汪雷敏

摘 要：微課程在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用體現(xiàn)了信息技術(shù)手段與傳統(tǒng)教學(xué)相互結(jié)合。這是對(duì)教育教學(xué)手段的一種創(chuàng)新，也極大地增強(qiáng)了教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：微課程；小學(xué)美術(shù)；靈活性；按需學(xué)習(xí)

微課程在小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂中的運(yùn)用是對(duì)傳統(tǒng)課堂的一種改革與創(chuàng)新。教師在運(yùn)用電子技術(shù)手段備課、教學(xué)以及反思的時(shí)候?qū)?huì)更加有針對(duì)性。對(duì)于學(xué)生來(lái)說，微課程的出現(xiàn)使他們學(xué)習(xí)更具有靈活性。學(xué)生可以按需要去學(xué)習(xí)，減免了很多不必要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

一、什么是微課程

微課程指的是運(yùn)用建構(gòu)主義方法化成的，以在線學(xué)習(xí)或者移動(dòng)學(xué)習(xí)為目的的實(shí)際教學(xué)內(nèi)容。它是以視頻為載體，在10分鐘之內(nèi)，有明確的主題，內(nèi)容簡(jiǎn)短，集中說明一個(gè)問題或核心內(nèi)容的小視頻。它與傳統(tǒng)的教學(xué)方式有著明顯的不同，因?yàn)樗卦谟谡{(diào)動(dòng)人們的所有感官去參與學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容形式也有著很大的活潑性，可以讓人隨時(shí)參加學(xué)習(xí)，而不再局限于課堂。近年來(lái)，微課程在國(guó)內(nèi)教學(xué)領(lǐng)域也有著極大的發(fā)展。

二、微課程與小學(xué)美術(shù)教育相結(jié)合的利

1.微課程對(duì)學(xué)生的作用

微課程的特點(diǎn)是信息量大、操作性強(qiáng)以及時(shí)間簡(jiǎn)短。在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)中它的優(yōu)點(diǎn)就呈現(xiàn)出來(lái)了。在小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)中，一個(gè)好的、新穎的微視頻既能激發(fā)學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又給學(xué)生搭建了一座開闊視野的橋梁。在這期間學(xué)生的學(xué)習(xí)思維、創(chuàng)新意識(shí)等等都可以獲得發(fā)展。小學(xué)的美術(shù)課堂著重在于體現(xiàn)“寓教于樂”，微課程的教學(xué)形式生動(dòng)而活潑，這就體現(xiàn)了它在美術(shù)課堂中的作用是非常明顯的。學(xué)生既掌握了要學(xué)習(xí)的知識(shí)，同時(shí)他們的科學(xué)素養(yǎng)也獲得了很大的提高。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)課堂上，教師需要花費(fèi)大量的時(shí)間去搜集圖片資料，制作相關(guān)的幻燈片。同時(shí)，在講課的時(shí)候也需要大量的時(shí)間去講解。不少的美術(shù)教師都在訴苦美術(shù)欣賞課難上，不少的學(xué)生也是覺得這樣的美術(shù)課枯燥無(wú)味，在上課的時(shí)候完全提不起學(xué)習(xí)的興趣。那么，在這個(gè)時(shí)候采用微課程的方式，美術(shù)教師可以在幻燈片之中穿插一個(gè)相關(guān)的視頻并加上一些可愛有趣的文字或者是圖片說明，課堂的效果也就顯而易見了。學(xué)生也會(huì)積極起來(lái)樂在其中。比如，我在上五年級(jí)《鳥語(yǔ)花香》一課中需要欣賞到林風(fēng)眠的《白鷺》的時(shí)候就制作了一個(gè)淺顯生動(dòng)的視頻資料再配上解說，學(xué)生的理解能力得到了大大的提高，課堂的效果也得到了充分的體現(xiàn)。

微課程帶給學(xué)生的作用是非常明顯的。學(xué)生身在課堂，心卻可以隨著微課程前行各處。學(xué)生不再局限于課堂的拘束，他們可以聯(lián)想古今，可以穿插中外，知識(shí)的點(diǎn)也不再局限和單一。

同理，微課程在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中也有著很大的優(yōu)點(diǎn)，它體現(xiàn)在對(duì)于某個(gè)知識(shí)重、難點(diǎn)的輕易表現(xiàn)。通常美術(shù)教師在備課的時(shí)候，對(duì)某一個(gè)生澀的難點(diǎn)會(huì)顯得無(wú)從下手。但是現(xiàn)在完全可以利用微課程短短幾分鐘的小視頻生動(dòng)形象地把難點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生在課堂上也就可以更加直觀形象地把握知識(shí)點(diǎn)。比如，我在五年級(jí)教學(xué)中國(guó)畫的運(yùn)筆的時(shí)候就制作了一個(gè)一分鐘的視頻，通過自己的示范再加上技術(shù)效果，學(xué)生就很快理解并掌握了。這在以前的傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，關(guān)于筆勢(shì)的運(yùn)用這個(gè)難點(diǎn)往往一節(jié)課都無(wú)法使學(xué)生掌握其要領(lǐng)。

2.微課程對(duì)教師的作用

微課程不僅對(duì)學(xué)生起著很大的作用，它對(duì)教育的另外一個(gè)對(duì)象教師也起著極大的作用。微課程是教育教學(xué)思考與教學(xué)技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物。教師在制作教學(xué)視頻的時(shí)候勢(shì)必要去參詳教學(xué)的難點(diǎn)與重點(diǎn)，那么在這個(gè)過程當(dāng)中，教師對(duì)于自己教學(xué)能力上的優(yōu)、缺點(diǎn)就會(huì)有一個(gè)清晰明了的認(rèn)知。那么，就會(huì)促使教師在這個(gè)過程當(dāng)中不斷地學(xué)習(xí)，那么，他們的教學(xué)能力以及使用教學(xué)技術(shù)的手段也會(huì)不斷地提高。

三、微課程與小學(xué)美術(shù)課堂相結(jié)合的弊

任何事物都是一把雙刃劍。微課程是一場(chǎng)教學(xué)革命，它對(duì)于教學(xué)的作用非常巨大。但是有一點(diǎn)也是需要我們注意的，就是不能在教育的過程中過分地依賴技術(shù)手段。對(duì)于教師來(lái)說，如果過分地依賴這種手段，那么對(duì)于自身美術(shù)素質(zhì)的體現(xiàn)也會(huì)有很大的阻礙；對(duì)于學(xué)生而言，微課程只是對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的一種技術(shù)體現(xiàn)，不能只關(guān)注其表面的有趣性、生動(dòng)性而忽視了原本應(yīng)該重視的知識(shí)學(xué)習(xí)。

總而言之，課堂的教學(xué)是以學(xué)生的認(rèn)知、實(shí)踐、發(fā)展為主體的一個(gè)過程，同時(shí)也是師生之間交流的一座重要橋梁。微課程這種突出、新穎的教學(xué)形式在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如果使用得當(dāng)，將會(huì)在教學(xué)中發(fā)揮巨大的作用。如，小學(xué)生可以在快樂的氣氛中獲得新的知識(shí)體驗(yàn)，而教師也能夠在不斷的進(jìn)步中使自己的教學(xué)水平發(fā)生天翻地覆的變化。

參考文獻(xiàn)：

錢初熹.跨越學(xué)科界限的美術(shù)教育[J].中國(guó)美術(shù)教育，2002（5）.

編輯 馬燕萍