黃振霞

（莆田學(xué)院 環(huán)境與生物工程學(xué)院，福建 莆田 351100）

論社會(huì)主義核心價(jià)值觀指導(dǎo)下大學(xué)生就業(yè)能力塑造

黃振霞

（莆田學(xué)院 環(huán)境與生物工程學(xué)院，福建 莆田 351100）

摘要：以提升大學(xué)生就業(yè)能力為切入點(diǎn)，從正確把握大學(xué)生就業(yè)能力的內(nèi)涵及結(jié)構(gòu)出發(fā)，分析目前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)能力存在的缺陷，堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，通過(guò)國(guó)家就業(yè)政策的推動(dòng)、企業(yè)人才需求的主動(dòng)、家庭潛移默化的培養(yǎng)、高校就業(yè)課程的完善、大學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)路徑，重視培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)和愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、友善協(xié)作等職業(yè)精神和職業(yè)道德，切實(shí)提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)能力，從而促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀；大學(xué)生；就業(yè)能力

大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題一直是國(guó)家和社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。近年來(lái)，全國(guó)高校畢業(yè)生數(shù)量屢創(chuàng)新高，社會(huì)對(duì)人才的要求也在不斷提高。在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)面前，如何幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)職業(yè)道德和職業(yè)精神，塑造和提升大學(xué)生的就業(yè)能力顯得至關(guān)重要。

一、大學(xué)生就業(yè)能力的內(nèi)涵

從就業(yè)能力定義而言，1909年英國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家貝弗里奇最早提出“就業(yè)力”一詞，表示個(gè)體獲得和保持工作的能力。2005年美國(guó)教育與就業(yè)委員會(huì)明確就業(yè)力是找到工作，持續(xù)完成工作并實(shí)現(xiàn)良好職業(yè)生涯發(fā)展的能力。國(guó)內(nèi)就業(yè)能力研究則是伴隨1999年國(guó)家開(kāi)始的不斷擴(kuò)大高等教育招生人數(shù)的教育改造政策而逐步展開(kāi)，目的在于幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)理想就業(yè)。國(guó)內(nèi)學(xué)者鄭曉明在其《就業(yè)能力論》一文中指出,大學(xué)生就業(yè)能力是根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)提出，是集合多種能力、開(kāi)發(fā)綜合素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)就業(yè)目標(biāo)、滿足社會(huì)需求、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的本領(lǐng)。[1]這一觀點(diǎn)在國(guó)內(nèi)產(chǎn)生較大的影響和共鳴，代表著大多數(shù)學(xué)者的觀點(diǎn)。

從就業(yè)能力結(jié)構(gòu)而言，美國(guó)培訓(xùn)與發(fā)展協(xié)會(huì)（ASTD）將就業(yè)能力分為基本勝任能力、溝通能力、適應(yīng)能力、群體效果、影響能力5個(gè)維度，其中又細(xì)分為16項(xiàng)技能。[2]重慶三峽學(xué)院任江林把就業(yè)能力分為三個(gè)部分[3]：基本工作能力（包含愛(ài)崗敬業(yè)、吃苦耐勞、誠(chéng)實(shí)守信、人際溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、組織管理、環(huán)境適應(yīng)、自信樂(lè)觀等思想素質(zhì)和心理素質(zhì)）、專業(yè)技能（包含自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維、動(dòng)手實(shí)踐、分析解決問(wèn)題能力等）、求職技能（包含就業(yè)信息收集處理及自我定位、推銷、表達(dá)、決策、保護(hù)等）。

二、大學(xué)生就業(yè)能力存在的缺陷

專業(yè)技能是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，求職技能是大學(xué)生能否實(shí)現(xiàn)理想就業(yè)的重要手段，而基本工作能力現(xiàn)已成為用人單位挑選大學(xué)生的首要標(biāo)準(zhǔn)。企業(yè)用工荒問(wèn)題背景下的大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)象，說(shuō)明大學(xué)生的就業(yè)觀與市場(chǎng)需求出現(xiàn)偏差，也說(shuō)明社會(huì)對(duì)人才質(zhì)量的要求不斷提高，大學(xué)生的就業(yè)能力未能滿足就業(yè)市場(chǎng)的需求。

（一）就業(yè)價(jià)值觀偏差

受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、自主擇業(yè)、雙向選擇的影響，高考生往往以就業(yè)形勢(shì)和前景是否樂(lè)觀、就業(yè)領(lǐng)域的薪資待遇為依據(jù)來(lái)選擇大學(xué)專業(yè)。畢業(yè)生在擇業(yè)過(guò)程中也是呈現(xiàn)功利化傾向，以滿足經(jīng)濟(jì)利益、物質(zhì)條件、實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值為出發(fā)點(diǎn)。而對(duì)國(guó)家利益、集體利益、實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值的概念模糊，觀念淡化，甚至置若罔聞，不愿意到國(guó)家和社會(huì)需要的艱苦崗位和一線崗位工作，大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值觀面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

（二）職業(yè)道德危機(jī)

大學(xué)生的職業(yè)道德問(wèn)題不僅體現(xiàn)在已就業(yè)后的隨意跳槽現(xiàn)象，還體現(xiàn)在找工作過(guò)程中的簡(jiǎn)歷內(nèi)容虛假、隨意投遞；面試態(tài)度不端正，僅當(dāng)練手；簽約行為不誠(chéng)信，隨意毀約等等。大學(xué)生的一系列道德誠(chéng)信問(wèn)題，不僅使大學(xué)生自身錯(cuò)失就業(yè)最佳時(shí)機(jī)，影響職業(yè)發(fā)展進(jìn)程，也影響到企業(yè)的正常運(yùn)行，影響企業(yè)對(duì)大學(xué)生就讀所在高校的印象和接收應(yīng)屆畢業(yè)生的積極性，加大了畢業(yè)生的就業(yè)難度。

（三）職業(yè)精神不足

當(dāng)前95后出生的大學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境相對(duì)優(yōu)越，在國(guó)內(nèi)考試教育體制的影響下，家長(zhǎng)和學(xué)校都追求短期效益，只需要學(xué)生一心只讀圣賢書(shū)，缺少吃苦耐勞的鍛煉機(jī)會(huì)，普遍缺乏愛(ài)崗敬業(yè)的精神，導(dǎo)致畢業(yè)生進(jìn)入崗位后難以適合工作的強(qiáng)度要求。此外，成長(zhǎng)在獨(dú)生子女和手機(jī)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的大學(xué)生，往往以自我為中心，過(guò)于彰顯個(gè)性，與他人溝通交流較少，容易忽視他人感受，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力較差。新時(shí)期大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，嚴(yán)重阻礙了自身職業(yè)的發(fā)展。

三、核心價(jià)值觀對(duì)塑造就業(yè)能力的重要作用

（一）社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)涵和意義

黨的十八大從國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人三個(gè)層面精辟論述了社會(huì)主義核心價(jià)值體系，提出三個(gè)倡導(dǎo)的24字社會(huì)主義核心價(jià)值觀：“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧；倡導(dǎo)自由、平等、公正、治法；倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善?！彼巧鐣?huì)主義核心價(jià)值體系的精神內(nèi)核，是馬克思主義與社會(huì)化主義現(xiàn)代化建設(shè)新結(jié)合的產(chǎn)物，凝聚了全黨全社會(huì)的價(jià)值共識(shí)，是極為重要的理論創(chuàng)新成果。

“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”作為我國(guó)公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則，它能夠幫助人們正確認(rèn)識(shí)價(jià)值觀。國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)，只有把個(gè)人理想與國(guó)家需要、個(gè)人前途與國(guó)家命運(yùn)、個(gè)人夢(mèng)想與中國(guó)夢(mèng)聯(lián)系起來(lái)，才能最終實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一；只有做到愛(ài)崗敬業(yè)，才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人的追求和夢(mèng)想；只有做到誠(chéng)實(shí)守信，才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人的發(fā)展和認(rèn)可；只有做到友善和諧，才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人的幸福和圓滿。全社會(huì)在個(gè)人努力的基礎(chǔ)上共同奮進(jìn)，為個(gè)人創(chuàng)造“自由、平等、公正、法治”的生活工作環(huán)境，才能實(shí)現(xiàn)國(guó)家“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”的宏偉發(fā)展目標(biāo)。

（二）核心價(jià)值觀塑造就業(yè)能力的可行性和必要性

2013年黨中央印發(fā)的《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見(jiàn)》，文中指出把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入國(guó)民教育全過(guò)程。大學(xué)生教育作為國(guó)民教育的重要組成部分，就要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到大學(xué)生思想政治教育的全過(guò)程。習(xí)近平總書(shū)記在中央政治局第十三次集體學(xué)習(xí)時(shí)指出：“一種價(jià)值觀要真正發(fā)揮作用，必須融入社會(huì)生活，讓人們?cè)趯?shí)踐中感知它、領(lǐng)悟它。要注意把我們所提倡的與人們?nèi)粘Ｉ罹o密聯(lián)系起來(lái)，在落細(xì)、落小、落實(shí)上下功夫?！盵4]總書(shū)記的這一重要講話，為國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀指明了方向。要針對(duì)人們?cè)趦r(jià)值觀上普遍關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，不斷創(chuàng)新形式和方法，把宣傳普及與釋疑解惑、排憂解難有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，不斷增強(qiáng)全社會(huì)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的針對(duì)性和實(shí)效性。

新的時(shí)代背景下，大學(xué)生在不同程度上存在著社會(huì)責(zé)任感缺失、就業(yè)價(jià)值取向扭曲、愛(ài)崗敬業(yè)和艱苦奮斗精神淡化、職業(yè)道德誠(chéng)信危機(jī)、人際關(guān)系危機(jī)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力差、專業(yè)知識(shí)和技能不牢固等問(wèn)題。[5]大學(xué)生綜合就業(yè)能力無(wú)法滿足社會(huì)的需求，提升大學(xué)生就業(yè)能力須從多層面著手和努力。大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是大學(xué)生思想政治教育工作的重中之重，針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生普遍存在的就業(yè)價(jià)值觀偏差、職業(yè)道德危機(jī)、職業(yè)精神不足等實(shí)際情況，全社會(huì)必須堅(jiān)持運(yùn)用社會(huì)主義核心價(jià)值觀來(lái)指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任、職業(yè)道德、職業(yè)精神的培養(yǎng)和提高，這是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的強(qiáng)大精神力量。

四、核心價(jià)值觀塑造大學(xué)生就業(yè)能力的路徑

社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)全社會(huì)具有教育功能、引導(dǎo)作用，要充分利用這一功能積極探索路徑和對(duì)策，來(lái)共同幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)職業(yè)道德和職業(yè)精神，多形式多途徑提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)水平和就業(yè)能力。

（一）國(guó)家就業(yè)政策的推動(dòng)

黨和國(guó)家是構(gòu)建和實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的核心主體，國(guó)家的路線、方針、政策都全面融入了核心價(jià)值觀理念。大學(xué)生的就業(yè)政策更需要得到黨和國(guó)家的關(guān)注和支持。近年來(lái)，國(guó)家在大學(xué)生村官計(jì)劃、社區(qū)服務(wù)計(jì)劃、三支一扶計(jì)劃、支援西部計(jì)劃、農(nóng)村教師特崗計(jì)劃等方面取得了較大的成績(jī)和進(jìn)展。成功地將畢業(yè)生引入國(guó)家急需的西部艱苦地區(qū)、農(nóng)村基層及其他艱苦崗位。對(duì)大學(xué)生容易跳槽的中小企業(yè)同樣需要國(guó)家財(cái)政和政策上的全方位支持、監(jiān)督和引導(dǎo)。一方面需要建立就業(yè)誠(chéng)信評(píng)價(jià)體系，引導(dǎo)提高大學(xué)生的職場(chǎng)誠(chéng)信意識(shí)；一方面需要健全就業(yè)法律保障機(jī)制，為大學(xué)生提供公平、公開(kāi)、公正的就業(yè)環(huán)境，以及像辦公單位那樣的就業(yè)權(quán)益保護(hù)。從工作環(huán)境、工作待遇、轉(zhuǎn)正晉升等方面推行深度改革，為大學(xué)生就業(yè)價(jià)值理念的轉(zhuǎn)變和就業(yè)選擇方向的轉(zhuǎn)型提供保障。[6]

（二）企業(yè)人才需求的主動(dòng)

企業(yè)是大學(xué)生就業(yè)的主要選擇去向，要積極主動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，自覺(jué)承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任。自覺(jué)遵循勞動(dòng)法、勞動(dòng)合同法等相關(guān)法律法規(guī)的有關(guān)規(guī)定，剔除戶籍、院校、性別、經(jīng)驗(yàn)等就業(yè)歧視，保護(hù)大學(xué)生的合同簽訂、社保辦理、同工同酬、福利保障等合法權(quán)益，為大學(xué)生擇業(yè)和就業(yè)解除后顧之憂。此外，企業(yè)作為人才需求方，應(yīng)主動(dòng)去改變?nèi)瞬烹y求的局面，主動(dòng)與地方院校構(gòu)建多模式的校企合作，積極參與培養(yǎng)方案的制定、培養(yǎng)課程的設(shè)置、實(shí)踐基地的建設(shè)。[7]除了可以讓企業(yè)招聘到令自己滿意的人才、大學(xué)生可以選擇一個(gè)稱心如意的工作崗位外，也讓大學(xué)生提前感知企業(yè)對(duì)人才“愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、友善和諧、專業(yè)扎實(shí)”的實(shí)際需求，將各項(xiàng)就業(yè)能力要求自覺(jué)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動(dòng)力，極大推進(jìn)畢業(yè)生與企業(yè)的融合度。

（三）家庭潛移默化的培養(yǎng)

家庭是社會(huì)的基本單位，也是大學(xué)生價(jià)值觀形成、優(yōu)良品質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)環(huán)境，對(duì)大學(xué)生就業(yè)能力的塑造和就業(yè)方向的導(dǎo)向起著直接的作用，且這種影響具有歷史性、持續(xù)性、復(fù)雜性，伴隨著大學(xué)生的整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程。國(guó)家、學(xué)校的教育方針政策只有得到家庭的認(rèn)可才能真正實(shí)現(xiàn)教育目的。因此，家庭在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面扮演著極為重要的角色。隨著獨(dú)生子女比例的增大和人們生活條件的改善，許多家庭都灌輸引導(dǎo)孩子選擇離家近的，生活環(huán)境好的，輕松體面的工作。且專注孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)，而忽視其他道德品質(zhì)精神的培養(yǎng)。這是造成很多畢業(yè)生不愿意去偏遠(yuǎn)艱苦地區(qū)、一線艱苦崗位工作，怕苦怕累、人際危機(jī)、難以適應(yīng)而頻繁跳槽的主要因素。因此，國(guó)家和高校如何努力去溝通改變家長(zhǎng)們傳統(tǒng)的就業(yè)觀念和教育方式就顯得至關(guān)重要。

（四）高校就業(yè)課程的完善

高校是國(guó)家、社會(huì)、家庭、學(xué)生個(gè)人之間溝通的橋梁，是培育和踐行大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的核心主體力量，也是培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀和就業(yè)能力的主要承擔(dān)者。目前各高校均開(kāi)辦了職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)課程和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，課程指導(dǎo)師主要由政治輔導(dǎo)員構(gòu)成，內(nèi)容普遍傾向于通用意義上的求職技能的培訓(xùn)和就業(yè)政策的傳達(dá)，未能與專業(yè)實(shí)際就業(yè)知識(shí)技能需求相結(jié)合。如何在課程中加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀的社會(huì)價(jià)值融入、就業(yè)指導(dǎo)課的專業(yè)需求融入，成為當(dāng)前高校就業(yè)課程改革的首要問(wèn)題。同時(shí)，高校應(yīng)為大學(xué)生創(chuàng)造更多的職業(yè)鍛煉平臺(tái)，增加與社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)及企業(yè)的合作機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)走出象牙塔，自覺(jué)提升社會(huì)責(zé)任感，自覺(jué)感悟社會(huì)對(duì)人才職業(yè)道德和精神的要求。

（五）大學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)路徑

所有的對(duì)策和路徑都是為了推動(dòng)大學(xué)生正確的就業(yè)核心價(jià)值觀的形成，促進(jìn)提高基本工作能力，從而提升綜合就業(yè)能力，因此大學(xué)生自我感悟和自我實(shí)現(xiàn)就顯得非常關(guān)鍵。[8]大學(xué)生自身一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的精神，自覺(jué)轉(zhuǎn)化為提升綜合素質(zhì)的內(nèi)在動(dòng)力，不僅要掌握扎實(shí)的專業(yè)技能和求職技能，也要培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)信守信、友善協(xié)作的職業(yè)道德和精神，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)定理想信念，將個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值相統(tǒng)一，才能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

五、結(jié)語(yǔ)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題實(shí)踐需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要發(fā)揮政府、企業(yè)、家庭、高校、個(gè)人的有效合力。以提升大學(xué)生就業(yè)能力為切入點(diǎn)，從正確把握大學(xué)生就業(yè)能力的內(nèi)涵及結(jié)構(gòu)出發(fā)，分析目前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)能力存在的缺陷，堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，通過(guò)國(guó)家就業(yè)政策的推動(dòng)、企業(yè)人才需求的主動(dòng)、家庭潛移默化的培養(yǎng)、高校就業(yè)課程的完善、大學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)路徑，重視培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)和愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、友善協(xié)作等職業(yè)精神和職業(yè)道德，切實(shí)提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)能力，從而促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。

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（責(zé)任編輯：龔新懷）

中圖分類號(hào)：G647.38

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1674_2109（2015）07_0079_04

收稿日期：2014_11_20

基金項(xiàng)目：福建省教育科學(xué)十二五規(guī)劃2014年度課題（FJJKCG14_170）

作者簡(jiǎn)介：黃振霞（1983_），女，漢族，講師，主要研究方向：思想政治教育。

On the Shaping of the College Students’Employment Ability Under the Guidance of the Socialist Core Values

HUANG Zhenxia

（Schoo1 of Environmenta1 and Bio1ogica1 Engineering,Putian University,Putian,Fujian 351100）

Abstract：In order to promote the emp1oyment abi1ity of co11ege students as the breakthrough point,correct1y understand the connotation and the structure of co11ege students'emp1oyment abi1ity,ana1yses the existing defects of co11ege students'emp1oyment abi1ity at present in china,adhere to the socia1ist core va1ues as the 1ead,through the promotion of nationa1 emp1oyment po1icy,the active enterprise ta1ent demand,the cu1tivation of fami1y inf1uence character by environment.the improvement of emp1oyment of co11ege curricu1um,ande the path of co11ege students'se1f rea1ization,attaches great importance to cu1tivate co11ege students'sense of socia1 responsibi1ity and dedication,honest and trustworthy,friend1y co11aboration occupation spirit,to improve students'comprehensive qua1ity and emp1oyment abi1ity, so as to promote co11ege students'emp1oyment.

Key words：the socia1ist core va1ue;co11ege students;emp1oyment abi1ity