楊艷麗　李加玉

摘 要：在小學(xué)高年級(jí)階段，很多學(xué)生懂得了一些英語基礎(chǔ)知識(shí)，還掌握了一些基本的學(xué)習(xí)方法。但是隨著教學(xué)層次的不斷加深，對(duì)于學(xué)生的英語綜合素質(zhì)要求也越來越高，對(duì)于教師的教學(xué)水平和方法也提出了更高的要求。主要分析了提高小學(xué)高年級(jí)英語教學(xué)質(zhì)量的幾種策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；高年級(jí)；英語

一、建立和諧的師生關(guān)系

小學(xué)高年級(jí)教學(xué)中，教師積極地與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高，促進(jìn)了學(xué)習(xí)效率的提高。首先，教師要積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并毫不吝嗇地進(jìn)行表揚(yáng)。例如，在課堂中學(xué)生回答之后用Great，Wonderful等語句進(jìn)行表揚(yáng)，也可以在課堂作業(yè)中寫上激勵(lì)性的語言表揚(yáng)等。其次，教師要根據(jù)不同層次學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別對(duì)待。例如，教師引導(dǎo)學(xué)生一起背單詞和讀課文的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生站起來示范，針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，要結(jié)合實(shí)際地表揚(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

二、建立有效的趣味教學(xué)

小學(xué)高年級(jí)的英語課程雖然內(nèi)容層次加深了，但是教學(xué)方法也不能死板，而要運(yùn)用活潑有趣的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣，在不知不覺中學(xué)到英語知識(shí)和方法。首先，教師可以教學(xué)生唱歌曲，配上生動(dòng)的動(dòng)作可以活躍課堂氣氛，從而達(dá)到預(yù)想不到的效果。其次，教師可以引導(dǎo)學(xué)生做游戲，讓枯燥的課堂學(xué)習(xí)變得生動(dòng)具體。例如，在學(xué)習(xí)How do you go to school課文時(shí)，教師可以將交通方式和交通規(guī)則編入游戲中，看誰能夠做對(duì)動(dòng)作，看誰能夠堅(jiān)持到最后，這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠有效地記住各種英語短語。最后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生開展課堂表演，如編入一些情景對(duì)話、角色扮演等，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的能力，也使學(xué)生得到了表現(xiàn)的快感。

三、提高學(xué)生的寫作水平

高年級(jí)學(xué)生英語水平的提高，不僅僅要提高學(xué)生聽、說、讀的能力，還要積極引導(dǎo)學(xué)生寫作，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，從而促進(jìn)英語綜合水平的提高。為了提高學(xué)生的寫作能力，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)中背好單詞和句子，加強(qiáng)對(duì)句子的書寫，并加強(qiáng)理解與運(yùn)用。例如，在平時(shí)的講解語法中，教師可以將練習(xí)與語法結(jié)合起來，綜合地促進(jìn)學(xué)生的寫作能力得到提高。

參考文獻(xiàn)：

勵(lì)哲蔚.李觀儀教授談外語教學(xué)[J].外語界，2002（6）.

編輯 魯翠紅