莫玉春

摘 要：多媒體在初中語文教學(xué)中的運(yùn)用，能夠給課堂注入新鮮元素，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，而且還能使課堂學(xué)習(xí)氣氛更加活躍。本文主要是從筆者實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，用教學(xué)實(shí)例來詳談多媒體在初中語文教學(xué)中的運(yùn)用及取得的教學(xué)成效。

關(guān)鍵詞：初中語文；課堂教學(xué)；運(yùn)用多媒體

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）19-338-01

多媒體在初中語文教學(xué)中的運(yùn)用，主要是利用多媒體的聲音、圖片、文字等來吸引學(xué)生的感官，給學(xué)生提供大量的學(xué)習(xí)資源。生動(dòng)直觀的畫面展現(xiàn)在學(xué)生面前，能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使整個(gè)教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。那么如何在初中語文教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體呢？以下筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)例談?wù)勛陨淼慕虒W(xué)體會(huì)。

一、運(yùn)用多媒體來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉，只有學(xué)生產(chǎn)生了興趣，才能促使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中。在初中語文教學(xué)中，利用多媒體將事物的特征展現(xiàn)出來，通過多媒體的聲音、圖像，將動(dòng)與靜有效的結(jié)合在一起，給學(xué)生們視覺體驗(yàn)，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

比如，在學(xué)習(xí)《蘇州園林》這篇課文時(shí)，我利用多媒體給學(xué)生播放了很多蘇州園林的圖片，并配上優(yōu)美的音樂，學(xué)生一邊欣賞著蘇州園林的建筑，一邊被音樂帶入園林美景中。

通過多媒體，讓學(xué)生感受園林建筑的成就，增強(qiáng)學(xué)生的愛國情感，通過圖片使學(xué)生了解園林的特征，體會(huì)到作者真摯的情感，加深了學(xué)生的感悟，使整個(gè)教學(xué)氣氛更加輕松愉悅，所取得的教學(xué)成效很明顯。

又如，在學(xué)習(xí)《人民英雄永垂不朽》這篇說明文時(shí)，為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我利用多媒體給學(xué)生播放了一段早期十一國慶在天安門廣場(chǎng)大閱兵的場(chǎng)景，讓我們深刻的感受到我國人民的團(tuán)結(jié)有愛， 之后，我用多媒體將畫面定格在人民英雄紀(jì)念碑上面，之后讓學(xué)生有感情的大聲朗讀課文，通過多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃，而且通過學(xué)習(xí)這篇課文學(xué)生的愛國情感也被激發(fā)了出來。

二、利用多媒體來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

利用多媒體來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可以提高學(xué)生的情感認(rèn)識(shí)，在日常的教學(xué)中，我比較注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素，課上在有利的條件下通過多媒體來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可以拉近學(xué)生與文本的距離，與作者的情感融為一體，有利于提高學(xué)生的思想內(nèi)涵。

例如，在課上教學(xué)生學(xué)習(xí)《桃花源記》這篇課文時(shí)，在開篇時(shí)，我利用多媒體課件引入一副圖片，圖片上面有幾個(gè)人在船上暢聊對(duì)飲，一個(gè)人在劃船，圖片上面附上文字：“晉太元中，武陵人以捕魚為業(yè)”。整篇課文都結(jié)合者圖片、文字來展開，一幅幅田園生活圖片直觀展現(xiàn)在學(xué)生眼前，并將學(xué)生帶入情境中，整個(gè)過程不需要我反復(fù)給學(xué)生講解，學(xué)生通過觀看畫面和文字就會(huì)體會(huì)到陶淵明筆下所勾勒的世外桃源，給人以豁達(dá)、美的享受，讓人不斷地贊嘆和向往。最后我讓學(xué)生朗讀課文，并寫出讀后感，以陶冶學(xué)生情感，更好理解課文內(nèi)容和深刻的感悟生活。

三、利用多媒體來激發(fā)學(xué)生的想象力

在筆者的日常教學(xué)中，筆者認(rèn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)語文這門課程時(shí)離不開豐富的想象力，有了想象力，才會(huì)促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中勇于創(chuàng)新。豐富的想象力，可以引發(fā)學(xué)生思考，幫助學(xué)生更好的理解知識(shí)。利用多媒體，就是將語文課本中比較抽象的知識(shí)變得更加形象，幫助學(xué)生更好的把握事物的本質(zhì)。

例如，在課上學(xué)習(xí)詩人杜甫寫的《登岳陽樓》時(shí)，我利用多媒體給學(xué)生播放了我國江南三個(gè)著名的名樓，其中有滕王閣、黃鶴樓、岳陽樓，并將壯觀的美景配上語言文字，并在學(xué)生觀看的過程中，告訴學(xué)生岳陽樓具有岳陽天下樓的盛譽(yù)，具有著雄偉的氣勢(shì)和巍峨壯麗的風(fēng)采。學(xué)生們欣賞岳陽樓的畫面之后，我讓學(xué)生仔細(xì)的閱讀這首詩，并讓學(xué)生插上想象的翅膀，領(lǐng)會(huì)詩人當(dāng)時(shí)所處的時(shí)代背景及詩人漂泊無依無靠和對(duì)國家多難、壯志未酬的無限傷心。

又如，在我教學(xué)生們學(xué)習(xí)《宇宙里有些什么》一文時(shí)，我用多媒體給學(xué)生播放了“神州五號(hào)”航天載人飛船發(fā)射時(shí)的振奮人心的場(chǎng)景，然后又給學(xué)生播放了一幅關(guān)于太陽系的圖片，還有一些小行星，之后我鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)揮自己豐富的想象力 ，并向?qū)W生提出這樣的問題：“請(qǐng)問學(xué)生們你們知道宇宙里都有什么嗎？”此時(shí)有的學(xué)生說應(yīng)該有星星吧，為了滿足學(xué)生的好奇心，我讓一個(gè)同學(xué)站起來給學(xué)生讀課文，讓下面的學(xué)生注意聽，同時(shí)我用多媒體給學(xué)生放宇宙相關(guān)圖片，學(xué)生在一邊聽課文一邊欣賞圖片時(shí)，更進(jìn)一步的理解了一些天文知識(shí)，并對(duì)我們生活的地球有了全新的認(rèn)識(shí)。

綜上所述，初中語文是一門綜合知識(shí)比較強(qiáng)的學(xué)科，在初中語文教學(xué)中運(yùn)用多媒體，不僅符合新課改的要求，而且也能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。運(yùn)用多媒體可以將課本上抽象的文字、圖片變得更加直觀、形象，在很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，開拓了學(xué)生學(xué)習(xí)視野，有助于學(xué)生在語文學(xué)科學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)創(chuàng)新。當(dāng)前，筆者站在教學(xué)改革的最前沿，應(yīng)該在實(shí)際工作中積累經(jīng)驗(yàn)和方法，并能夠利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，來進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量，我相信，只要在教學(xué)中科學(xué)合理的運(yùn)用多媒體，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足于學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，必定會(huì)使教學(xué)取得意想不到的教學(xué)效果。

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