金曉玲

摘 要：面對大班額在我校初中部的存在，使我們當(dāng)前必須面對的教育家學(xué)問題，特別是“待進生”的關(guān)注和轉(zhuǎn)化，就顯得格外重要。為此，筆者在教育、教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的具體情況，對“待進生”展開了一系列的轉(zhuǎn)化工作。

關(guān)鍵詞：后進生；大班額；關(guān)愛；轉(zhuǎn)化；提高；進步

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）19-008-01

曾記得看過這樣一篇文章，具體內(nèi)容為：強壓政策下的學(xué)生性格容易形成焦躁猜忌，冷漠和自私；然而，民主環(huán)境里成長起來的學(xué)生，則是寬容、積極向上和樂觀的。

本屆剛接到這個班時，班級人數(shù)為83人，可以說是我從教30多年來班額比較大的。加之后來又有不斷的轉(zhuǎn)進學(xué)生，使之班額還在不斷的擴大，現(xiàn)已達到88人。面對這大班額的學(xué)生，而且很大一部份學(xué)生是邊遠(yuǎn)地區(qū)或附近縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)來的學(xué)生，家庭及學(xué)生來源非常復(fù)雜，其中有少數(shù)是在 其他學(xué)校讀過初一初二而重新到我校就讀的。還有“問題學(xué)生”，有的是家長管不了的“特差生”，有心理問題多次自殺生（女生）。在這一部份學(xué)生身上主要存在：年齡偏大，多個學(xué)校讀過書（留級）行為習(xí)慣差，上網(wǎng)成癮，家長忙于事務(wù)，疏于管理，獨生子女家庭溺愛，所謂個性張揚。多子女家庭家長為“暴發(fā)戶”，把孩子送到我校拿錢買責(zé)任；單親家庭，學(xué)生心理不健康，認(rèn)為全世界的人都對不起自己的大有人在。據(jù)我調(diào)查，我班單親家庭孩子共有20多人，占班級人數(shù)的四分之一還多。由于以上種種因素，在初一第一次協(xié)調(diào)考試時，我班的人均總分和及格率都不理想，在同等情況的班級中排名比較靠后。然而，經(jīng)過兩年的努力，在上學(xué)期初二年級參加鐘山區(qū)統(tǒng)考中，我班人均總分，及格率都有了大幅度的提高，排在了年級的前面。針對這樣一些學(xué)習(xí)成績基礎(chǔ)差，學(xué)生行為習(xí)慣差的部分“雙差生”，我主要做了這樣一些工作，并就此談?wù)勎覀€人的點滴見解。

一、關(guān)心、關(guān)愛與學(xué)生交流，溝通

曾記得多年前我剛走上教師崗位擔(dān)任班主任工作時，我的老校長曾經(jīng)對我語重心長地說過這樣一句話，要想成為一名優(yōu)秀的班主任，必須要讓自己學(xué)會有一張“婆婆嘴”，一雙“兔子腿”，即要經(jīng)常找機會多與學(xué)生交流、溝通，還要勤跟班，時刻在學(xué)生身邊，讓學(xué)生感受到你的存在和作用，時刻對學(xué)生學(xué)習(xí)生活，學(xué)習(xí)中的小事進行提醒和督促。因此，自初一開學(xué)初，我每天堅持早自習(xí)一定要提前10分鐘左右進教室，課間不離教室，晚自習(xí)來查學(xué)生自習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)班級存在的問題及時處理。在平時的學(xué)生行為表現(xiàn)中，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”，及時表揚鼓勵。除了我主動接近班級以外，我還每周讓學(xué)生寫一篇周記，周末交，我利用休息日進行批閱，并給予針對性的批語，主要以激勵、鼓勵為主。學(xué)生的周記題目為：（1）老師我想對你說，（2）本周我最值得驕傲的，（3）我為班級添光彩等。

通過這種形式，增強了與學(xué)生之間的交流和溝通，也使我對學(xué)生的心理情況得到了更深入的了解。無論再忙，我都會在星期一班會課前將批改好的周記返還到學(xué)生手中，并對周記中反映的普遍性的情況在班會課進行解決、處理。該表揚的一定要表揚，找個別學(xué)生談話，提出整改意見。這樣，讓每個學(xué)生都能感受到老師對自己的關(guān)心，愛護；還可以讓部分“后進生”有個內(nèi)心“發(fā)泄”的地方，同時也使他們自己獲得自信，對學(xué)生充滿信心和希望。

二、因人而異，不同層次，不同要求

有人說，目標(biāo)的確定就像是“摘蘋果”，樹尖上的又大又紅，但是要高個子才能得到，而矮個子就得不到，他只能拿到中間的，還有些人則只能得到下面的。為此，針對不同程度的后進生我?guī)椭麄冎贫ú煌膶W(xué)習(xí)目標(biāo)和行為規(guī)范準(zhǔn)出則；我班學(xué)生曹xx，在來我班就讀之前就在原籍讀過一個初一，還在社會上閑逛了一個學(xué)期，在剛上我班時，對老師的批評教育根本不能接受，逆反心理十分突出，針對這一情況，我就他年齡大和性格自身的特點，多次和他個別談心，曉之以理，動之以情，終于感化了他。他在周記里這樣說：老師，我本以為我是讀不下去的，可是為了您，我一定要好好表現(xiàn)。在感化他的同時，我的心靈也受到了洗禮，體會到了成功。另外我班還有一個其他學(xué)校就讀過的單親家庭的學(xué)生 ，轉(zhuǎn)入我班前多次打架，有時致人住院，父母都感覺難以管教。自轉(zhuǎn)入我班以后，我首先把他安排在講桌旁的“特殊”位置。針對他比較聰明，愛好體育的特點，我多次與他溝通，教育他要學(xué)會感恩社會、感恩家庭、感恩父母。要充分利用自己的聰明，為己爭光，為家爭氣，增強男子漢的責(zé)任意識，并時刻對他身上的小毛病進行及時的修正，有時給予嚴(yán)厲的批評（單獨地）為此，該生較他自己而言有了很大的轉(zhuǎn)變。自到我班以后，從未與任何同學(xué)發(fā)生過打架的情況。

三、表揚放在當(dāng)面，批評放在背后，尊重、理解學(xué)生

中國有句俗語是這樣說的，規(guī)矩多大膽多大。換句話說，哪里有壓迫，哪里就有反抗。針對14、15歲的青少年，部分學(xué)生正處于青春叛逆心理嚴(yán)重時期，通常對老師、家長的訓(xùn)斥很反感，總是與老師、家長對著干，你老師、家長讓我這樣，我偏要那樣。或是故意找出亂子來讓老師、家長操心，以此來引起老師的格外注意，重視他們。對于這部分學(xué)生，筆者認(rèn)為，只有真正的關(guān)心、體貼、愛護他們，了解他們心理，才能“對癥下藥”。主要是要充分尊重他們，以正面教育為主，從細(xì)微之處入手，增加情感投入。特別要多給予寬容、關(guān)愛的目光和語言。因為人非草木，孰能無情。只要我們是用真心去關(guān)愛學(xué)生，真正為學(xué)生著想，用正確的方式方法。把表揚放在當(dāng)面，批評放在背后，尊重、理解每一位學(xué)生是一劑真正的良藥。

總之，要做好“待進生”的轉(zhuǎn)化工作，身為班主任，必須全身心投入班級管理，用心去做事，做大量細(xì)致的工作，因為班主任工作除了關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績以外，更主要的是要立足于學(xué)生的人格塑造上。因此，我認(rèn)為，對待“后進生”不能因他們的成績差，紀(jì)律差就要受到老師的批評、譏諷、和挖苦；受同學(xué)們的冷遇、嘲笑；這樣只能讓他們失去信心，泯滅孩子們的進取心，使他們破罐子破摔。對于他們，要多給予溫暖，幫助他們發(fā)現(xiàn)自身價值，激發(fā)他們的熱情和勇氣，培養(yǎng)自信心。