廣西上林縣城關(guān)中學 譚賢秀

一、命題形式及特點

語法填空常以短文或?qū)υ捫问匠霈F(xiàn)，語篇材料難度適中，字數(shù)約170～200個詞。文章挖掉10個空后，要求學生按照句子結(jié)構(gòu)的語法性和上下文連貫的要求， 在空格處填入一個適當?shù)脑~或使用括號中詞語的正確形式填空。單項選擇題相對于語篇填空，不太符合語言實際運用規(guī)律，并且干擾項太多；而語言的學習重在語境。所以，語法填空給出整篇文章，充分體現(xiàn)了語言環(huán)境，給學生提供了更為廣大、完整的思維空間，是一種更科學，更注重實際運用的命題形式。該題型的目的在于考查學生以一定的語言基礎(chǔ)知識為前提，學會在特定的語言環(huán)境中完成具體的學習任務(wù)，提高閱讀、理解文章大意的能力，分析句子結(jié)構(gòu)的能力和熟悉運用語法的能力。

語法填空的命題特點可分為兩大類：一類為文章挖掉的10個空中有提示詞的大約是3到5個空。括號中的提示詞常常是實詞，即名詞、動詞、形容詞、副詞。考生需要綜合各項語言知識技能，特別是對語法知識的靈活運用，并且結(jié)合文章意思，才能選用該詞的適當形式填空。第二類為純空格題，有4到5個空， 即不給任何提示詞。這時學生需要填一些常用的虛詞：介詞、連詞、冠詞、代詞或情態(tài)動詞。填實詞需要根據(jù)文章的大意和豐富的語言環(huán)境作出多種變形；而選擇虛詞更要考慮到它們的靈活搭配及其詞義的豐富的含義。

二、解題策略三步法

第一步，通讀全文、了解大意。

既然面對的是一篇小短文或者對話，它的答題方法與做完型填空題還是有異曲同工之處的。首先要快速通讀全文，了解文章大意，同時了解作者寫作的意圖和文章所使用的時態(tài)。常見的小短文敘述的多是過去發(fā)生的事情，記載名人古跡或敘述富有意義的給人們深思和啟發(fā)的事件，當然也不乏對未來憧憬的短文。而以對話形式出現(xiàn)的文章，它們談?wù)摰拇蠖嗍侨粘Ｉ钪杏嘘P(guān)人際交往、學校生活、社會問題和人們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷膯栴}。所以文章敘述的人和事很明朗，學生很容易把握文章大意并且它們的主體時態(tài)也很不難確定。

第二步，運用綜合知識技能、敲定選項。

在掌握文章大意的基礎(chǔ)上，運用各種技巧，根據(jù)語境確定各個空格要填的詞，然后先易后難試著去填詞。但是如何做到有的放矢、步步為營、凱旋而歸呢？這里我們就需要從各種詞性去逐個分析，從句型、固定搭配、語篇邏輯關(guān)系、句子結(jié)構(gòu)、上下文等去尋找答題依據(jù)?，F(xiàn)在我們首先從實詞（名詞、動詞、形容詞、副詞）即有提示詞的一方面來作進一步的探討。請注意這些詞類之間是可以互相轉(zhuǎn)化的。

動詞：對動詞的考查，就是時態(tài)和語態(tài)的考查及其在句子中充當謂語或非謂語的考查。中學所學時態(tài)中必考的時態(tài)，復習期間要反復操練，掌握好各種時態(tài)的各自特征和它們彼此之間的聯(lián)系。其次在做題時我們要能夠很好地分析句子的結(jié)構(gòu)，分清該動詞應(yīng)在句子中做主謂抑或非謂語，才可以確定句子的時態(tài)、語態(tài)，同時兼顧主謂一致的問題。

名詞：當文中出現(xiàn)名詞時，考慮其詞性的轉(zhuǎn)換；掌握其單復數(shù)變化的規(guī)律。出題者的目的可能在于考查該名詞的可數(shù)或不可數(shù)名詞，或者名詞作定語的用法。如何去辨別，需要分析它的修飾語以及主謂一致。有時也可能用到該名詞的動詞形式。所以只有熟悉了各種詞形的轉(zhuǎn)換，做題時才能應(yīng)用自如，減少失誤。

形容詞和副詞：英語學習中我們要謹記：形容詞常用來修飾名詞，而動詞由副詞來修飾。抓住文章的主題，讀懂所給詞的前后句是否已經(jīng)主謂齊全；此時就可以考慮填入形容詞或副詞；若文中出現(xiàn)修飾比較級的一些程度副詞，可考慮到它們的等級。

對于純空格題，我們要聯(lián)想到的是一些虛詞：介詞、連詞、冠詞、代詞或情態(tài)動詞。介詞的考查靈活多變，近幾年語法填空題都有出現(xiàn)。這要我們學生在平時學習中要注意積累和熟練一些習慣搭配和固定搭配。冠詞的使用情況也不得馬虎，記住用與不可用的情況。不定代詞，it的用法和人稱代詞是一個高考熱點；其中it,one, that 成為了必考點。經(jīng)常使用多多練習是正道。其次是情態(tài)動詞，以往的15題單項選擇題中會有一題考到情態(tài)動詞，如今的語法填空也會出現(xiàn)。所以精通常用情態(tài)動詞的用法也是必須的。

最后看看連詞。連詞分為并列連詞（and, or,but,although, so等）從屬連詞，即引導各種從句的引導詞。其中介詞+關(guān)系代詞是高考熱點，值得我們重視。

還有一些值得一提的考點，例如，狀語從句還可能考查到時間、條件、目的、原因、地點、讓步等從句。而名詞性從句會考查它的語序、時態(tài)和引導詞以及whether, if, that的用法區(qū)別。特殊句式中的省略句、倒裝句和強調(diào)句也在考查的范圍之中。做題時都要全盤地去考慮、斟酌。

第三步，重讀全文、檢查答案。

有的學生一拿到試卷，就想著來個“下筆如有神”的樣子，求勝的急切心情躍然紙上，只求答題速度。殊不知，他們往往會忽略一些空格前后的布局，跌入陷阱，結(jié)果是欲速則不達，慘敗而歸。所以做題的第三步就非常必要了。 經(jīng)過第二步后，學生們已基本確定了答案。但是，我們在確定答案以后，還要進一步論證。把答案放入文中，通讀一遍，看看所選答案是否合理正確，即核對文章在邏輯、語法結(jié)構(gòu)、搭配等方面是否正確無誤。檢查完畢，感覺無其它語義語法困惑，才是真正完成了一篇語法填空題。

總之，高考英語的考查不是單方面的知識運用。今年是“語法填空”來了，明年又是什么新的變革呢？所以只有真正掌握了英語知識的各項技能，提高英語知識的綜合運用能力才是做好題目的王道。在此基礎(chǔ)上無論高考如何變化，學生們都可以胸有成竹，勝券在握。