角形，然后用5個180°的和減去一個周角360°。結(jié)果得540°。

方法3：從五邊形一邊上任意一點(diǎn)出發(fā)把五邊形分成四個三角形，然后用4個180°的和減去一個平角180°，結(jié)果得540°。

方法4：把五邊形分成一個三角形和一個四邊形，然后用180°加上360°，結(jié)果得540°。

師：你真聰明！做到了學(xué)以致用。

交流后學(xué)生運(yùn)用幾何畫板演示并驗(yàn)證得到的方法。

得到五邊形的內(nèi)角和之后，學(xué)生又認(rèn)真地討論起六邊形、十邊形的內(nèi)角和。類比四邊形、五邊形的討論方法最終得出，六邊形內(nèi)角和是720°，十邊形內(nèi)角和是1440°。

以上這個教學(xué)例子說明了在課堂教學(xué)中教師要動之以情，要相信學(xué)生，充分信任學(xué)生，讓他們在相互合作和探究中完成知識的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生不僅找到了自信，而且大大提高了課堂學(xué)習(xí)

效率。

二、以寬容之心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

俗語說得好：“良言一句三春暖。”教師要不吝惜表揚(yáng)的話語、鼓勵的語言，青少年學(xué)生時期這種渴望更強(qiáng)烈些。他們只有在被肯定的同時，才能消除他們的自卑心理，增強(qiáng)自信心。如我在課堂教學(xué)中經(jīng)常根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)和數(shù)學(xué)能力，分層次地設(shè)計(jì)不同的問題，讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生都不同程度地獲得成功體驗(yàn)。這樣做一節(jié)課下來，學(xué)生的參與率達(dá)到95%，課堂氣氛十分的熱烈，這樣長期下來也拉近了師生之間的情感距離，教師的話學(xué)生自然喜歡聽，樂于接受，這樣學(xué)生上課的注意力集中了，學(xué)習(xí)積極性提高了，大家都有了學(xué)習(xí)熱情，我的數(shù)學(xué)課成了大家喜歡上的課。

總之，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的方法是多種多樣的，如何喚醒學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生在愉快、輕松、和諧與民主的活動中成為主人，我們還要不斷地去探索。

編輯 董慧紅