王紅梅

摘 要：對(duì)后進(jìn)生的教育是素質(zhì)教育的重要課題，主要從幾方面提出轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的措施：利用集體的教育作用；教師對(duì)后進(jìn)生的愛心；教師要抓住后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)。

關(guān)鍵詞：后進(jìn)生；素質(zhì)教育；異化作用；教育氛圍

素質(zhì)教育提出教育要面向全體學(xué)生，既要培優(yōu)，又要促中，還要轉(zhuǎn)后進(jìn)，其中最重要的是轉(zhuǎn)后進(jìn)，因?yàn)楹筮M(jìn)生初始階段雖然所占比例不大，但由于他們的異化作用，會(huì)導(dǎo)致面的擴(kuò)大，對(duì)這部分學(xué)生教育不當(dāng)，不但會(huì)使大面積提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)全面發(fā)展的人才成為一句空話，而且會(huì)引發(fā)一系列的社會(huì)問題。因此，如何矯治教育后進(jìn)生將成為我們學(xué)校工作面臨的一個(gè)十分重要嚴(yán)峻的課題。

后進(jìn)生形成的原因是多方面的，有客觀的，也有主觀的。因此對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作也應(yīng)該從多方面抓起。

一、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要注重發(fā)揮集體教育的作用

教師在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過程中要充分發(fā)揮班集體的教育作用，通過健康的輿論和良好的班風(fēng)形成一種教育氛圍。常言說得好“近朱者赤，近墨者黑”，因此，創(chuàng)建文明班級(jí)，優(yōu)化育人環(huán)境是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的重要途徑，優(yōu)秀的班集體，是學(xué)生成長的搖籃，良好的班風(fēng)給學(xué)生制造一種無形的約束和壓力，使之經(jīng)過思想斗爭和別人的勸導(dǎo)，放棄原有的觀點(diǎn)和行為，逐漸產(chǎn)生有利于集體的從眾行為。教師還可以調(diào)動(dòng)班干部和積極分子，對(duì)后進(jìn)生伸出熱情之手，幫助他們改正缺點(diǎn)，使他們感到集體的溫暖，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化之目的。

二、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，教師要賦予愛心

教師不僅要關(guān)心優(yōu)秀學(xué)生，還要關(guān)心后進(jìn)生，對(duì)素質(zhì)高的優(yōu)生應(yīng)體現(xiàn)出嚴(yán)格的愛、尊重的愛，對(duì)各方面暫時(shí)有困難的后進(jìn)生，更應(yīng)顯出潛心真誠的愛，要多了解他們的興趣、愛好、心理等。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作中，我深深體會(huì)到：后進(jìn)生往往不看重老師的道理，而是看重老師的態(tài)度和感情，因此，每次接新班，我都要認(rèn)真分析后進(jìn)生的問題根源，以換位的方式去對(duì)待他們。假如他們是自己的子女或弟妹，努力當(dāng)好他們的親人角色。這些學(xué)生平時(shí)受慣了老師的批評(píng)，有一種破罐子破摔的心理，他們更渴望得到老師的尊重和理解，所以，只有愛，才能融化后進(jìn)生心里的堅(jiān)冰，只有愛，才能驅(qū)散后進(jìn)生心里的陰影，只有愛，才能點(diǎn)燃后進(jìn)生心靈進(jìn)步的火花。

當(dāng)然，老師的愛不僅有關(guān)懷，還必須有嚴(yán)格的要求，如果一個(gè)老師過分的“溫柔”，會(huì)使后進(jìn)生認(rèn)為你和他是“哥們兒義氣”，因此教師還必須具備嚴(yán)厲的性格，公正的嚴(yán)厲，會(huì)使后進(jìn)生對(duì)你心悅誠服，敬且親之，對(duì)待他們的錯(cuò)誤加以分析地進(jìn)行教育，教師與后進(jìn)生交談時(shí)要嚴(yán)肅，但不要聲色俱厲，態(tài)度要和緩，但不要不痛不癢，同時(shí)要注意肯定積極的一面，不要以偏概全，對(duì)于一些常犯錯(cuò)誤的后進(jìn)生，教師必須做長久細(xì)致的思想工作，總之要做到“愛之有法，愛之有度”。

三、教師要抓住閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)，激發(fā)潛能

對(duì)后進(jìn)生的教育，如果老是把突破口放在查“問題”上，用“顯微鏡”去尋找他這樣那樣的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，而對(duì)后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”卻視而不見，聽而不聞，那就容易使他們產(chǎn)生對(duì)立情緒，這樣，根本不可能做到轉(zhuǎn)化，我認(rèn)為，任何事物都是一分為二的，后進(jìn)生不是定了型的磚，他們有缺點(diǎn)，也有優(yōu)點(diǎn)，教師要細(xì)心地去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，以此作為轉(zhuǎn)化他們的起點(diǎn)。

總之，“十年樹木，百年樹人”，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)艱苦復(fù)雜的工作，不是一個(gè)人就能做好的事，還需要各位家長、教師和社會(huì)的關(guān)心、支持和配合，多給他們信任，多給他們幫助和關(guān)愛，只有這樣才能減少后進(jìn)生人數(shù)，也才能使他們變成品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

編輯 馬燕萍