劉秀玲

摘 要：口語(yǔ)教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)中非常重要的一個(gè)部分，在小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)該給予口語(yǔ)教學(xué)以充分的重視，采取切實(shí)有效的教學(xué)手段來(lái)提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，以此來(lái)提升學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)；口語(yǔ)教學(xué)；培養(yǎng)策略

在小學(xué)英語(yǔ)的課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力十分重要，這不僅對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)交際能力的提升有著至關(guān)重要的作用，同時(shí)讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)還能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，更為關(guān)鍵的是，通過(guò)英語(yǔ)的交流學(xué)生的語(yǔ)感能夠得到有效的培養(yǎng)，這對(duì)于現(xiàn)階段以及未來(lái)更高階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)都有著極為深刻的意義。本文筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)談一談小學(xué)階段學(xué)生口語(yǔ)能力的培養(yǎng)策略。

一、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

小學(xué)階段的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性十分重要，沒(méi)有學(xué)生的參與，任何教學(xué)努力都得不到應(yīng)有的教學(xué)成果。因此為了培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力，教師應(yīng)該從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性入手。例如，在學(xué)習(xí)見(jiàn)面對(duì)話時(shí)，我就在課堂上設(shè)置了對(duì)話的背景，讓學(xué)生扮演背景中的人物，然后以英語(yǔ)的方式進(jìn)行相互的問(wèn)好。背景是早上校園門口相見(jiàn)，甲同學(xué)：Hello，my name is liuwei. What is your name？乙同學(xué)回答：Hi，my name is wanglin. Nice to meet you.甲同學(xué)：Nice to meet you too.諸如此類的對(duì)話可以設(shè)計(jì)出很多的內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)這種簡(jiǎn)單的交際能夠充分地調(diào)動(dòng)起自己的課堂積極性來(lái)，并在不斷的對(duì)話之中漸漸地提升自己的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。

二、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際水平

在課堂教學(xué)中，教師可以提升課堂內(nèi)容的豐富性，融入更多學(xué)生所喜愛(ài)的英語(yǔ)元素，并且給予學(xué)生以充足的時(shí)間和空間來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)的表達(dá)，從最初簡(jiǎn)單的天氣描述、一日三餐的描述等與學(xué)生生活聯(lián)系緊密的內(nèi)容開(kāi)始，讓學(xué)生根據(jù)課內(nèi)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行自我的表述，在學(xué)生具備了一定的口語(yǔ)水平之后教師可以適當(dāng)?shù)赝卣梗才乓恍└鼮樨S富的內(nèi)容來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力，讓學(xué)生將英語(yǔ)交際能力逐漸培養(yǎng)起來(lái)。

在小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)中，教師要給予口語(yǔ)教學(xué)以充分的重視，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的欲望，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的英語(yǔ)交際情境，逐步提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，并適當(dāng)豐富課堂英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)面，進(jìn)一步提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。

編輯 馬燕萍