冉廷勇

摘 要：在小學數(shù)學教學中采用游戲教學模式，不僅能提高小學生的學習興趣，激發(fā)孩子們的好奇心，還能在教學的過程中有效地提高學習效果。所以，游戲教學法是值得我們研究運用的重要教學方法。我在小學數(shù)學教學中就游戲教學法進行了如下嘗試，以供同行參考。

關鍵詞：游戲教學法；小學數(shù)學；嘗試

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）19-008-01

游戲教學法主要是根據(jù)教學內(nèi)容和教學任務以及課堂教學的重點，對學生開展游戲活動，同時把游戲與數(shù)學知識結(jié)合在一起、讓游戲為教學服務的教學形式。游戲教學法作為一種新型的教學模式，對學生來說具有很大的效用，在數(shù)學課堂教學中穿插一些小游戲，有利于開發(fā)學生的數(shù)學智力，調(diào)動學生的積極性和主動性。小學生年齡小，活潑好動，自我控制能力和約束能力都比較差，在課堂上精力不能長時間集中，所以在課程中要根據(jù)學生的實際學習情況和年齡特征開展不同類型的教學游戲，因勢利導，發(fā)揮學生好動的優(yōu)勢。而且從生理學的角度來說，當人們精神處于興奮和放松狀態(tài)的時候，人體的腎上腺激素會增多，新陳代謝過程也會加快，神經(jīng)系統(tǒng)也處于興奮狀態(tài)，這個時候?qū)W生的學習興趣和熱情會大大增加?？梢姡螒蚪虒W法是激發(fā)學生求知欲、提高小學數(shù)學課堂教學有效性的重要手段，以下就從幾個方面說明游戲教學法在小學數(shù)學教學中的實施。

一、游戲?qū)πW教學的作用

游戲教學法有利于激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。游戲可以增添課堂氣氛，用游戲?qū)胄抡n能激發(fā)學生的學習熱情，課堂游戲為課堂教學錦上添花，同時游戲活動為課堂教學創(chuàng)造良好的氛圍，學生在課堂上與其他同學相互討論和交流，使課堂充滿了多元性和趣味性。同時，運用游戲教學法能很好地體現(xiàn)主體性和愉快性教學原則。主體性教學原則是實施素質(zhì)教育必須堅持的一種教學原則。在實施游戲教學的數(shù)學課堂中，教師始終堅持引導學生積極主動地參與游戲活動，可想而知，游戲教學在數(shù)學課棠上能很好地體現(xiàn)主體性教學原則。愉快性教育原則是素質(zhì)教育所倡導的一種教學原則，它強調(diào)師生要以愉悅的心態(tài)參與教學活動，從教學活動中感受快樂的學習，使教師“樂其所教”，學生“樂其所學”，從而達到教學的目標。

二、讓學生在游戲操作中體驗數(shù)學

學生在動手操作中，思維和想象最為活躍，能夠獲得直接經(jīng)驗和親身體驗，能夠更好地促進學生對數(shù)學的理解。無論是知識上、能力上，還是情感態(tài)度上，均得到發(fā)展，特別是體驗到了學習數(shù)學的樂趣與輕松。例如：教學“平行四邊形的面積”時，教師打破以往教師在臺上演示，學生在臺下觀看推想得出結(jié)論的做法，先創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的研究欲望。先出示用同樣大小的磁磚鋪成的平行四邊形地和長方形地（平行四邊形的底、高和長方形的長、寬相等），藍貓與菲菲剛剛掃完地，正為誰掃的面積大，誰得的報酬多爭吵，你能幫幫它們嗎？然后讓學生觀察、比較、猜測，為藍貓與菲菲解疑難。鼓勵學生動手操作，采用剪拼的方法把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形。學生在體驗中明白了長方形的長、寬、面積與平行四邊形的底、高、面積的關系，十分順利地推導出了平行四邊形的面積公式。把抽象的知識學習設計成動手操作的具體活動，比枯燥的講解效果好多了。

三、讓學生在游戲活動中體驗成功

在數(shù)學課堂中，教師要盡量設計能讓所有學生參與的游戲，讓全班的每一位學生都能積極參與到游戲活動中，進入游戲角色，獲得參與過程的體會，體驗成功的樂趣。例如：我在教學“10的分與合”時，設計了“火車鉆山洞”的游戲，讓兩個學生手拉手抬起來，站在教室門口當山洞，其他同學做火車司機，兩個兩個拉好手鉆山洞。鉆山洞時，一個學生任意說一個數(shù)，另一個學生說的數(shù)要和剛才那個學生說的數(shù)組成10。說對了就發(fā)出“嗚嗚”聲通過，說錯了就“咔嚓”暫停，等說對了再發(fā)出“嗚嗚”聲通過。這樣全班同學都融入到游戲中去，體驗到了游戲的快樂，又掌握了課本上的知識。又如在教學“20以內(nèi)的進位加法”時，為了提高學生的口算速度及準確率，我安排了一節(jié)活動課時間在操場玩一個游戲。我在地上畫出格子并標上數(shù)字，讓每個學生拿一個沙包扔兩次，扔到哪個格子就得格子上數(shù)字的分數(shù)，扔到格子外就得0分，扔完后再算出兩次的總分，這樣互相競賽，比比誰的總分多。同時還安排10人一個小組，由小組長在一邊檢查是否算對，對連續(xù)算對5次的學生獎一顆小紅星。通過類似的活動與獎勵，讓孩子們在活動中體驗成功的喜悅。

四、讓學生在游戲教學中感受快樂

游戲教學最根本的是讓學生快樂地參與課堂教學活動，同時體驗數(shù)學游戲活動的快樂。如在學習《平移與旋轉(zhuǎn)》一課時，平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象在現(xiàn)實生活中，學生大都經(jīng)歷過這種真切的感覺，只是他們不知道“平移…“旋轉(zhuǎn)”這兩個數(shù)學中專門的術語。因此，在這節(jié)課的教學設計上，可以創(chuàng)設一個游樂場的情境，游樂場是讓他們感到快樂的地方，把游樂場引入教學中，就可以讓學生帶著快樂的心情來學習數(shù)學。我?guī)Т蠹易哌M游樂場后，讓學生把游樂項目按運動方式分類，大多數(shù)學生都玩過那些游樂項目，所以很快他們就區(qū)分出來，當他們高興地結(jié)束了游樂場之行后，也更加直觀地感悟到了平移與旋轉(zhuǎn)的運動方式，對所學數(shù)學知識有了更深刻的理解。

綜上所述，游戲教學方法是迎合小學學生心理的一種新型教學方式，通過多元化的游戲活動，讓學生在游戲中學到了知識，同時在游戲活動中，培養(yǎng)了學生的邏輯思維。游戲可以培養(yǎng)學生的學習興趣，可以集中學生的注意力，可以使學生更好理解所學知識，可以促使小學生形成利于學習的性格。所以游戲教學法是一種非常合適小學學生數(shù)學教學的教學方法，在今后的教學過程中，教師應該不斷地加以完善和優(yōu)化，用更多新穎的游戲來輔助數(shù)學教學。從而提高教學的效率。

參考文獻：

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