孫章留

【教材分析】

本節(jié)內(nèi)容是在上節(jié)實驗的基礎(chǔ)上，通過分析說明，提出了牛頓第二定律的具體內(nèi)容表述，得到了牛頓第二定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式，并在最后通過兩個例題介紹牛頓第二定律應(yīng)用的基本思路。牛頓第二定律是動力學(xué)的核心內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)習(xí)能量觀點的基礎(chǔ)。牛頓第二定律將深刻影響著學(xué)生對整個高中物理的學(xué)習(xí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.掌握牛頓第二定律的文字內(nèi)容和數(shù)學(xué)公式。

2.知道在國際單位制中力的單位“牛頓”是怎樣定義的。

3.理解公式中各物理量的意義及相互關(guān)系。

4.會用牛頓第二定律進(jìn)行有關(guān)計算。

【教法與學(xué)法分析】

利用預(yù)習(xí)案和預(yù)設(shè)問題，通過合理分析，再進(jìn)行必要的說明，引導(dǎo)學(xué)生得出牛頓第二定律內(nèi)容。組織學(xué)生討論交流，加強(qiáng)對F=ma的進(jìn)一步理解。讓學(xué)生獨立完成例題1，教師強(qiáng)調(diào)規(guī)范，學(xué)生總結(jié)答題步驟。最后再讓學(xué)生規(guī)范解答例題2，總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。逐步培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和概括能力。

【教學(xué)重點】

牛頓第二定律的理解及應(yīng)用。

【教學(xué)難點】

1.理解k=1時，F(xiàn)=ma。

2.通過簡單應(yīng)用正確理解牛頓第二定律的內(nèi)涵。

【評價設(shè)計】

1.預(yù)習(xí)案和問題1、問題2、問題3、檢測目標(biāo)1的達(dá)成情況。

2.問題4、檢測目標(biāo)2的達(dá)成情況。

3.談?wù)摻涣鳌z測目標(biāo)3的達(dá)成情況。

4.例題1、例題2、檢測目標(biāo)4的達(dá)成情況。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和解決問題的能力。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

利用多媒體播放火箭啟動、鉆天猴升空的過程。

教師提出問題：它們的速度變化量的比較，速度變化快慢的比較，引入加速度的大小比較。

預(yù)習(xí)案

【預(yù)習(xí)自測】

通過上節(jié)課的實驗，我們知道：

設(shè)置目的：為本節(jié)課做鋪墊。

學(xué)生活動：展示預(yù)習(xí)成果。

教師活動：教師點評，引入新課。

二、進(jìn)行新課

【合作探究】

1.牛頓第二定律

問題1.當(dāng)物體所受的力和物體質(zhì)量都發(fā)生變化時，物體的加速度與其所受作用力、質(zhì)量之間的關(guān)系如何？用數(shù)學(xué)表達(dá)式如何表示呢？

問題2.加速度是矢量，那么加速度的方向和什么物理量有關(guān)系呢？

學(xué)生總結(jié)：牛頓第二定律內(nèi)容。

問題3.如何把以上式子寫成等式的形式？

2.力的單位

問題4.公式中各物理量在國際單位制中的單位各是什么？上式中k在什么情況下等于1？

設(shè)置目的：讓學(xué)生通過問題1、問題2、總結(jié)得出牛頓第二定律的內(nèi)容。通過問題3、問題4得出牛頓第二定律的表達(dá)式，理解牛頓這個單位的物理意義。

學(xué)生活動：回答問題，總結(jié)牛頓第二定律的內(nèi)容。思考討論問題4。

教師活動：教師點評、引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)k值等于1的情況，明確牛頓這個單位的物理意義。

3.牛頓第二定律的應(yīng)用

例1.某質(zhì)量為1000 Kg的汽車在平直路面上試車，當(dāng)達(dá)到72 km/h的速度是關(guān)閉發(fā)動機(jī)，經(jīng)過20 s停下來，汽車受到的阻力是多大？重新起步加速時牽引力為2000 N，產(chǎn)生的加速度應(yīng)為多大？假設(shè)試車過程中汽車受到的阻力不變。

小結(jié)：能否總結(jié)一下解題步驟。

例2.質(zhì)量為2 kg的物體放在光滑水平地面上，現(xiàn)對物體作用一向右與水平方向成37°，大小為10N的拉力F，使之向右做勻加速運動，求物體運動的加速度？（取g=10 m/s2，sin37°=0.6，cos37°=0.8）

設(shè)置目的：讓學(xué)生會用牛頓第二定律規(guī)范解答問題，并掌握應(yīng)用牛頓第二定律解題的一般步驟。

學(xué)生活動：先獨立解答例題1，總結(jié)出應(yīng)用牛頓第二定律解題的一般步驟，然后在規(guī)范解答例題2。

教師活動：強(qiáng)調(diào)學(xué)生的的解題規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解題步驟。

課堂小結(jié)： 。

編輯 薛直艷