柳麗娜

摘 要：人文關(guān)懷在加強(qiáng)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生思想教育工作中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。目前，我國(guó)高校大學(xué)生思想教育工作仍面臨著不注重學(xué)生作為“人”的主體地位的重要性，對(duì)大學(xué)生情感意識(shí)和多層次教育的重要性認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致實(shí)際思想教育工作中人文關(guān)懷缺失等問(wèn)題。筆者結(jié)合多年高校大學(xué)生思想教育工作經(jīng)驗(yàn)，從大學(xué)生思想教育人文關(guān)懷的內(nèi)涵著手，對(duì)加強(qiáng)大學(xué)生思想教育人文關(guān)懷的方法做了簡(jiǎn)單介紹。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 思想教育 人文關(guān)懷 內(nèi)涵

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）11（c）-0236-01

1 大學(xué)生思想教育人文關(guān)懷的內(nèi)涵

目前，我國(guó)對(duì)大學(xué)生思想教育人文關(guān)懷仍缺乏較系統(tǒng)的定義，但是，教育工作者都明確大學(xué)生思想教育人文關(guān)懷工作必須建立在“以人為本”的發(fā)展理念之上，它不僅注重人自身的價(jià)值，還十分尊重人的主體意識(shí)，是挖掘人潛能的重要手段。大學(xué)生思想教育人文關(guān)懷是指在大學(xué)生思想教育過(guò)程中堅(jiān)持“以大學(xué)生為本”的教育理念，充分尊重大學(xué)生的主體地位，關(guān)注大學(xué)生多層次和多元化的發(fā)展，注重學(xué)生的心理疏導(dǎo)和人文關(guān)懷，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想教育的最終目標(biāo)。

2 人文關(guān)懷在大學(xué)生思想教育中的意義

2.1 人文關(guān)懷是時(shí)代精神的呼喚

目前，我國(guó)正處于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，從我國(guó)發(fā)展的實(shí)踐來(lái)看，我國(guó)人均資產(chǎn)總產(chǎn)值逐年上升，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的矛盾日漸突出，人們的思想觀、價(jià)值觀和人生觀發(fā)生了翻天覆地的變化?，F(xiàn)階段高校教育工作也因此受到一定程度影響，部分高校過(guò)分注重學(xué)生技能教學(xué)的重要性，忽視了大學(xué)生思想教育工作的意義，因此，必須結(jié)合實(shí)際教學(xué)現(xiàn)狀在大學(xué)生思想教育工作中納入人文關(guān)懷教學(xué)理念，為滿足時(shí)代的發(fā)展需求打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2 人文關(guān)懷是大學(xué)生自身發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求

人文關(guān)懷理念要求高校結(jié)合大學(xué)生發(fā)展的實(shí)際狀況，從大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和心理發(fā)展特點(diǎn)為切入口，不斷強(qiáng)化大學(xué)生思想教育工作。大學(xué)生處于情感意識(shí)的成熟期，對(duì)社會(huì)生活生活缺少實(shí)踐認(rèn)識(shí)，大學(xué)生群體具有敏感性和不穩(wěn)定性，在大學(xué)生思想教育中融入人文關(guān)懷是大學(xué)生自身發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求。

2.3 人文關(guān)懷是回歸思想教育本質(zhì)的需要

現(xiàn)實(shí)思想教育工作與大學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系較少，高校思想教育工作通常以知識(shí)教育為主，過(guò)分注重學(xué)生記憶力的提升，忽視了學(xué)生親身經(jīng)歷和理解相關(guān)知識(shí)的重要性。在大學(xué)生思想教育工作中融入人文關(guān)懷理念可以從根本上引導(dǎo)大學(xué)思想教育工作回歸到本質(zhì)教學(xué)內(nèi)容上。

3 加強(qiáng)大學(xué)生思想教育人文關(guān)懷的方法

3.1 提高教育工作者的人文素養(yǎng)

提高教育工作者的人文素養(yǎng)是加強(qiáng)大學(xué)生思想教育人文關(guān)懷的重要手段。構(gòu)建和諧的校園人文氛圍是提高教育工作者思想素養(yǎng)的關(guān)鍵。教育工作者既要“修身”又要“養(yǎng)德”，教育工作者自身思想素質(zhì)得到有效提升后，其思想意識(shí)和精神生活才能夠真正豐富起來(lái)，其人生的價(jià)值和生活的意義才能從根本上得到彰顯和擴(kuò)大；其次，高校該應(yīng)該注重高校校園環(huán)境和大學(xué)生思想教育工作者人文素養(yǎng)二者之間的關(guān)系。一方面，思想教育工作者只有從自身出發(fā)，提高自身的思想素養(yǎng)、政治素養(yǎng)和道德情操，才能及時(shí)解決大學(xué)生思想上的矛盾沖突；另一方面，和諧的校園環(huán)境是教育工作者順利開展教育任務(wù)和大學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)保障，高校必須積極利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，促進(jìn)教育工作者人文素養(yǎng)和教學(xué)環(huán)境之間的有效循環(huán)。

3.2 構(gòu)建合理的人文關(guān)懷體系

構(gòu)建合理的人文關(guān)懷體系是加強(qiáng)大學(xué)生思想教育人文關(guān)懷的重要手段。合理的人文關(guān)懷體系以受教育者的發(fā)展需求為核心內(nèi)容，高校必須從以下幾方面著手，為構(gòu)建合理的人文關(guān)懷體系打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第一，堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧，注重大學(xué)生的情感需求。大學(xué)生處于情感意識(shí)的成熟期，實(shí)施情感教育是打開大學(xué)生心理的重要方法，教育者在灌輸理論知識(shí)的同時(shí)還應(yīng)該從情感意識(shí)上去感化和影響大學(xué)生，在增強(qiáng)思想教育人文性的同時(shí)，進(jìn)一步提高大學(xué)生的思想素養(yǎng)；第二，堅(jiān)持因材施教，尊重大學(xué)生的個(gè)性差異、眾所周知，大學(xué)生思想之間存在較大的偏差，加強(qiáng)大學(xué)生思想教育人文關(guān)懷還應(yīng)該堅(jiān)持因材施教的原則，充分尊重大學(xué)生的個(gè)性差異，為提高其創(chuàng)造性打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.3 構(gòu)建充滿活力的教育環(huán)境

高校思想教育工作者應(yīng)該豐富教學(xué)方式。伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，信息技術(shù)在各行各業(yè)的發(fā)展建設(shè)過(guò)程中取得了廣泛的應(yīng)用，高校思想教育工作者應(yīng)該以多種教育方式為載體，構(gòu)建充滿活力的教育工作環(huán)境，在提高大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，根據(jù)大學(xué)生自身思想道德的實(shí)際表現(xiàn)，將試卷考評(píng)和堅(jiān)定評(píng)語(yǔ)相結(jié)合，為提高大學(xué)生思想教育人文關(guān)懷的力度提供動(dòng)力保障。最后，高校還必須注重學(xué)生管理工作的重要性，充分發(fā)揮學(xué)生團(tuán)組織和黨組織的作用，積極做好學(xué)生教育輔導(dǎo)工作，強(qiáng)化學(xué)生心理健康教育。

3.4 創(chuàng)新思想教育內(nèi)容

伴隨著教學(xué)改革的發(fā)展，加強(qiáng)大學(xué)生思想教育人文關(guān)懷還應(yīng)該創(chuàng)新思想教育的內(nèi)容。自改革開放以來(lái)，我國(guó)大學(xué)生思想教育工作取得了一定的發(fā)展成就，但是在實(shí)際建設(shè)過(guò)程中仍存在部分問(wèn)題。傳統(tǒng)的思想教學(xué)內(nèi)容過(guò)分注重學(xué)生思想政治方面理論知識(shí)的傳授，忽視了思想教育工作人文認(rèn)知和人文精神的實(shí)際作用。因此，高校思想教育工作者必須從創(chuàng)新思想教育內(nèi)容的前提下，將人文認(rèn)識(shí)、人文精神納入到實(shí)際教學(xué)內(nèi)容中，為提高學(xué)生的思想素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，在大學(xué)生思想教育中納入人文關(guān)懷理念是現(xiàn)代教育工作必須堅(jiān)持的主要方向。大學(xué)生思想教育工作者應(yīng)該在明確大學(xué)生思想教育人文關(guān)懷的內(nèi)涵的前提下，了解人文關(guān)懷在大學(xué)生思想教育中的作用，從提高教育工作者的人文素養(yǎng)、構(gòu)建合理的人文關(guān)懷體系以及創(chuàng)新思想教育內(nèi)容等方面著手，不斷強(qiáng)化大學(xué)生的思想素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1] 米玉莉.大學(xué)生思想政治教育中的人文關(guān)懷研究文獻(xiàn)綜述[J].教書育人，2013（3）：17-19.

[2] 吳俊.大學(xué)生思想政治教育的人文關(guān)懷途徑研究[J].科教導(dǎo)刊：上旬刊，2013（9）：83-84.

[3] 劉洪，余艷婷.再論大學(xué)生思想政治理論課的人文關(guān)懷[J].云南社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（2）：212-213.endprint