馬海青

摘 要：初中英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科，需要學(xué)生記憶的知識(shí)點(diǎn)非常多。筆者認(rèn)為，在課上學(xué)生只依靠大腦記憶知識(shí)只是暫時(shí)的記憶，時(shí)間久了，學(xué)生很容易遺忘以往學(xué)過(guò)的知識(shí)。俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭”。學(xué)生通過(guò)在課上記筆記，這樣在日后復(fù)習(xí)時(shí)就可以參照課堂筆記來(lái)鞏固所學(xué)習(xí)的知識(shí)，這種學(xué)習(xí)方法是可取的。

關(guān)鍵詞：課堂筆記；初中英語(yǔ)；學(xué)習(xí)；作用；探析

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）19-008-01

在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生在課堂上做好課堂筆記是非常重要的學(xué)習(xí)手段。因?yàn)槊總€(gè)人的記憶能力都是有限度的，每個(gè)學(xué)生在課上都不可能具備過(guò)目不忘的本領(lǐng)，那么課堂筆記在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有哪些作用呢？在課堂上如何做好課堂筆記呢？

一、課堂筆記在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的作用

1、有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在我的日常教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生由于性格活潑好動(dòng)，而在聽(tīng)課的過(guò)程中很容易分散注意力，部分學(xué)生在課上前一段時(shí)間里能夠集中注意力聽(tīng)課，而到了后半節(jié)課，學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出倦怠的情緒。為了擺脫這種問(wèn)題，我嘗試讓每個(gè)學(xué)生在課上養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，因?yàn)橛浾n堂筆記可以活躍學(xué)生的腦神經(jīng)，學(xué)生在記錄筆記時(shí)需要將視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)集中起來(lái)，并要將腦和手協(xié)調(diào)起來(lái)，整個(gè)過(guò)程，學(xué)生都處于注意力非常集中的狀態(tài)，同時(shí)課堂筆記又是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要途徑。

2、有助于學(xué)生快速理解和掌握知識(shí)。由于初中生在課上要學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容較多，而且每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，在接受知識(shí)能力方面也不一樣，學(xué)生在課上很難將所有的知識(shí)都消化掉。我們都知道課上時(shí)間是有限的，學(xué)生在課上可以將新學(xué)習(xí)的知識(shí)用筆記做個(gè)簡(jiǎn)要的記錄，這樣可以方便學(xué)生課余時(shí)間加深對(duì)知識(shí)的理解和鞏固，如果學(xué)生在課上不做課堂筆記，學(xué)生很可能連教師在課上講什么都會(huì)忘記。所以課堂筆記有助于幫助學(xué)生快速理解和掌握知識(shí)。

3、可以幫助學(xué)生及時(shí)鞏固以往學(xué)過(guò)的知識(shí)。初中英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科需要學(xué)生掌握很多的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，而且很多知識(shí)需要學(xué)生記憶，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)課文時(shí)，在課文里會(huì)涉及到一些常用的句型，比如說(shuō)：“the same…..as”、“because of”、“as……as…..possible”、“spend time on/doing sth”等等。在學(xué)習(xí)這些知識(shí)點(diǎn)時(shí)，如果學(xué)生只是將這些知識(shí)點(diǎn)在課文中標(biāo)記出來(lái)，過(guò)后不僅會(huì)感覺(jué)復(fù)習(xí)不方便，而且還可能會(huì)漏掉很多知識(shí)。然而做課堂筆記卻能給學(xué)生復(fù)習(xí)創(chuàng)造方便條件，學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)都記在筆記上，待復(fù)習(xí)時(shí)就可以對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)一目了然，所以說(shuō)課堂筆記可以幫助學(xué)生及時(shí)鞏固以往學(xué)過(guò)的知識(shí)。

二、在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中做好課堂筆記的策略

1、對(duì)新知識(shí)做好記錄。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生在課上做課堂筆記要抓住重點(diǎn)的知識(shí)內(nèi)容，對(duì)于過(guò)去已經(jīng)講解過(guò)的知識(shí)，學(xué)生只需要采取簡(jiǎn)單的記錄方式，而對(duì)于課上新學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生要仔細(xì)記錄。比如說(shuō)在學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)時(shí)，學(xué)生可以將表示現(xiàn)在的狀態(tài)例句記在筆記上，如“They are my friends”、“My hair is long”；將表示經(jīng)常的或者習(xí)慣性動(dòng)作的例句記在筆記上，如“Wang Ming plays football after school”，將表示客觀事實(shí)和普遍真理的例句記在筆記上，如“The earth is round”、“Cats eat dish”。通過(guò)學(xué)生將一般現(xiàn)在時(shí)的三種時(shí)態(tài)記錄下來(lái)，這樣以便學(xué)生日后更好的學(xué)習(xí)和靈活運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)。

2、對(duì)容易出錯(cuò)的知識(shí)做好記錄。課堂筆記可以提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，初中英語(yǔ)知識(shí)具有著復(fù)雜性特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)起來(lái)很容易將知識(shí)點(diǎn)混淆在一起，這樣就會(huì)讓學(xué)生在知識(shí)運(yùn)用方面存在問(wèn)題，比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)When和While用法時(shí)，雖然這兩個(gè)單詞的意思相同，但是在用法上卻容易出錯(cuò)，When這個(gè)詞表示的是一個(gè)時(shí)間段，例如“When I go home， my mother was Shopping”，而While不能用來(lái)表示時(shí)間點(diǎn)，例如“While I watch TV，My father got there”。

3、在課上要將聽(tīng)課與筆記同時(shí)進(jìn)行。學(xué)生在課上不能盲目的記筆記，如果學(xué)生一直處于記筆記的狀態(tài)，而未跟隨教師講課的思路，這樣反而會(huì)起到反作用，學(xué)生在課上如果完全的依靠記筆記來(lái)輔助性學(xué)習(xí)，那么學(xué)生就會(huì)陷入記筆記的條條框框中，教師在課上的講課時(shí)間是有限的，學(xué)生為了達(dá)到學(xué)習(xí)效率，就需要學(xué)生將聽(tīng)課與記筆記同時(shí)進(jìn)行，也就是在課上學(xué)生要一邊聽(tīng)教師講課，一邊在聽(tīng)的過(guò)程中將新的知識(shí)內(nèi)容簡(jiǎn)單的記錄下來(lái)，課堂上的筆記不要求學(xué)生記錄的多么美觀，課下整理筆記才是最為關(guān)鍵的，在課后學(xué)生可以利用一些時(shí)間來(lái)整理筆記，在整理筆記時(shí)學(xué)生就會(huì)在腦海中回顧課上學(xué)習(xí)的知識(shí)，這樣不僅對(duì)學(xué)生起到鞏固練習(xí)的作用，而且還能讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

綜上所述，課堂筆記對(duì)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)是非常重要，課堂筆記所起到的作用是不容忽視的。學(xué)生在課上記錄筆記要講究方式方法，切勿盲目，在必要的時(shí)候要經(jīng)常翻閱學(xué)習(xí)筆記，這樣才能達(dá)到鞏固知識(shí)，真正做到學(xué)而不忘。

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