【摘 要】數(shù)學(xué)活動課是義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)課程體系的一個重要組成部分，是以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)、促進(jìn)發(fā)展為核心的，它與數(shù)學(xué)學(xué)科課程相輔相成，功能互補，共同構(gòu)建了一個相對完整的數(shù)學(xué)課程體系，從而增強了數(shù)學(xué)課程的整體功能，有利于全面落實小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育目標(biāo)。本文結(jié)合實例，就數(shù)學(xué)活動課中如何培養(yǎng)學(xué)生的良好素質(zhì)做了初步的探討。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)活動課 ? ?良好素質(zhì) ? ?有效途徑

未來社會對人才的需求，向現(xiàn)有的傳統(tǒng)教育模式提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。“素質(zhì)教育”的提出，積極有效地彌補了傳統(tǒng)教育的不足。為此，我國教育部門提出“在中小學(xué)教學(xué)中增設(shè)新的教學(xué)科目，要求學(xué)校的課程由學(xué)科課程和活動課程組成?！被顒诱n程是我國在教育改革上的重大突破，是實施素質(zhì)教育的重要途徑，是培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的需要。

數(shù)學(xué)活動課的主要特點是活動性和實踐性，在實施全面發(fā)展教育中，它同學(xué)科課程相輔相成，對于擴(kuò)大學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好，發(fā)展學(xué)生的特長，起著積極的作用，是培養(yǎng)學(xué)生良好素質(zhì)的有效途徑。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性

培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)目的的先導(dǎo)。因為興趣是兒童學(xué)習(xí)積極性中一個最活躍的心理因素，興趣又是引導(dǎo)學(xué)生入門的最好老師?？鬃釉羞^如此的教誨：“知之者，不如好之者;好之者，不如樂之者?！笨梢?，只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動他們的積極性和主動性，才能使學(xué)生在輕松、活潑的氣氛中學(xué)到知識。顧名思義，數(shù)學(xué)活動課就是圍繞“數(shù)學(xué)”開展活動的課。既然是活動，首先應(yīng)在“活”中做文章，以“活”來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在數(shù)學(xué)活動課上結(jié)合教材組織數(shù)學(xué)游戲和競賽活動，講數(shù)學(xué)家的故事等常常能有效地喚起小學(xué)生的好奇心和求知欲，激發(fā)小學(xué)生的好勝心和成功欲，進(jìn)而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。

例如：在學(xué)習(xí)“等差數(shù)列”求和問題時，一開始我就講了高斯的故事，然后提出問題：小高斯為什么能這么快就算出答案？此時學(xué)生產(chǎn)生強烈的好奇心，求知興趣油然而生。

二、拓展認(rèn)知領(lǐng)域，提高數(shù)學(xué)素質(zhì)

學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高，僅靠基礎(chǔ)課對教材的傳授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須拓展活動空間，讓學(xué)生主動獲取知識，開闊視野，培養(yǎng)創(chuàng)造才能。數(shù)學(xué)活動課的內(nèi)容新穎，取材范圍廣，教師既可結(jié)合學(xué)科課選擇有關(guān)內(nèi)容，又可介紹和滲透一些近、現(xiàn)代的數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法和理論，這就幫助學(xué)生拓寬了知識面，擴(kuò)大了視野。在活動過程中，學(xué)生要自己憑借已有的知識經(jīng)驗，開動腦筋去學(xué)習(xí)新知識，探求新規(guī)律，歸納新方法，有利于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察能力、判斷能力和分析推理能力等。

例如：學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)應(yīng)用后，在活動課上我設(shè)計了這樣的題目：四年（3）班有54位同學(xué)，在科技活動中，班委決定要每位同學(xué)購買一只單價為5元的航模。商店對一次性購買滿60只以上的都給予九折優(yōu)惠，滿100只以上都給予八折優(yōu)惠。怎樣買最合適？學(xué)生通過分組合作討論、交流后，得出如下幾種情況：單獨買：全班應(yīng)付5×54=270元。如果全班統(tǒng)一購買，且買60只，全班應(yīng)付5×90%×54=270元，雖然總價一樣，但多買了6只。如果再邀請其他班6位同學(xué)一起購買，則每人只付5×90%=4.5元，而全班只需付5×90%×54=243元。如果兩個班一起購買，則每人只需付5×80%=4元，而全班只需付5×80%×54=216元。最后經(jīng)過討論分析，認(rèn)為第四種是最佳方案。這樣的活動，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神，還使學(xué)生的思維得到不同程度的發(fā)展。

三、發(fā)展個性特長，培養(yǎng)動手能力及合作精神

數(shù)學(xué)活動課是以活動為主;以學(xué)生的自我活動為主;以學(xué)生的自己設(shè)計、組織、開展活動為主。因此，數(shù)學(xué)活動課是學(xué)生展現(xiàn)自己聰明才智和數(shù)學(xué)能力的極好機(jī)會，學(xué)生在對數(shù)學(xué)問題的不同思路、不同方法的探討和解答過程中充分表現(xiàn)了其個性，教師也能在活動中不斷發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)各個學(xué)生的興趣、愛好，使不同層次學(xué)生的特長都能有不同的發(fā)展。同時數(shù)學(xué)活動課重實踐性、參與性、協(xié)作性，它改革了課堂上僅限于“教師把知識傳授于學(xué)生”的單一信息傳遞方式，主要采取小組形式的集體活動方式，人人有發(fā)言權(quán)，人人能動腦、動手。

例如，在四年級活動課中我讓學(xué)生充當(dāng)“數(shù)學(xué)小報”的編輯，要求他們分小組進(jìn)行編報活動，對編輯好的小組給予獎勵和表彰。學(xué)生們都積極參與，充分發(fā)揮了各自的才能和創(chuàng)造性，編出的小報圖文并茂，內(nèi)容豐富。這種集體動手、動腦于一體的實踐活動，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，同時培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力及合作精神。

四、陶冶情操，進(jìn)行思想品德教育

數(shù)學(xué)活動課中可以選擇富有教育意義、形象生動的插圖、有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計材料，以及數(shù)學(xué)史料等內(nèi)容，進(jìn)行愛祖國、愛社會、愛科學(xué)的教育。例如：中年級教學(xué)“讀數(shù)、寫數(shù)”時，可以有選擇地介紹一些本地有教育意義的數(shù)據(jù)，還可以介紹我國的地形概況，如我國地域廣大，東西相距約5000千米，南北相距約5500千米，領(lǐng)土面積約960萬平方千米。高年級教學(xué)應(yīng)用題時，可以根據(jù)應(yīng)用題中所反映的日常生活、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、衛(wèi)生、交通、教育、科技等方面有說服力的數(shù)據(jù)，經(jīng)過比較、分析，進(jìn)行思想品德教育，從而增強學(xué)生的民族自豪感和自信心，樹立長大后為祖國為社會做貢獻(xiàn)的雄心壯志。

總之，數(shù)學(xué)活動課為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)實踐能力和合作精神、陶冶情操提供了良好的環(huán)境和場所，是培養(yǎng)學(xué)生良好素質(zhì)的有效途徑。通過數(shù)學(xué)活動課，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會做人，真正成為德、智、體、美、勞的高素質(zhì)人才。

作者簡介：陸海燕，女，壯族，廣西田林縣人，畢業(yè)于廣西師范大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)，本科?，F(xiàn)任田林縣利周瑤族鄉(xiāng)中心校數(shù)學(xué)組組長，小學(xué)高級教師，擅長于小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)研究，是21世紀(jì)園丁工程B類教師培養(yǎng)對象，先后被評為田林縣優(yōu)秀班主任，百色市教育學(xué)科帶頭人，“廣州助學(xué)基金”八桂優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師。endprint