趙蕾

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2015）02-000-01

摘 要 學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)生具備了一定的安全意識(shí)，不但能夠最大限度的避免體育教學(xué)和訓(xùn)練中不必要的運(yùn)動(dòng)損傷的出現(xiàn)，還能夠很好的提高自己在日常生活中遇到安全事故時(shí)的自救能力。文章首先分析了在高校體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)的可行性，然后又結(jié)合自身的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了注意通過理論教學(xué)的開展來進(jìn)行安全知識(shí)的講解和傳授、注意采用案例或是實(shí)踐的方法的運(yùn)用以及注意深入挖掘體育教材中的安全因素等三點(diǎn)在高校體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)的策略。

關(guān)鍵詞 安全意識(shí) 體育教學(xué) 高效 培養(yǎng)策略

安全意識(shí)，實(shí)際上指的就是人們對(duì)安全問題和安全現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)以及出于對(duì)自身的安全保障所具有的預(yù)見性的、有意識(shí)的考慮。具體到高校體育教學(xué)來說，學(xué)生的安全意識(shí)是確保教學(xué)和訓(xùn)練活動(dòng)安全、順利、高效進(jìn)行的前提，學(xué)生具備了一定的安全意識(shí)，不但能夠最大限度的避免體育教學(xué)和訓(xùn)練中不必要的運(yùn)動(dòng)損傷的出現(xiàn)，還能夠很好的提高自己在日常生活中遇到安全事故時(shí)的自救能力。鑒于此，本文就針對(duì)高校體育教學(xué)中學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)問題進(jìn)行分析。

一、高校體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)的可行性

首先，要培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，僅僅通過機(jī)械式的講解和灌輸是無法取得理想的成效的。要真正提高學(xué)生對(duì)安全問題的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生面對(duì)安全問題時(shí)的應(yīng)變能力，必須要將理論教育、實(shí)踐體驗(yàn)和案例剖析等多種方式結(jié)合起來，三管齊下，才能夠促進(jìn)學(xué)生安全意識(shí)的有效培養(yǎng)。特別是從學(xué)生的角度來說，很多學(xué)生明確表示對(duì)機(jī)械式的知識(shí)講解和灌輸?shù)陌踩逃绞讲桓信d趣，卻更歡迎生動(dòng)、形象的教育方式，尤其是在各種情景和模擬游戲中通過親身體驗(yàn)或是親身實(shí)踐來獲取安全知識(shí)的教育方式。

其次，對(duì)于高校體育教學(xué)來說，高校體育教學(xué)自身的特點(diǎn)決定了其是一項(xiàng)實(shí)踐性的活動(dòng)。在開展高校體育教學(xué)的過程中，學(xué)生需要承擔(dān)一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，并通過多種方式來實(shí)現(xiàn)自身身體素質(zhì)的不斷提升，在這個(gè)過程中學(xué)生抵御外來侵害能力也相應(yīng)的得到提升。特別是體育教學(xué)中的很多體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，由于具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)性、對(duì)抗性和不可預(yù)見性，學(xué)生在學(xué)習(xí)和參與的過程中，對(duì)于自身靈活機(jī)智、隨機(jī)應(yīng)變等能力的培養(yǎng)和發(fā)展也會(huì)有積極的促進(jìn)作用。不僅如此，某些體育運(yùn)動(dòng)中的技術(shù)和技能，本身就是預(yù)防安全事故的有效手段，例如：游泳技術(shù)、散打和跆拳道等防身技術(shù)等均具有這樣的特點(diǎn)。

再次，讓學(xué)生了解如何在參與體育運(yùn)動(dòng)的過程中合理的規(guī)避安全風(fēng)險(xiǎn)，并掌握遇到危險(xiǎn)或是出現(xiàn)了安全事故后的避險(xiǎn)方法和急救方法，也是高校體育教學(xué)的一個(gè)重要教學(xué)目標(biāo)。在開展高校體育教學(xué)的過程中，不但要注意教授一般的運(yùn)動(dòng)安全知識(shí)，而且任課教師還需要根據(jù)所開展的教學(xué)內(nèi)容、體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)等來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)可能出現(xiàn)安全問題的各種情況有一個(gè)全面的、合理的認(rèn)知，并在此基礎(chǔ)之上，幫助學(xué)生掌握預(yù)防和規(guī)避危險(xiǎn)的方法，樹立學(xué)生的安全觀念和自我保護(hù)意識(shí)。

綜上所述，可知，高校體育教學(xué)自身的特點(diǎn)，不但符合任課教師和學(xué)生開展安全教育的愿望和要求，而且高校體育教學(xué)本身，也要求必須要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。由此可見，在高校體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)是可行的，同時(shí)也是非常必要的。

二、高校體育教學(xué)中學(xué)生安全意識(shí)培養(yǎng)的策略

要在高校體育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生安全意識(shí)的有效培養(yǎng)，筆者根據(jù)上文的分析，結(jié)合已有的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，特提出了如下幾點(diǎn)策略：

首先，在開展高校體育教學(xué)的過程中，體育任課教師應(yīng)注意通過理論教學(xué)的開展來進(jìn)行安全知識(shí)的講解和傳授，為學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。在開展高校體育教學(xué)活動(dòng)的過程中，為了促進(jìn)學(xué)生安全知識(shí)的獲得和安全意識(shí)的培養(yǎng)，體育任課教師必須要重視理論教育，通過專門的體育理論教學(xué)，為學(xué)生講解學(xué)科知識(shí)和安全常識(shí)。例如：針對(duì)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)差、自我急救意識(shí)差、自我急救能力低的情況，體育任課教師就可以通過講解與運(yùn)動(dòng)生理、醫(yī)學(xué)以及保健學(xué)等與體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)的知識(shí)，讓學(xué)生了解更多的運(yùn)動(dòng)常識(shí)、安全常識(shí)以及急救常識(shí)，以此來實(shí)現(xiàn)學(xué)生安全意識(shí)的有效培養(yǎng)。

其次，在開展高校體育教學(xué)的過程中，體育任課教師應(yīng)注意采用案例或是實(shí)踐的方法來實(shí)現(xiàn)學(xué)生安全意識(shí)的有效培養(yǎng)。學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)和發(fā)展，與學(xué)生個(gè)人知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累之間有著密切的關(guān)系。而采用案例或是實(shí)踐的方式來引發(fā)學(xué)生的思考，則是促進(jìn)學(xué)生個(gè)人知識(shí)和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)增長(zhǎng)的一種有效方式，因此，在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，體育任課教師不但要注意采用案例講解和剖析等方式來加深學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)安全問題的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。而且還要注意結(jié)合體育教學(xué)的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)一些自救自護(hù)的體育小游戲或是體育情境，借此來開展學(xué)生的安全技能訓(xùn)練，提高學(xué)生的安全意識(shí)。

最后，在開展高校體育教學(xué)的過程中，體育任課教師要注意深入挖掘體育教材中的安全因素，通過教學(xué)的開展實(shí)現(xiàn)學(xué)生安全意識(shí)培養(yǎng)的有效滲透。例如：體育任課教師在開展“前滾翻”教學(xué)時(shí)，就注意不要僅僅關(guān)注技術(shù)教學(xué)和學(xué)生的技術(shù)學(xué)習(xí)，還要引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握在體育運(yùn)動(dòng)和日常生活中遇到危險(xiǎn)時(shí)，如何利用滾動(dòng)時(shí)的低頭前滾來保護(hù)自己的頭部，緩沖外界的沖擊力，以此來降低可能出現(xiàn)的損傷的危害性。

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