陳曉麗

摘 要：通過(guò)對(duì)人民教育出版社出版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)教科書(shū)的分析，揭示出該英語(yǔ)教材的特點(diǎn)，并就這些特點(diǎn)探討如何在熱身、聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

關(guān)鍵詞：新課程英語(yǔ)教材；英語(yǔ)教學(xué)；審美能力

人類(lèi)的審美活動(dòng)是人類(lèi)一切活動(dòng)中最基本的活動(dòng)之一，對(duì)美的追求是人類(lèi)的一種永恒的追求。審美教育是素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面，學(xué)校開(kāi)展審美教育，首先必須培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力就必須充分利用課堂教學(xué)環(huán)境。教材作為課堂教學(xué)的載體，如何有效利用教材、挖掘教材的審美元素是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)審美化和培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要途徑。

一、新課程英語(yǔ)教材的特點(diǎn)

根據(jù)教育部制訂的《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，人民教育出版社課程教材研究所也編寫(xiě)了相應(yīng)的教材，即英語(yǔ)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，本文稱(chēng)之為新課程英語(yǔ)教材。通過(guò)對(duì)新課程教材的分析，發(fā)現(xiàn)該教材體現(xiàn)了如下特點(diǎn)：

1.圖文并茂，目標(biāo)明確

通觀(guān)整套教材，畫(huà)面豐富多彩，色彩鮮艷亮麗，從感官上吸引了學(xué)生的好奇心，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望和興趣。課堂上的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)可以在豐富多彩的圖片幫助下，讓學(xué)生在美的感受中積極參與英語(yǔ)交際活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率。

2.語(yǔ)言地道，內(nèi)容豐富

新教材符合英美國(guó)家的語(yǔ)言習(xí)慣，使中國(guó)學(xué)生與地道英語(yǔ)有“零”距離的接觸。課文體裁多樣，題材廣泛，涉及語(yǔ)言、科技、歷史、地理、農(nóng)業(yè)、體育、音樂(lè)、電影藝術(shù)、風(fēng)俗等，尤其有關(guān)名人、文明禮貌、友誼、飲食文化、幽默故事、E-mail、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、環(huán)保等都與日常生活乃至當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題緊密相關(guān)。

3.強(qiáng)調(diào)學(xué)生交際能力的培養(yǎng)

無(wú)論是讀前、讀后，還是對(duì)話(huà)、討論，新教材均強(qiáng)調(diào)交流與合作，為學(xué)生開(kāi)創(chuàng)“學(xué)以致用，用以促學(xué)”的一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，讓學(xué)生在各種英語(yǔ)交際活動(dòng)中去感受英語(yǔ)中的各種審美因素，提高審美能力。

二、如何利用新課程教材在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

鑒于新課程教材的上述特點(diǎn)，在教學(xué)中教師應(yīng)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，讓學(xué)生在輕松愉快的狀態(tài)下獲取英語(yǔ)知識(shí)和技能，培養(yǎng)其審美能力。

1.熱身

“熱身”相當(dāng)于一種“頭腦風(fēng)暴”式的活動(dòng)。這種活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生討論，大膽思考，激活學(xué)生頭腦中已有的圖式知識(shí)并補(bǔ)充新的背景知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)有關(guān)話(huà)題的思考。這一活動(dòng)可采用對(duì)話(huà)、看圖填空、智力測(cè)試等方式，以提高學(xué)生對(duì)文化背景知識(shí)的鑒賞能力，感受異國(guó)的文化美。

2.聽(tīng)力

聽(tīng)力練習(xí)是學(xué)生培養(yǎng)聽(tīng)的技能和吸取語(yǔ)言與文化信息的一個(gè)重要渠道。在聽(tīng)力訓(xùn)練中，通過(guò)多種多樣的真實(shí)語(yǔ)言材料，設(shè)計(jì)各種聽(tīng)前、聽(tīng)時(shí)、聽(tīng)后活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息和處理信息的能力，讓學(xué)生在聽(tīng)的同時(shí)，感受地道的英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)美。

3.口語(yǔ)

新教材圍繞各單元的話(huà)題與功能項(xiàng)目設(shè)置了多種多樣的活動(dòng)，如討論、采訪(fǎng)、辯論、自述、講故事、角色扮演、簡(jiǎn)短發(fā)言、即席演講等。通過(guò)各種各樣的口語(yǔ)活動(dòng)，讓學(xué)生說(shuō)的能力得到培養(yǎng)的同時(shí)，也感受到說(shuō)英語(yǔ)的樂(lè)趣，達(dá)到“樂(lè)學(xué)”的審美境界。

4.閱讀

新課程教材中閱讀題材廣泛，涉及天文、地理、歷史、音樂(lè)、環(huán)保、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等。學(xué)生在閱讀過(guò)程中不但可以領(lǐng)略篇章藝術(shù)美，如語(yǔ)言的詼諧幽默、景色的秀美怡人，還可以感受語(yǔ)言形式美，如文章的遣詞造句以及語(yǔ)言的節(jié)奏和韻律，甚至還可以挖掘文章主題的思想美，如倡導(dǎo)熱愛(ài)生活、珍視友誼等。通過(guò)對(duì)閱讀篇章的學(xué)習(xí)，不但可以掌握英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，還可以拓寬視野，培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

5.寫(xiě)作

新課程教材中的寫(xiě)作教學(xué)不是孤立呈現(xiàn)的，而是有閱讀篇章的自然過(guò)渡，這符合人類(lèi)接受信息和處理信息的基本規(guī)律。通過(guò)閱讀和聽(tīng)力輸入信息后，在大腦中對(duì)輸入的信息進(jìn)行處理，然后通過(guò)說(shuō)和寫(xiě)的方式輸出大腦中處理的信息。實(shí)際上，對(duì)每單元兩篇閱讀文章的學(xué)習(xí)就是一個(gè)信息輸入和處理的過(guò)程，然后通過(guò)寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)的方式將信息輸出。因此，教材中的閱讀教學(xué)、聽(tīng)力教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)之間具有很強(qiáng)的邏輯性，這也是新課程教材比傳統(tǒng)教材具有的優(yōu)勢(shì)。由此，寫(xiě)作教學(xué)就顯得自然、豐富、有趣，也就能激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作課的興趣。

美是創(chuàng)新意識(shí)不竭的源泉，美無(wú)處不在，每個(gè)學(xué)科都蘊(yùn)含著極其豐富的美，英語(yǔ)教學(xué)也不例外。新課程教材彰顯了強(qiáng)烈的審美特征，甚至可以說(shuō)新課程教材中每一部分都是一種審美文本，都有自己的審美意義。因此，教師應(yīng)充分利用教材資源，挖掘教材中美的元素，揭示其審美價(jià)值，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不但可以發(fā)現(xiàn)美、感受美、體驗(yàn)美、欣賞美，還能學(xué)會(huì)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，促進(jìn)素質(zhì)教育全面、和諧的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

劉愛(ài)萍.英語(yǔ)教學(xué)中的美學(xué)欣賞[J].課程·教材·教法，2006.

編輯 張珍珍