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        高中物理學(xué)習(xí)過程中超重、失重的判斷技巧

        2017-02-16 12:56:43劉思苪
        文理導(dǎo)航 2017年2期
        關(guān)鍵詞:牛頓第二定律超重

        劉思苪

        【摘 要】生活中,我們身邊時(shí)刻發(fā)生著失重和超重的現(xiàn)象,而在高中課程的學(xué)習(xí)中,失重和超重也是作為牛頓運(yùn)動(dòng)定律的典型應(yīng)用。那么,怎樣才能夠準(zhǔn)確的判斷出失重或是超重現(xiàn)象呢?本文將會(huì)在以下內(nèi)容中對(duì)這一問題進(jìn)行探討和解答。

        【關(guān)鍵詞】失重;超重;牛頓第二定律;判斷方法

        一、正確認(rèn)識(shí)失重和超重

        當(dāng)一個(gè)物體處于一種非平衡的狀態(tài),它對(duì)支持物的壓力或它對(duì)懸掛物體的拉力比它受到的重力大的時(shí)候,那么這個(gè)物體此時(shí)就處于超重狀態(tài)。相反,當(dāng)一個(gè)物體它對(duì)支持物的壓力或者說它對(duì)其懸掛物體的拉力比它受到重力要小的時(shí)候就說這個(gè)物體處于失重狀態(tài)。

        我們可以從動(dòng)力學(xué)和運(yùn)動(dòng)學(xué)兩個(gè)方面去分析超重和失重現(xiàn)象。從運(yùn)動(dòng)學(xué)的角度來看,當(dāng)一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)為減速向下運(yùn)動(dòng)或加速向上運(yùn)動(dòng)的時(shí)候可以判斷出此物體處于超重狀態(tài);相對(duì)應(yīng)的,當(dāng)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)為降速向上運(yùn)動(dòng)或者加速向下運(yùn)動(dòng)的時(shí)候,這個(gè)物體處于失重狀態(tài)。從動(dòng)力學(xué)的角度來看,具有向上加速度的物體在超重狀態(tài),具有一個(gè)向下的加速度的物體在失重狀態(tài)。

        二、對(duì)失重和超重的具體分析

        超重情況下,即向上加速運(yùn)動(dòng)的電梯中,這個(gè)電梯給電梯中乘客的支撐力根據(jù)動(dòng)力學(xué)可知:F-mg=ma,而電梯勻速運(yùn)動(dòng)時(shí),由于電梯受力平衡所以電梯對(duì)乘客的支持力F等于物體本身所受到的重力,與加速向上的運(yùn)動(dòng)情況對(duì)比物體實(shí)際受到的重力比視重少了ma;失重時(shí),即電梯的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)為向下加速運(yùn)動(dòng),通過動(dòng)力學(xué)分析可得:ma=mg-F,而電梯勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)其電梯內(nèi)乘客的受力情況為電梯給其的支持力F=mg,對(duì)比兩種情況下電梯內(nèi)乘客的受力情況可得乘客的實(shí)際重力比視重多了ma,其中a為電梯加速度。當(dāng)物體對(duì)其支持物的壓力或者說對(duì)其懸掛物的拉力為零時(shí),這個(gè)物體處于完全失重狀態(tài)。完全失重所造成的有趣的物體現(xiàn)象有體重計(jì)、沙漏、單擺及天平完全失效。

        三、對(duì)失重、超重的正確判斷技巧

        由于學(xué)習(xí)時(shí)積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不夠多,大多數(shù)的我們會(huì)因?yàn)槔斫獾牟煌笍貢?huì)對(duì)失重和超重現(xiàn)象產(chǎn)生一些看似合理其實(shí)經(jīng)不住推敲和驗(yàn)證的錯(cuò)誤觀念。這樣的觀念會(huì)導(dǎo)致我們?cè)谧鲱}練習(xí)的時(shí)候得出正確或錯(cuò)誤的答案,對(duì)我們產(chǎn)生很大的困擾,因?yàn)檫@些錯(cuò)誤的觀念并不是適應(yīng)所有的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的。同學(xué)們常見的錯(cuò)誤觀念有以下幾種:1.當(dāng)物體處于失重或者超重運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下時(shí),物體受到的重力會(huì)變化甚至消失,但其實(shí)物體始終受到重力,并且其所受的重力大小上沒有變化;2.在物體運(yùn)動(dòng)方向上的加速度都會(huì)產(chǎn)生失重或超重現(xiàn)象,其實(shí)并非如此,物體的失重或超重現(xiàn)象只發(fā)生在其所受重力的方向上具有加速或者減速狀態(tài)時(shí),以地球?yàn)樽鴺?biāo)系,在水平方向上加速或減速運(yùn)動(dòng)的物體不會(huì)產(chǎn)生失重或超重現(xiàn)象;3.視重常等于物體重力。事實(shí)上,視重是指物體對(duì)其懸掛物的拉力或者支持物的壓力大小,僅僅當(dāng)物體處于平衡狀態(tài)即靜止或勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)它的視重大小才等于重力大??;4.僅僅依靠判斷物體加速度方向的方法確定物體的失重超重狀態(tài)。這一點(diǎn)是很多同學(xué)都會(huì)犯的錯(cuò)誤,以下就以兩個(gè)例子來為什么這種判別方法是錯(cuò)誤的。

        1.升降機(jī)中有一個(gè)質(zhì)量為m的物體,分析以下情況下物體對(duì)升降機(jī)的壓力。

        (1)升降機(jī)向上加速運(yùn)動(dòng),且加速度為a。

        (2)升降機(jī)向上減速運(yùn)動(dòng),且加速度為a。

        解:令升降機(jī)對(duì)物體的支持力為F

        (1)F-mg=ma,F(xiàn)=mg+ma即F>mg所以物體處于超重狀態(tài)。

        (2)F-mg=-ma,F(xiàn)=-ma+mg即F

        這一題的失重超重判斷結(jié)果和加速度方向判斷吻合。

        2.一個(gè)質(zhì)量為10kg的物體掛在彈簧秤上,且受到一個(gè)大小為15N的空氣阻力,當(dāng)物體勻減速上升且加速度為1m/s2時(shí),彈簧秤受到的拉力為多少?

        解:令空氣阻力為f,拉力為F,根據(jù)牛頓第二定律

        F-f-mg=-ma,F(xiàn)=f+mg-ma=15+100-10=105N。即F>mg,與超重現(xiàn)象相符合。但是,由加速度方向判斷其失重超重狀態(tài)時(shí),得到的卻是物體處于失重狀態(tài)。所以,當(dāng)物體加速下降或者加速上升,且物體運(yùn)動(dòng)時(shí)受到阻力時(shí)仍可用判斷加速度的方向判斷出正確的失重超重狀態(tài),但是當(dāng)物體減速下降或減速上升時(shí),判斷加速度方向的方法將會(huì)失效與實(shí)際情況相矛盾。所以,采用判斷加速度的方向來判斷物體失重超重狀態(tài)是錯(cuò)誤的,平時(shí)我們做題的時(shí)候應(yīng)該用計(jì)算物體對(duì)其支持物的壓力或者懸掛物的拉力來判斷物體狀態(tài)。

        四、總結(jié)判斷技巧

        1.可從物體的受力狀態(tài)判斷,當(dāng)物體受到的重力小于其所受到的向上的支持力或者拉力時(shí),這個(gè)物體超重狀態(tài),相反的,當(dāng)其受到的重力大于其所受到的向上的支持力或者拉力時(shí),物體便處于失重狀態(tài),若物體受到的拉力或者支持力為零時(shí)物體處于完全失重。

        2.從物體速度的變化方向判斷,當(dāng)物體向下減速或者向上加速運(yùn)動(dòng)時(shí),物體處于超重狀態(tài);當(dāng)物體向上減速或者向下加速運(yùn)動(dòng)時(shí),物體處于失重狀態(tài)。平時(shí)運(yùn)動(dòng)失重和超重規(guī)律分析問題的時(shí)候,其判斷的范圍除了單個(gè)物體垂直方向運(yùn)動(dòng)還可以對(duì)整個(gè)物體系或在多個(gè)方向都有加速運(yùn)動(dòng)的物體進(jìn)行判斷分析。尤其是對(duì)一些有多個(gè)物體共同組成的物體系,它們的加速下降或加速上升的問題可以等效為其重心上一個(gè)質(zhì)量相等的質(zhì)點(diǎn)的失重超重狀態(tài),也就是判斷其系統(tǒng)重力與接觸面壓力大小。

        五、結(jié)語(yǔ)

        綜上所述,超重或失重狀態(tài)下物體重力不變更不會(huì)消失,變化的只是支持物對(duì)物體的支持力或懸掛物對(duì)物體的拉力。當(dāng)物體在重力方向上有加速度時(shí)物體便有失重或者超重現(xiàn)象。物體的重力和豎直方向上的加速度共同決定物體的失重超重狀態(tài)。不僅僅是失重超重狀態(tài),想要學(xué)好物理這一門課我們需要從根本原理出發(fā),充分的理解之后才能在做題的時(shí)候得心應(yīng)手。

        【參考文獻(xiàn)】

        [1]陳明媚.超重、失重的另一種認(rèn)識(shí).物理教學(xué)探討,2012.30(8):41-42

        [2]黃書鵬.“超重”與“失重”概念教學(xué)引發(fā)的思考田[J].中學(xué)物理教學(xué)參考,2014.45(5):19-21(欄目編輯 羅碗華)

        [3]郭旺.加速度向下就一定是失重嗎[J].物理通報(bào),2007(3):63-64

        [4]閻金鐸,郭玉英.中學(xué)物理教學(xué)概論.北京:高等教育出版社,2009:143

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