張曉楓

摘 要：在生物醫(yī)學工程專業(yè)的本科教學中培育具有創(chuàng)新能力的學生對于我國生物醫(yī)學工程學科的發(fā)展與進步具有重大現(xiàn)實意義，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的本科生也是提高學生就業(yè)能力的需要。該文通過對生物醫(yī)學工程專業(yè)實驗室現(xiàn)狀的分析，提出了實驗室建設(shè)的目標和基本思路，探討了有利于學生研究性學習與實踐的環(huán)境等方面進行實驗室建設(shè)的方向，管理制度的建立，以及儀器設(shè)備管理等的規(guī)范化措施。向?qū)嶒炇医ㄔO(shè)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制的科學化和規(guī)范化邁進，更好地滿足國家對專業(yè)化創(chuàng)新人才的迫切需要。

關(guān)鍵詞：生物醫(yī)學工程 實驗室建設(shè) 實驗室管理 人才培養(yǎng)

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）12（b）-0216-01

在生物醫(yī)學工程專業(yè)的本科教學中，如何培養(yǎng)不僅具備專業(yè)基礎(chǔ)理論知識而且具備科學研究能力等的高級工程技術(shù)人才，對專業(yè)的發(fā)展和進步有著重大的意義。而實驗室建設(shè)在學生的科學研究能力的培養(yǎng)上發(fā)揮著重大的作用。在實驗室內(nèi)，學生可以將課堂所學理論知識與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學生動手動腦能力，發(fā)現(xiàn)課堂所學原理的真正所用，并在此基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新。因此，建立設(shè)備齊全、技術(shù)成熟以及管理科學、創(chuàng)新的實驗室對于提高教學水平具有重要作用。

2 專業(yè)實驗室的發(fā)展現(xiàn)狀

十余年來隨著生物醫(yī)學工程專業(yè)實驗室的不斷發(fā)展壯大，管理方法落后、管理體系不健全、管理制度不完善等各個方面的弊端也不斷暴露。

2.1 實驗室設(shè)置理念陳舊

生物醫(yī)學工程專業(yè)實驗室的設(shè)置是根據(jù)培養(yǎng)方案的課程設(shè)置，分類歸納后對應(yīng)相關(guān)課程建立的。這類實驗室對于多學科交叉融合的專業(yè)在實驗教學中顯出力不從心。有些實驗室所承擔的教學任務(wù)太少；有些實驗課程安排混亂，上課時間交叉，導致學生實驗連續(xù)性差，不僅造成實驗器材的浪費，同時學生的實驗效果也會受到影響。

2.2 實驗室管理人員的短缺

由于高校學生擴招及專業(yè)讓人才的短缺，導致專門的實驗室管理人員的缺乏。目前，生物醫(yī)學工程專業(yè)實驗室的有些實驗室是由理論教師兼顧管理，這就在一定程度上造成了管理上的混亂，嚴重影響了實驗室功能的發(fā)揮和完善。

2.3 實驗設(shè)備的購置不合理

專業(yè)實驗室的實驗設(shè)備的購置，不僅要滿足實驗課程所需，還需要在專業(yè)性、實用性和創(chuàng)新性方面有所考量。目前，有些儀器設(shè)備使用率太低，不能充分運用到本科教學和科研活動中，造成了資源浪費。

3 專業(yè)實驗室的建設(shè)與管理措施

實驗室建設(shè)包括硬件建設(shè)和軟件建設(shè)兩個方面，硬件指的是實驗室環(huán)境、實驗設(shè)備等[1]，軟件管理包括建立健全實驗室的各種規(guī)章制度，培養(yǎng)具有較高業(yè)務(wù)水平和高素質(zhì)的實驗室技術(shù)人才等[2]。根據(jù)生物醫(yī)學工程的學科特點及實際情況出發(fā)，提出了幾點改革措施：

3.1 教學團隊型實驗室設(shè)置

為了避免實驗室使用不當、管理混亂的狀況，提出利用實驗教學團隊來配置實驗室的措施。由執(zhí)行實驗教學的骨干教師，可進行實驗設(shè)備開發(fā)、維護的實驗技術(shù)人員和進行實驗室日常管理的實驗人員組成的一支結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定、業(yè)務(wù)過硬的實驗技術(shù)隊伍[3]。每個教學團隊配置一個教學研究實驗室，必修課程之外，各個實踐環(huán)節(jié)由團隊教師帶領(lǐng)指導。這樣，學生能夠始終跟隨教師參與到真正的科學研究當中，對于實驗儀器也能充分利用，充分發(fā)揮實驗室的功能。

3.2 完善設(shè)備管理機制

實驗儀器設(shè)備的管理直接反應(yīng)整個實驗室的水平和管理效果。實驗儀器從采購、收貨、入庫、驗收到使用等各個環(huán)節(jié)都必須明確到個人，不要采購一個人，驗收又一個人，導致有些設(shè)備在各個環(huán)節(jié)上都容易出現(xiàn)問題，而追根溯源卻無從查起。儀器設(shè)備的專人負責到底制度，避免了亂買儀器，驗收松懈，責任推諉等現(xiàn)象，充分實現(xiàn)儀器設(shè)備的功能，提高使用效率。

3.3 利用科研牽動實驗教學內(nèi)容改革

當前，單一的實驗課程教學已經(jīng)不能滿足專業(yè)化創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，光靠一些經(jīng)典成熟的實驗已經(jīng)不能激發(fā)學生學習興趣和創(chuàng)造能力。在理工類的專業(yè)中，科研項目是教師提高業(yè)務(wù)水平，推動學科發(fā)展的重要手段，在科研項目中挖掘?qū)I(yè)實驗項目必然成為實驗教學內(nèi)容改革的重點。

4 結(jié)語

實驗室建設(shè)是一項長期的、基礎(chǔ)性的工作[4]。同時。實驗室管理工作又是一項技術(shù)性很強的工作，有許多問題需要進一步探討。該文針對生物醫(yī)學工程專業(yè)實驗室的管理提出了四個方面的改革建議。期待生物醫(yī)學工程專業(yè)實驗室建設(shè)改革的探索將繼續(xù)在實踐中不斷完善，在完善中不斷發(fā)展。

參考文獻

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[4] 房世杰，任紅松，李進，等.對新疆農(nóng)業(yè)科學院重點實驗室建設(shè)與管理的思考[J].農(nóng)業(yè)科技管理，2012，31（6）：35-38.endprint