楊永梅

至于管理班級(jí)，我沒有太多經(jīng)驗(yàn)。今天主要從以下幾個(gè)方面，談一談我做班主任的一些做法和體會(huì)：

一、抓好日常管理，常規(guī)習(xí)慣

學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天就形成的，它必須貫穿在整個(gè)管理過程中。學(xué)生自覺性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此，這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì)、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守校紀(jì)校規(guī)。每天早上一到校，我第一件事就是去教室，查看衛(wèi)生做得好不好，課桌擺得整齊與否，紅領(lǐng)巾都戴了沒。平時(shí)還要注意學(xué)生的文明禮儀、言行舉止。總之，我認(rèn)為，抓好班級(jí)的常規(guī)管理，班主任的嘴一定要勤，平時(shí)的嘮叨是很有必要的。

二、發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決

發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，換言之就是抓住教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”，就是要求班主任要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇和運(yùn)用最適合的方法，在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要充分利用好“時(shí)間”這個(gè)客觀條件，當(dāng)教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”未到時(shí)，要善于等待；當(dāng)“時(shí)機(jī)”來臨時(shí)，要立即抓住。這學(xué)期，本班一位女同學(xué)因?yàn)橐晃煌瑢W(xué)說她學(xué)習(xí)不好就不想上學(xué)了，于是她就想帶同年級(jí)的一位同學(xué)和她一起逃學(xué)。當(dāng)我聽到這個(gè)消息時(shí)，我趕緊找她詢問情況。一了解，果有此事。我就和任課老師及時(shí)對(duì)她進(jìn)行思想教育，嚴(yán)厲批評(píng)了那位侮辱她的同學(xué)。之后我打電話通知了該生家長，要求家長等孩子回到家后和她好好談?wù)勑摹ａ槍?duì)此事，我還及時(shí)召開了以“讀書的重要性”和“要學(xué)會(huì)說話”的主題班會(huì)。通過以上的教育，這位同學(xué)也認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。

三、俯下身多傾聽孩子的心聲

平時(shí)我一看到學(xué)生有時(shí)間，就主動(dòng)找他們聊天，拉家常。在聊天時(shí)，學(xué)生就會(huì)說出自己在學(xué)習(xí)和生活上的困惑、想法，我就及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。其次，寫周記也是一種管理班級(jí)的良好輔助方式。過一段時(shí)間，我就讓他們寫寫自己的心里話，班里的一些情況。同學(xué)們都暢所欲言。這樣，我就能了解許多班內(nèi)最近發(fā)生的我不知道的一些事。然后我再把這些事歸納整理，最后一一解決。

最后我還想說，班主任工作離不開自身的辛勤工作，離不開領(lǐng)導(dǎo)的支持，離不開任課老師和家長的密切配合。離開這些，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用。所以，我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴，也就是只做了班主任該做的工作。

編輯 薄躍華