吳崢 楊明峰

摘 要：人力資本、社會資本和心理資本是區(qū)別于馬克思古典資本理論的新資本理論，互聯(lián)網(wǎng)+的概念已經(jīng)深入人心。大學生創(chuàng)業(yè)時運用好三種資本，使之相輔相成、協(xié)同互動，則必能在信息迅捷的中國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級階段謀得一席之地。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+ 創(chuàng)業(yè) 資本協(xié)同互動

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）11（a）-0239-02

該文所指資本是指人力資本、社會資本、心理資本，區(qū)別于馬克思古典資本理論的新資本理論，這些資本在組織績效和競爭優(yōu)勢創(chuàng)造以及個人就業(yè)、創(chuàng)業(yè)發(fā)展等領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用。創(chuàng)業(yè)是經(jīng)濟發(fā)展的原動力，杭州又是電子商務(wù)之都，是大學生創(chuàng)業(yè)的最佳孵化基地。2015年兩會期間，李克強總理提出“互聯(lián)網(wǎng)+”理念， 6月24日，李克強在國務(wù)院常務(wù)會議上，通過了《“互聯(lián)網(wǎng)+”行動指導(dǎo)意見》，明確了推進“互聯(lián)網(wǎng)+”，促進創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新等若干能形成新產(chǎn)業(yè)模式的重點領(lǐng)域發(fā)展目標任務(wù)?；ヂ?lián)網(wǎng)+時代的創(chuàng)業(yè)特征：在線化、小眾化、透明化、故事化、娛樂化、平民化、平臺化、數(shù)字化、直通化、廉潔化等。新常態(tài)下大學生如何將自身資本（人力資本、社會資本、心理資本）運作好，將會改變創(chuàng)業(yè)者一生。

1 當前社會對人力資本、社會資本和心理資本的研究

早在經(jīng)濟學誕生之初，威廉·配第、亞當·斯密、大衛(wèi)·李嘉圖等經(jīng)濟學家就對“人力資本”作了詳細論述。當代經(jīng)濟學家舒爾茨、貝克爾則認為：人力資本的形成必須進行投資，其投資途徑主要可以分為教育、在職培訓、醫(yī)療保健和就業(yè)遷徙四種[1]。社會資本是法國社會學家布迪厄首先引入的一個社會學概念?？茽柭鼊t對“社會資本”進行系統(tǒng)論述并使其產(chǎn)生較大影響，他將“社會資本”理解為個人所擁有的資源，稱之為“微觀社會資本”觀點。普特南、福山等社會學家以一種“宏觀社會資本”的視角，分析了社會資本與經(jīng)濟增長、政治發(fā)展的關(guān)系[2]。從根本上講，社會資本可以看作為某些資源，而這些資源存在的載體則是社會關(guān)系、社會網(wǎng)絡(luò)，社會資本的豐富程度以及資源擁有量對于大學生的就業(yè)存在重要影響。Luthans，Youssef和Avolio將心理資本定義為個體在成長和發(fā)展過程中表現(xiàn)出來的積極心理狀態(tài)，主要由自我效能、樂觀、希望和韌性四個維度組成，對心理資本與組織績效關(guān)系進行的研究表明， 心理資本是組織價值創(chuàng)造的重要來源，可以為組織帶來可持續(xù)的競爭優(yōu)勢。

2 互聯(lián)網(wǎng)+時代大學生創(chuàng)業(yè)的資本現(xiàn)狀

2.1 人力資本

學歷高低及專業(yè)冷熱影響個人的創(chuàng)業(yè)意向。學歷是人力資本的重要組成部分之一，反映了個人的學習能力和知識儲備；知識含量影響創(chuàng)業(yè)意向。在大學階段，對學生培養(yǎng)更加突出素質(zhì)教育和能力教育，學校為學生拓展發(fā)展空間，使他們能在復(fù)雜多變的環(huán)境中發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢；實踐中高效率影響創(chuàng)業(yè)意向。有著較高效率的社會功用，能在創(chuàng)業(yè)中不斷地改革、創(chuàng)新，提高整體管理效率和企業(yè)進步。

2.2 社會資本

大學生創(chuàng)業(yè)中社會資本主要有以下幾個特征：網(wǎng)絡(luò)規(guī)模不大、結(jié)構(gòu)單一；由于身體健康、教育文化等傳統(tǒng)因素，城鄉(xiāng)差異及性別差異普遍存在；家庭先賦性因素呈現(xiàn)差序格局，貧困大學生缺乏社會資本，在創(chuàng)業(yè)過程中占劣勢。

2.3 心理資本

大學生創(chuàng)業(yè)中心理資本主要表現(xiàn)在以下方面：積極的校園文化，容易培育有遠見的戰(zhàn)略布局、制定長遠目標、維持優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和基礎(chǔ)；注重情商、智商和逆商的共同開發(fā)，管理創(chuàng)業(yè)者的情緒和心理，培養(yǎng)面對挫折、強調(diào)脫困和戰(zhàn)勝困難的能力。

3 人力資本、社會資本和心理資本在大學生創(chuàng)業(yè)過程中的功用

大學生的創(chuàng)業(yè)過程實質(zhì)是感知社會、把握時機、承擔風險、創(chuàng)造自我價值的過程，包括萌芽、成長和成熟三個階段。心理資本、人力資本和社會資本影響著大學生是否能夠創(chuàng)業(yè)成功，強調(diào)“我是誰”動力的心理資本是大學生創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵因素，強調(diào)“知道什么”的人力資本是大學生創(chuàng)業(yè)成功的基礎(chǔ)因素，強調(diào)“認識誰”的社會資本是大學生創(chuàng)業(yè)成功的保障因素。

（1）人力資本是互聯(lián)網(wǎng)+時代大學生創(chuàng)業(yè)成功的根基。大學生的人力資本主要表現(xiàn)在：接受過高等教育，在校期間有學生干部、社團策劃等經(jīng)驗，有兼職或?qū)嵙暯?jīng)歷；思維活躍敢想敢干、自信心較足、做事有激情；接受新鮮事物快，是潮流的引領(lǐng)者、運用IT技術(shù)能力強等人力資本可以有效提高大學生創(chuàng)業(yè)的自我效能、提高風險承受力。

（2）社會資本是互聯(lián)網(wǎng)+時代大學生創(chuàng)業(yè)的社會保障。從大學生的社交網(wǎng)絡(luò)看他們的社會資本就是同齡同學和信息網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)業(yè)者借助社會資本幫助其尋找創(chuàng)業(yè)團隊核心成員、獲取創(chuàng)業(yè)靈感及其他外部資源。大學生的社會資本對其創(chuàng)業(yè)具有整合、協(xié)同作用，整體地作用于大學生創(chuàng)業(yè)。

（3）心理資本是互聯(lián)網(wǎng)+時代大學生創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵要素。心理資本描述了大學生在創(chuàng)業(yè)中的自我效能、希望、樂觀和堅韌性等積極的心理狀態(tài)，在大學生創(chuàng)業(yè)的各個階段都有積極的影響：心理資本的核心要素自我效能在大學生創(chuàng)業(yè)中表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)者風險承擔效能、機會識別效能、關(guān)系協(xié)調(diào)效能等；希望、樂觀、堅韌性等積極情感幫助他們開闊創(chuàng)業(yè)思路，形成新的思想，提高創(chuàng)造性；心理資本表現(xiàn)出動態(tài)發(fā)展的態(tài)勢，隨著大學生創(chuàng)業(yè)的嘗試、起步、成長和成熟而發(fā)展變化，使之獲得更多的社會資本和人力資本。

4 互聯(lián)網(wǎng)+時代資本的協(xié)同互動對創(chuàng)業(yè)成功的影響

互聯(lián)網(wǎng)+時代，人力資本、社會資本和心理資本不僅分別影響創(chuàng)業(yè)質(zhì)量，且通過交互作用、協(xié)同作用貫穿于整個創(chuàng)業(yè)過程?？陆值韧ㄟ^實證研究發(fā)現(xiàn)，心理資本、人力資本和社會資本之間具有正向相關(guān)關(guān)系，三者都對任務(wù)績效有顯著正向影響，但心理資本影響力最強，社會資本次之，人力資本最弱[3]。大學生創(chuàng)業(yè)者所積累的心理資本、人力資本和社會資本的總量可以幫助其識別時機、提高成功率和質(zhì)量。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，較高人力資本通常也擁有較高的社會資本，創(chuàng)業(yè)者更傾向于獲得更多的建議與支持，用于把握創(chuàng)業(yè)機會。而創(chuàng)業(yè)中的人力資本、社會資本不斷地增強，則會促進群體心理資本不斷地攀升，創(chuàng)造友好、和諧、安全的氛圍，使得成員彼此信任、相互合作、緩解壓力與沖突[4]。

創(chuàng)業(yè)是經(jīng)濟增長的推動力，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了大批新的企業(yè)家和就業(yè)機會，創(chuàng)業(yè)是科學技術(shù)和市場的紐帶，與創(chuàng)新相互促進，創(chuàng)業(yè)催生新行業(yè)的形成，創(chuàng)業(yè)催生風險資本產(chǎn)業(yè)成長，互聯(lián)網(wǎng)+時代人力資本、社會資本和心理資本對大學生創(chuàng)業(yè)的影響不容忽視。在當前“國家戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型升級、經(jīng)濟下行”的大背景下，大學生如果能充分協(xié)調(diào)好人力資本、社會資本與心理資本之間的關(guān)系，在學好專業(yè)技能、提升文化素質(zhì)的同時，注意提升心理素質(zhì)，培養(yǎng)抗挫折、勇于創(chuàng)新的能力，充分利用身邊的社會資本存量與結(jié)構(gòu)，在市場經(jīng)濟條件下，運用好迅捷的信息和新媒體，這些資本將是大學生創(chuàng)業(yè)成功的制勝武器。

參考文獻

[1] 馬克·格蘭諾維特.鑲嵌：社會網(wǎng)絡(luò)與經(jīng)濟行動[M].北京：社會科學文獻出版社，2007：35-56.

[2] 林南.社會資本—— 關(guān)于社會結(jié)構(gòu)與行動的理論[M]. 上海：上海人民出版社，2005：23-37.

[3] 柯江林.人力資本、社會資本與心理資本對工作績效的影響——總效應(yīng)、效應(yīng)差異及調(diào)節(jié)因素[J].管理工程學報，2010（4）：29-31.

[4] 陳華平.試論心理資本、人力資本和社會資本在大學生創(chuàng)業(yè)中的功用[J].牡丹江教育學院學報，2010（4）：58-59.