朱鳳霞

(武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書信息中心，湖北武漢　430050)

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淺談高校圖書館員的繼續(xù)教育

朱鳳霞

(武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書信息中心，湖北武漢430050)

摘要本文針對當(dāng)前高校圖書館員的現(xiàn)狀，分析了高校圖書館員繼續(xù)教育的內(nèi)容，提出了圖書館員繼續(xù)教育的途徑。

關(guān)鍵詞高校；圖書館員；繼續(xù)教育

目前，高校圖書館正處于服務(wù)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時刻，其服務(wù)內(nèi)容和服務(wù)模式都發(fā)生了很大的變化。圖書館員能否及時更新業(yè)務(wù)知識和專業(yè)技能，加強(qiáng)繼續(xù)教育便成為新形勢下改進(jìn)高校圖書館工作的關(guān)鍵性問題。

1高校圖書館員的現(xiàn)狀

圖書館員的專業(yè)化發(fā)展存在著許多歷史遺留問題，其中以非圖書情報專業(yè)背景的館員最為典型。他們由于沒有接受過圖書情報學(xué)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和專業(yè)培訓(xùn)，較難從事采編、情報咨詢、文獻(xiàn)檢索這一類專業(yè)性較強(qiáng)的工作，這就為入職后的圖書館工作帶來了很多弊端。他們不僅要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)圖書情報方面的專業(yè)知識，還要對所從事的工作進(jìn)行不間斷的知識補(bǔ)充。

1.1館員知識結(jié)構(gòu)不合理，學(xué)歷水平參差不齊

在一些高校中，很多圖書館員是轉(zhuǎn)崗過來的，學(xué)歷層次從高中生到碩士研究生，其中大專和本科學(xué)歷的占大多數(shù)，而且成人教育學(xué)歷的的居多，圖書情報專業(yè)畢業(yè)的更是鳳毛麟角。另外，部分高校為了引進(jìn)人才，在其配偶的工作安排上往往也會選擇圖書館來作為跳板，使圖書館在眾人的眼中成為安排各種關(guān)系戶的最佳地方。因此外界會覺得圖書館就是塊跳板，人員混雜，不專業(yè)。

1.2缺乏繼續(xù)教育的機(jī)會，同時也缺少主動學(xué)習(xí)的動力

圖書館在高校中處于教輔部門的地位，培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不像一線的教學(xué)部門那樣充足和及時，往往導(dǎo)致圖書館員的培訓(xùn)和進(jìn)修落實(shí)不到位。有些圖書館員接受繼續(xù)教育不是出于本職工作的考慮，而僅僅是為了拿文憑，評職稱，隨意性很大，針對性不強(qiáng)。還有些圖書館員沒有圖書情報專業(yè)背景，又不是專業(yè)技術(shù)系列，一般不會主動關(guān)注圖書情報學(xué)的知識更新，對業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)缺少主動性，熱情不高，更別說圖書情報理論前沿領(lǐng)域的發(fā)展和工作創(chuàng)新了。

1.3服務(wù)觀念落后

圖書館的各項(xiàng)工作都是圍繞讀者服務(wù)展開的，而服務(wù)理念決定著圖書館的服務(wù)效率。在傳統(tǒng)的讀者服務(wù)觀念中，“重館藏輕利用”占據(jù)主導(dǎo)地位，其工作重心大都放在對文獻(xiàn)資源的整理、收藏上，而對如何利用文獻(xiàn)資源，如何為讀者提供多樣化、個性化的服務(wù)方面重視不夠。

2高校圖書館員繼續(xù)教育的內(nèi)容

2.1職業(yè)道德教育

職業(yè)道德體現(xiàn)在圖書館的各項(xiàng)服務(wù)工作中，通過職業(yè)道德教育來不斷提高自身的思想覺悟，樹立“一切為了讀者”、“讀者至上”的服務(wù)理念，增強(qiáng)事業(yè)心和工作責(zé)任感，才能在實(shí)際工作中真正做到愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，全心全意為讀者服務(wù)。

2.2圖書情報專業(yè)知識

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，圖書館員要適時調(diào)整自身的知識結(jié)構(gòu)，要從傳統(tǒng)的圖書館學(xué)知識轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)時代下由圖書館學(xué)知識、信息知識和網(wǎng)絡(luò)知識等構(gòu)成的新的知識體系。在掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識的前提下，還要注重圖書情報知識的更新和更深層次的學(xué)習(xí)。高校圖書館的主要服務(wù)對象是高校的廣大師生，他們對文獻(xiàn)信息資源的要求較高，這就要求我們圖書館員不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識，還要有情報分析研究的能力。

2.3計算機(jī)應(yīng)用和外語能力

高校圖書館的各項(xiàng)業(yè)務(wù)都實(shí)行了自動化集成系統(tǒng)管理，它從傳統(tǒng)的手工操作和經(jīng)驗(yàn)式的管理發(fā)展到利用計算機(jī)技術(shù)、通訊技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開發(fā)館藏信息資源，這些都要求高校圖書館員具有較強(qiáng)的計算機(jī)應(yīng)用能力。圖書館員只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，長期實(shí)踐，才能適應(yīng)新型圖書館事業(yè)發(fā)展的要求。同時，互聯(lián)網(wǎng)信息資源大多數(shù)都是英文，圖書館員必須具備一定的外語水平，才能熟練查閱國外的文獻(xiàn)資源，并對其進(jìn)行分析和加工，只有這樣才能更好地為讀者服務(wù)。

3繼續(xù)教育的途徑和方法

3.1崗位培訓(xùn)

繼續(xù)教育最基本的方法就是崗位培訓(xùn)。高校圖書館應(yīng)根據(jù)本館人員的專業(yè)技術(shù)職稱、文化程度、專業(yè)知識、操作技能、工作水平等方面的層次和差異性，有計劃、有步驟、分層次安排教學(xué)內(nèi)容。對新上崗的館員進(jìn)行基礎(chǔ)崗位培訓(xùn)，培養(yǎng)他們強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，引導(dǎo)他們掌握必備的基礎(chǔ)業(yè)務(wù)知識和技能，讓新上崗的圖書館員能盡快的履行各自的崗位職責(zé)。對中年以上或是工作了一段時間的館員，組織他們學(xué)習(xí)圖書館自動化等現(xiàn)代化知識，進(jìn)行圖書情報知識的更新，使他們能夠適應(yīng)新型圖書館事業(yè)發(fā)展的要求，能更好地為讀者和教學(xué)科研服務(wù)。

3.2學(xué)歷教育

繼續(xù)教育最重要的教育形式就是學(xué)歷教育。在圖書館員的繼續(xù)教育中，學(xué)歷教育受到的重視程度較多。有相當(dāng)部分的圖書館員因?yàn)楸娝苤脑騺淼綀D書館工作，他們的圖書情報專業(yè)知識、工作能力與相應(yīng)的崗位職責(zé)的要求都有一定的差距。新到崗的館員通過短期的崗位培訓(xùn)，已能較好地履行崗位職責(zé)，但是離做一名合格的圖書館員還有一定的差距，縮短這種差距最根本的方法就是全面提升學(xué)歷層次、學(xué)識水平和專業(yè)知識，這就離不開學(xué)歷教育。在圖書館內(nèi)部挑選那些熱愛圖書館事業(yè)，安心本職工作，業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的館員，到高校進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，根據(jù)工作的要求在學(xué)習(xí)方式上可以采取在職或脫產(chǎn)的方式，使他們獲得專業(yè)學(xué)位，優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)，從而提高整個圖書館隊(duì)伍的學(xué)歷層次。

3.3參加各種學(xué)術(shù)活動或組織業(yè)務(wù)考察

通過學(xué)術(shù)交流活動掌握和了解國際、國內(nèi)本專業(yè)最新動態(tài)和發(fā)展趨勢，以達(dá)到互相促進(jìn)、互相啟發(fā)、開拓思路、更新觀念、增長知識的目的。采取送出去、請進(jìn)來的培養(yǎng)模式，選送圖書館員到高校培訓(xùn)，定期聘請相關(guān)專業(yè)的專家、教授來館授課，以適應(yīng)圖書館工作新技術(shù)、新方法發(fā)展變化的需要。圖書館要有計劃地組織圖書館員去外?；蚬矆D書館參觀、實(shí)地考察，學(xué)習(xí)別館的先進(jìn)的管理理念、服務(wù)經(jīng)驗(yàn)、服務(wù)手段，取長補(bǔ)短，來提高自己的業(yè)務(wù)水平和管理能力。

4結(jié)語

高校圖書館員的繼續(xù)教育是當(dāng)今信息時代的需要，是提高高校圖書館員業(yè)務(wù)水平，適應(yīng)時代發(fā)展的必要途徑。每個圖書館員都必須嚴(yán)格要求自己，充分利用繼續(xù)教育這個平臺，不斷充實(shí)、完善自身的知識結(jié)構(gòu)，努力提高自身的綜合素質(zhì)，才能跟上時代的步伐，更好地為讀者服務(wù)，從而保證高校圖書館事業(yè)的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

1莘巖.非圖書情報專業(yè)背景圖書館員專業(yè)化發(fā)展的問題與突破[J].才智.2014(30)

2林嵐.淺談圖書館員的繼續(xù)教育[J].中國成人教育.2007(23)

(責(zé)任編輯：譚銀元)

On Continuing Education of College Librarians

ZHU Feng-xia

(Wuhan Institute of Shipbuilding Technology, Wuhan 430050, China)

Abstract:According to the current status of college librarians,the paper analyzes the content of continuing education of college librarians,and proposes the ways for continuing education of college librarians.

Key words:College librarians, continuing education

作者簡介：朱鳳霞，圖書館員，從事圖書館采編工作。

收稿日期：2014-08-15

中圖分類號G25

文獻(xiàn)標(biāo)志碼A

文章編號1671-8100(2015)02-0095-02