北京市黃莊職業(yè)高中 張 瑋

隨著科技的進步、社會的發(fā)展、就業(yè)的需要以及現代職業(yè)學生特點的不斷變化，中職教育面臨著各種嚴峻的挑戰(zhàn)。社會越來越需要具有發(fā)展?jié)摿Φ?、綜合素質高的復合型人才，一技之長的單一型人才已經遠遠不能滿足當今復雜多變的社會的需求。正是在此背景下，筆者試圖探索一條符合旅游專業(yè)特點的、能夠全面培養(yǎng)學生藝術素養(yǎng)的、學生樂于接受和喜愛的藝術教育方式，進而提高學生的全面綜合素質，這也正是本課題研究的目的所在。

一、中職學校藝術教育實施的現狀

（一）藝術教育形式單一，學習氛圍不濃厚

目前，中職學校大多數藝術教育的形式仍是比較單一，主要以音樂和美術課作為主要載體。由于沒有全面考慮到中職學生的心理特點、已有的知識結構和專業(yè)特色，所以導致很具有魅力的藝術教育不能在中職學校很好的開展，學生學習氛圍不夠濃厚。同時也缺乏科學的、能夠激勵學生學習的評價體系，更是無法激發(fā)持續(xù)性學習的興趣。這些突出問題都是構成學生認為上音樂課、美術課枯燥、無趣的主要癥結，更是背離了進行藝術教育的初衷，談不上提高學生的綜合素質的目的。

（二）缺乏師資培訓力度，無法滿足教師的實際需求

近年來，由于中職學校生源在逐年減少的現狀，各區(qū)縣的中職學校也隨之出現了不斷整合的情況?，F狀是各小學、初中及高中都有各自區(qū)級教研員和學科帶頭人。而中職學校卻普遍沒有藝術類相關的教研室和學科帶頭人。由于中等職業(yè)學校和普教學校辦學特點不同、學情不同，所以中職學校的藝術類教師與各區(qū)縣普教音樂、美術類教科研室共同進修學習深感還存在很大的差異性。從表面上看雖然能夠對提高教師自身業(yè)務和教學有幫助和促進作用，但是仍不能針對中職學校藝術課教師的需求進行有的放矢的師資培訓和教科研活動，最終的結果是不能很好的滿足教師們的需求。

二、多元化藝術教育的手段實施與探索

（一）開發(fā)課程資源，豐富學習內容

筆者針對旅游行專業(yè)特點，圍繞“如何培養(yǎng)學生的藝術修養(yǎng)、促進身心健康發(fā)展進而全面提升綜合職業(yè)素養(yǎng)”這一主題，走訪了石景山區(qū)旅游委，與我專業(yè)校企合作多年的具有一定知名度的地接社、組團社以及北京集散中心等十多家旅游企業(yè)，與具有八年以上工作經驗的旅游從業(yè)人員和相關領導進行了訪談。同時也找到本專業(yè)部分學生進行了訪談，切身了解了學生的學習需求和想法。

通過調查走訪和研討，我專業(yè)在學校開設音樂必修課的基礎上，又開設了“旅游才藝”這門校本課程以豐富拓展學習內容。主要學習具有老北京特色的鼓曲、各民族特色的歌曲、舞蹈、樂器和魔術等，制定了詳細的教學計劃并撰寫了校本教材，供學生學習參考。

（二)創(chuàng)新教學模式，激發(fā)學習興趣

為了給學生提供更廣闊的空間感受藝術，了解更多民族優(yōu)秀的藝術文化，尤其是讓學生更多感受特色文化藝術的內涵與魅力。我專業(yè)開辦了曲藝社團、合唱社團、舞蹈社團和攝影社團。由于師資有限，我們借外力，聘請了區(qū)文化館、曲藝家協(xié)會、北京攝影協(xié)會資深的專業(yè)教師甚至是名師，走進社團親臨現場指導學習和組織藝術實踐活動。除了“請進來”，我們還組織學生“走出去”。帶領學生到北京國家大劇院、北京音樂廳、天橋劇院、德云社、文化館等知名文化場接受藝術熏陶，身臨其境的感受藝術的魅力；到著名的景區(qū)景點，名勝古跡游覽采風。這種“請進來、走出去”的教學模式受到了學生的喜愛，很好的激發(fā)了學生的學習興趣、開闊了視野，同時也潛移默化的提高了對藝術的欣賞能力和審美能力，促進了學生身心健康發(fā)展。

（三）搭建活動平臺，多方交流展示

抓住學校每學期開展的推動校園文化系列活動搭建的平臺，進行展示交流。如：社團交流展示周、全校的元旦聯(lián)歡會以及技能大賽等活動。曲藝社團每學期都會給全校師生帶來梅花大鼓、京韻大鼓、快板、相聲、脫口秀、雙簧等形式的精彩的小節(jié)目，同時錄像留下珍貴的視頻資料。不僅為學生創(chuàng)造了良好的藝術文化的氛圍，同時還可以進行交流學習。學生不僅鍛煉了膽識，建立了自信，提升藝術修養(yǎng)同時更多的是從中獲得了成功感、滿意感。

除此之外，我專業(yè)還積極與北京銀齡之旅旅行社合作，為學生們搭建教學實踐的平臺。由于該旅行社客源的特點都是北京各部委離退休的老干部，所以針對游客都是老年人喜歡聽老歌和京味十足的曲藝，喜歡交流健康養(yǎng)生方面知識，抓住老年游客這一特點，同學們在出團前做了精心的準備。學生不僅在游覽講解和服務技能方面有了很大提高，而且在組織能力、溝通能力和應變能力等方方面面都得到了很好的鍛煉，還多次受到游客們和北京銀齡之旅旅行社領導的好評。

（四）拓寬培訓渠道，提高師資力量

在開設具有專業(yè)特色的藝術課程的基礎上，更要加強對藝術類教師的培訓力度。除了參加區(qū)級各藝術類進修外，還嘗試派教師到專業(yè)的藝術類院校和知名的培訓機構，找專業(yè)的、知名度高的專家拜師學藝。在校領導的支持下，在老師們的帶動和影響下，學生學習的積極性也越來越高，可以說我們專業(yè)的藝術氛圍越來越濃厚了，老師和學生在各種藝術類比賽中都獲得了優(yōu)秀的獎項。

（五）借助網絡平臺，共享藝術資源

為了豐富教學內容，拓寬學生的藝術審美空間，增強教學活動的藝術趣味，激發(fā)學生的藝術學習興趣，全面提高學生的藝術修養(yǎng)，在本專業(yè)的網絡資源平臺上建立了藝術資源庫。建立網絡藝術資源庫，大大的改變了藝術課程資源的面貌，同時很好的推動教學方法的改革，實現了線上線下的生生互動、師生互動的交互性學習。借助網絡平臺把藝術資源庫中已有的曲藝、歌曲、舞蹈、攝影類等藝術形式融合在一起，供學生隨時瀏覽學習。

總之，從某種意義上講，缺乏藝術素養(yǎng)的人不能稱之為綜合性高素質人才，反之綜合性高素質人才也離不開藝術教育。作為一名藝術教育工作者，探索具有旅游專業(yè)特色的藝術教育仍是任重而道遠，并非一蹴而就。期待有更多的同仁加入到中職藝術教育探索與實踐的隊伍中，不斷與時俱進、積極探索，為培養(yǎng)更多的符合行業(yè)發(fā)展的高素質技能型人才而努力前行！